Личность и креативность

Введение

Современное психологическое знание является «фасеточным», а его отдельные модели слабо связаны [1–3]. Соответственно, в теориях отечественной психологической науки понятия личности и креативности обычно рассматриваются разрозненно. Эта традиция объясняется тем, что любая психологическая теория имеет ограничения, поскольку в ее объекте и предмете психические явления схватываются неполно. В то же время идеи одной теории могут обогащаться за счет привлечения идей другой теории. В этой связи кросстеоретические исследования привлекают большое внимание ученых. Они раскрывают новый ресурс для развития теорий. Так, кросстеоретические работы могут возникать на стыке разных областей познания, например, с культурой [4], образованием [5], искусством [6], интегральной индивидуальностью [7–9], а также путем кросстеоретических интеграций внутри отдельных отраслей психологии. В данной статье вводится понятие креативной личности. В этом понятии объединяются и интегрируются конструкты личности и креативности, принимающие кросстеоретический характер.

Как возникает понятие креативной личности и какова ее внутренняя структура? Очевидно, что основой понятия креативной личности являются отношения идей теорий личности и креативности. Их можно понимать двояко: как взаимодействия и как воздействия. В первом случае подразумевается, что теории личности производят вклады в теории креативности, а теории креативности в теории личности. Второй случай является более простым. Принимаются во внимание односторонние воздействия идей теорий личности на идеи теорий креативности. Далее речь будет идти только об односторонних воздействиях идей теорий личности и их черт на идеи теорий креативности.

Предпримем попытку определить внутреннюю структуру этих воздействий. Этот вопрос является актуальным, поскольку недостаточно изучен. Будем опираться на три понятия: донор, перенос и модификация, ведущая к образованию понятия гибрида. В общем смысле донор — это объект, отдающий порцию своего ресурса другому объекту. Перенос — это процесс передачи ему порции ресурса донора. Объект превращается в гибрид в результате модификации донором, который производит переносы порции своего ресурса на объект. Гибрид — это объект, в котором совмещаются свойства объекта и порции ресурса донора [2].

Применительно к понятию креативной личности теории личности и ее черты служат донорами теорий креативности. Теории личности и ее черты производят переносы порций их ресурсов на креативность. В результате она модифицируется и превращается в гибрид. Креативность как гибрид означает, что в ней совмещаются собственные свойства креативности и порции ресурса теорий личности и их черт как доноров креативности. Так возникает креативная личность как кросстеоретическое понятие.

Задача заключается в том, чтобы выявить ресурс теорий личности как доноров и теорий креативности как гибридов в понятии креативной личности.

Еще одна проблема, которая недостаточно изучена и осмыслена, касается дивергенции. Дело в том, что в креативной личности несколько теорий личности можно трактовать как дивергентные [10]. Они кладутся в основание представлений о том, что несколько теорий личности, взятых совместно, образуют картину многомерных описаний человека. В свою очередь, несколько теорий креативности тоже трактуются как дивергентные. Они кладутся в основание представлений о том, что несколько теорий креативности, взятых совместно, образуют картину многомерных описаний креативности [11, 12].

Тогда креативную личность можно описывать как диапазон теорий личности и креативности. В пределе диапазон возникает от одной пары понятий (личности и креативности) до множества пар понятий (теорий личности и креативности). Так понятие креативной личности приобретает характер гибридных эффектов, дивергенции, многомерности, диапазона.

Отдельная черта личности как донор креативности

Первое направление исследований креативной личности состоит в том, что отдельные черты личности рассматриваются как доноры креативности.

Некоторые авторы показывают контраст личности с когнитивным навыком. При этом креативность соотносится с личностью. Креативность характеризуется как генеральная черта личности, ее общая черта. Она противопоставляется множеству черт как основе креативности. Значит, креативная личность представляет собой отдельную черту личности [13].

Какая же именно черта личности выполняет роль донора креативности? Единого взгляда на этот вопрос нет. Так, отмечается позитивный вклад любознательности в креативность [14]. В некоторых работах акцент делается на самоуверенности. Если она ведет к самонадеянности, то ее снижение способствует креативности [15]. Если же самоуверенность противостоит сомнению, осмеянию, враждебности, высокая уверенность в себе служит условием производства креативных идей [13].

