Эвальд Фридрихович Зеер

Доктор психологических наук, профессор. Член-корреспондент РАО. Заслуженный деятель науки РФ.

Профессор кафедры психологии образования и профессионального развития Института психолого-педагогического образования Российского государственного профессионально-педагогического университета.

Главный редактор журнала «Образование и наука».

В 1964 г. окончил Нижнетагильский педагогический институт, в 1970 г. - аспирантуру АПН СССР.

В 1970 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Решение конструкторских задач на занятиях в школьных мастерских как средство формирования конструкторских знаний и умений (на примере V-VI классов)», в 1989 г. - докторскую диссертацию на тему «Психологические основы профессионального становления личности инженера-педагога».

В 1964-1967 гг. преподавал в Нижнетагильском педагогическом институте.

С 1982 г. работает в Российском государственном профессионально-педагогическом университете, возглавлял кафедры педагогики и психологии, психологии, социальной и прикладной психологии, психологии образования и профессионального развития.

Сфера научных интересов:

• психология профессионального становления: периодизация профессионального развития, профессионально обусловленные деструкции, психотехнологии социально-профессиональных