Также имеются указания на то, что решение «быть креативной» определяет креативную личность. Она идет своим путем, несмотря на риски. Это путь, когда люди мыслят и действуют креативно, хотя препятствия сопутствуют этому решению [16].

В конечном итоге донорами креативности могут быть отдельные черты личности: любознательность, самоуверенность, решение быть креативным. В качестве доноров эти черты личности производят гибридные эффекты на креативность и в той или иной степени модифицируют ее. Появляется креативная личность, интегрирующая креативность с отдельными чертами личности. Следует заметить, что указанные черты личности берутся разрозненно как гибриды креативности и предполагают только одно основание креативной личности. Это унитарные взгляды на креативную личность. Они являются односторонними.

Множество личностных черт как донор креативности

Второе направление исследований креативной личности образуют некоторое множество черт личности как доноров теорий креативности.

Первоначально это направление исследований креативной личности увязывалось с особенностями профессии. Так, креативная личность изучалась у архитекторов, писателей, музыкантов, ученых.

Креативная личность архитекторов состояла из черт самодоверия, агрессивности, гибкости, самопринятия, интуиции, эстетического вкуса, слабого согласия с социальными нормами и стремления к достижениям. В личности креативных архитекторов имели место также интроверсия, доминантность, слабое желание включаться в групповую активность, низкое стремление контролировать людей [17].

В креативной личности писателей обнаружились импульсивность, независимость, интроверсия, интуиция, самопринятие [18]. В креативной личности индийских профессиональных музыкантов (в сравнении с не-музыкантами) были больший эгоцентризм, индивидуализм, эксгибиционизм, склонность к фрустрации, самовыражение [19]. Черты креативной личности ученых в основном были сопоставимы с чертами креативных личностей в профессиях творческой направленности [20].

Позже было установлено, что черты креативной личности носят общий характер и не обусловлены особенностями профессии.

К чертам креативной личности относились эстетический опыт, широкие интересы, привлекательность сложных стимулов, энергичность, независимость суждений, автономность, интуиция, доверие своим суждениям, способность согласовывать противоположные или конфликтующие черты в Я-концепции. Также креативной личности были присущи доминантность, неприятие внешнего давления, поиск новизны [21].

В креативную личность также включаются самодисциплина, отдаленное получение удовольствия, независимость суждений, устойчивость к ситуациям неопределенности, автономность, отказ от половых стереотипов, внутренняя мотивация, склонность к риску, стремление выполнять задания наилучшим образом [22].

По Г. Айзенку [23], психотизм с силой эго служит фактором креативной личности. Сила эго выражается в том, что личность функционирует автономно, сопротивляется давлению, упорствует в своих намерениях и стараниях, несмотря на негативное подкрепление. Черта «сила эго» понимается как эмоциональная стабильность в оппозиции нейротизму и признак самоактуализации. У креативных личностей эго проявляется в сильном побуждении что-то творить и создавать. Корни психотизма уходят в психопатологию. При этом в креативной личности самоактуализация и психопатология служат противовесами друг друга.

Важными в креативной личности являются также шизотимия, радикализм, доминантность, самоуверенность [24], психотизм [25]. Была обнаружена связь креативности с экстраверсией, а не с интроверсией. Получены результаты о том, что креативная личность склонна к поиску новизны [26].

Р.Дж. Стернберг и Т.И. Любарт [27] отметили в креативной личности Я-концепцию, противодействие препятствиям, склонность рисковать, действовать в ситуациях неопределенности, бросать вызовы социальным условностям. Сходный набор черт креативной личности обозначен в других работах [22, 28].

Множество черт креативной личности свидетельствует о том, что она выступает как многокомпонентный симптомокомплекс, в котором ее черты служат донорами теорий креативности, а креативность представляется в роли гибридов. Гибридная природа креативной личности заключается в сплаве набора множества черт личности с креативностью. При этом креативность подвергается тем или иным модификациям.

Профиль черт личности как донор креативности

Профиль — это множество свойств (черт), а также их связи между собой. Это не свойства (черты), устроенные рядоположно, а некоторая структура. Профиль черт креативной личности складывается из множества черт личности, структурированных в контексте их связей с креативностью [11, 12]. Будем исходить из того, что в креативной личности представлено сочетание черт личности как доноров и креативности как гибридов [13, 23].

Креативная личность как профиль ее черт имеет несколько значений.

М. Чиксентмихайлий [29] определил креативную личность как систему, которой присущи крайности. Она не индивидуальна, а множественна. Креативная личность способна совершать движения от одних полюсов к другим в соответствии с требованиями ситуации. М. Чиксентмихайлий [29] приводит десять пар черт креативной личности: 1) обладает физической энергией и в то же время часто отдыхает; 2) одновременно сурова и наивна; 3) сочетает игривость с дисциплиной, ответственность с безответственностью; 4) уход от реальности и чувство реальности соседствуют; 5) содержит черты и экстраверсии, и интроверсии; 6) характеризуется скромностью и гордыней одновременно; 7) избегает половых стереотипов; 8) обладает бунтарским духом и консерватизмом; 9) проявляет объективность в своей работе, а также эмоциональность; 10) может переживать страдания и боль, но также любит удовольствия.

К. Мартиндейл [13, 25] описывает креативную личность на основе первичных и вторичных когнитивными процессов. Первичные процессы характеризуются свободными ассоциациями, мышлением конкретным и по аналогиям. Также наблюдаются эффекты синестезии, физиогномического восприятия, дефокусированного внимания. В свою очередь, вторичные процессы являются абстрактными, логичными, ориентируются на требования реальности. Креативные личности отличаются от некреативных легкостью перемещений между полюсами континуума «первичные — вторичные процессы». Отмечается, что креативные личности склонны к флуктуациям между состояниями чрезмерной энергии и чрезмерной апатии, безволия и депрессии [30].

Креативную личность можно структурировать на более крупные блоки, нежели отдельные черты. Например, выделяются блоки личности, мотивации и среды [27]. Есть указания на биологические, когнитивные, мотивационные и социокультурные блоки креативной личности [23, 31, 32].

М.Д. Мамфорд и С.Б. Густафсон [33] определили пять блоков в синдроме креативной личности. Первый блок — генерирование новых идей. Второй блок — их производство благодаря чертам личности. Третий блок — черты личности, которые обеспечивают перевод новых идей в действия. Четвертый блок — ситуационные (средовые) параметры, стимулирующие креативное поведение. Наконец, пятый блок — ситуационные (средовые) параметры с оценками продуктивных усилий креативной личности.

Подводя итоги исследований профилей креативных личностей, можно отметить следующее. Профили креативных личностей возникают на основе некоторого множества черт личности. В ряде случаев они образуют полярности. Эти множества структурируются и образуют конфигурации, составленные из черт личности, вступающих в отношения с креативностью. Профили черт личности выступают в качестве доноров. Они привносят в креативность дополнительные свойства. В результате креативность принимает форму гибрида с гибридными эффектами, приводящими к различного рода модификациям.

Вариативность черт личности и гибридные эффекты креативности

Анализ понятия креативной личности можно выполнить по трем линиям. Первая линия анализа — черты личности. Вторая линия анализа — перенос особенностей черт личности на креативность. Третья линия анализа — креативность и ее изменения. Если объединить эти три линии анализа, то возникает поле представлений об интеграции креативной личности и способов образования ее как кросстеоретического понятия.

Начнем с анализа черт личности. Как отмечалось выше, они выступают в качестве отдельной черты, множества черт, профилей черт (в том числе в виде полярностей). Можно полагать, что они служат донорами креативности на основе расхождений, вариативности и многовариантности. Расхождения черт личности можно уподобить дивергенции креативного мышления [10–12]. Они служат источниками переносов черт личности в разных направлениях, генерируют альтернативы, как бы фальцуя их из череды разных черт [34], характеризуются дискретностью, снижением связности, сосуществованием в параллельном, альтернативном, дополняющем (или исключающем) режиме. В результате происходит рост неопределенности и многообразия черт личности как доноров креативности. Важным фактором, развивающим дивергенцию черт личности, можно рассматривать их вариативность. Существует несколько вариантов связей черт личности с креативностью. Дивергенция и вариативность служат их ресурсом и потенциалом, благодаря которым черты личности приобретают способность быть донорами креативности.

Перенос особенностей черт личности на креативность можно выделить в отдельную линию анализа. Если совершается перенос, значит, черты личности выступают в качестве доноров креативности. Быть донором можно понимать в том смысле, что черты личности отдают часть своего ресурса креативности. Переносы могут совершаться в настоящем времени (ресурс), а также существующих латентно в настоящем и обладающих способностью проявляться в некоем будущем (потенциал). Переносы совершаются, в частности, в том, что идеи теорий личности переносятся на идеи теорий креативности.

Что происходит с креативностью, когда на нее производится перенос черт личности? Креативность подвергается модификациям и превращается в гибрид. Гибридные эффекты в креативности заключаются в том, что она становится многосоставной: собственно креативность и гибридные эффекты, которые выражаются в переносах идей теорий личности-доноров на теории креативности гибридного толка.

Таким образом, изложенное выше указывает на то, что креативную личность можно структурировать тем способом, при котором черты личности являются донорами креативности. Они передают часть своих ресурсов и потенциалов на креативность. В результате последняя модифицируется, превращаясь в гибрид. Он отличается тем, что становится многосоставным. Эта структура интегрируется и является каркасом целостного характера креативной личности.

Заключение

Могут ли черты личности и креативность объединяться? А если могут, как совершается их интеграция? В этой работе показано, что постановка и решение этой проблемы ведут к появлению понятия «креативная личность».

Основой креативной личности являются представления о донорстве и гибридных эффектах. Черты личности и теории, лежащие в их основе, трактуются донорами креативности. Они переносят часть своих ресурсов и потенциалов на креативность. В результате она модифицируется и становится многосоставной. Значит, она уподобляется гибриду, и ее содержание определяется гибридными эффектами.

Эмпирические исследования свидетельствуют о том, что переносы черт личности на креативность производятся по нескольким направлениям: от одной черты личности, множества черт личности, профилей черт личности. Полагается, что их можно рассматривать совместно. Тогда они служат донорами креативности на основе расхождений, вариативности и многовариантности. Это значит, что черты личности являются донорами креативности в разных направлениях, генерируют альтернативы, как бы фальцуя их из разных черт, сосуществуют в параллельном, альтернативном, дополняющем (или исключающем) режиме. В результате происходит рост неопределенности и многообразия черт личности как доноров креативности.

Черты личности являются донорами креативности потому, что они передают часть своих ресурсов и потенциалов креативности. Так последняя модифицируется, превращаясь в гибрид. Он отличается тем, что становится многосоставным. Эта структура интегрируется и является каркасом целостного характера креативной личности. Она характеризуется новизной и оригинальностью.

Дальнейшая перспектива исследований креативной личности может открываться в разных аспектах, например, в связи с возрастом, гендером, профессией. Кроме того, понятие креативной личности можно использовать в педагогических исследованиях и в области педагогической практики.

Список источников

1. Пономарев Я.А. Перспективы развития психологии творчества // Психология творчества: школа Я.А. Пономарева / под ред. Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2006. С. 145–276.
2. Дорфман Л.Я., Калугин А.Ю. Эмпирическая психология индивидуально-интеллектуальных интеграций. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2024. 290 с.
3. Ушаков Д.В. На пути к целостному видению человека // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2020. Т. 17, № 4. С. 617–629. doi: 10.17323/1813-8918-2020-4-617-629
4. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. 3-е изд. М.: Смысл: Академия, 2007. 528 c.
5. Рубцов В.В., Малых С.Б., Марголис А.А. Перспeктивная модель интеграции психологической науки, образования и практики на базе Психологического института РАО // Вопросы психологии, 2004. № 2. С. 93–104.
6. Айламазьян А.М. О механизмах музыкального переживания: опыт музыкального движения // Вопросы психологии, 2013. № 5. С. 35–43.
7. Вяткин Б.А. Пермская психологическая школа в научно-образовательном пространстве России: историческая хроника. Пермь: ПГГПУ, 2022. 16 с.
8. Дорфман Л.Я. Холономная перспектива развития теории интегральной индивидуальности // Вопросы психологии, 2023. № 5. С. 16–25.
9. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 253 с.
10. Guilford J.P. Intelligence, creativity, and their educational implications. San Diego, CA: EDITS, 1968. 229 p.
11. Дорфман Л.Я. Творческое мышление и творческая личность. М.: Смысл, 2025, 184 с.
12. Дорфман Л.Я. «Я» как многомерный конструкт. М.: Смысл, 2025. 178 с.
13. Martindale C. Personality, situation, and creativity // Handbook of creativity / eds. J.A. Glover, R.R. Ronning, C.R. Reynolds. New York: Plenum, 1989. P. 211–232.
14. Kashdan T.B., Fincham F.D. Facilitating creativity by regulating curiosity // American Psychologist. 2002. Vol. 57. P. 373–374.
15. Kaufman J.C. What creativity can be, and what creativity can do // The nature of human creativity / eds. R.J. Sternberg, J.C. Kaufman. Cambridge: Cambridge University Press, 2018. P. 125–133.
16. Sternberg R.J. Creativity as a decision // American Psychologist. 2002. Vol. 57, № 5. P. 376.
17. MacKinnon D.W. The study of lives. New York: Atherton Press, 1964. 442 p.
18. Barron F. Creativity and psychological health: Origins of personality and creative freedom. Princeton, N.J.: Van Nostrand, 1963. 314 p.
19. Raychaudhuri M. Studies in artistic creativity: Personality structure of the musician. Calcutta: Express Printer Private, Ltd., 1966. 256 p.
20. Gough H.G. Techniques for identifying the creative research scientist // Conference on the creative person. Berkeley: University of California, Institute of Personality Assessment and Research, 1961. Vol. 3. P. 1–27.
21. Barron F., Harrington D. Creativity, Intelligence, and Personality // Annual Review of Psychology. 1981. Vol. 32. P. 439–476.
22. Amabile T.M., Collins M.A. Creativity // The Blackwell encyclopedia of social psychology / eds. A.S.R. Manstead, M. Hewstone. Oxford: Blackwell Publishers, 1996. P. 142–144.
23. Eysenck H.J. Genius: The natural history of creativity. Cambridge: Cambridge: University Press, 1995. 362 p.
24. Cattell R.B. Abilities: Their structure, growth and action. Boston: Houghton-Mifflin, 1971. 618 p.
25. Martindale C., Dailey A. Creativity, primary process cognition and personality // Personality and Individual Differences, 1996. Vol. 20, № 4. P. 409–414.
26. Vartanian O., Martindale C., Kingery L. Creativity and disinhibition // Personality, creativity, and art / eds. Eu. Malianov, N. Zakharov, E. Berezina, L. Dorfman, V. Petrov, C. Martindale. Perm: Perm State Institute of Art and Culture, Prikamsky Social Institute, 2002. P. 204–215.
27. Sternberg R.J., Lubart T.I. The concept of creativity: Prospects and paradigms // Handbook of creativity. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. P. 3–15.
28. Simonton D.K. Creative performance, expertise acquisition, individual-differences, and developmental antecedents: An integrative research agenda // Intelligence, 2014. Vol. 45. P. 66–73.
29. Csikszentmihalyi M. Creativity. Flow and the psychology of discovery and invention. New York: HarperPerennial, 1997. 372 p.
30. Goodwin F., Jamison K.R. Manic-depressive illness. New York: Oxford University Press, 1990. 938 p.
31. Martindale C. Biological bases of creativity // Handbook of creativity / ed. R.J. Sternberg. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. P. 137–152.
32. Martindale C. Genetics // Encyclopedia of creativity / eds. M.A. Runco, S.R. Pritzker. San Diego et al.: Academic Press, 1999. Vol. 1. P. 767–771.
33. Mumford M.D., Gustafson S. B. Creativity syndrome. Integration, application, and innovation // Psychological Bulletin. 1988. Vol. 103, № 2. P. 27–43.
34. Simonton D.K. Creativity and discovery as blind variation. Campbell’s (1960) BVSR model after the half century mark // Review of General Psychology. 2011. Vol. 15 (2). P. 158–174.

Источник: Дорфман Л.Я. Личность и креативность // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2026. №2(66). С. 153–161. DOI: 10.23951/2307-6127-2026-2-153-161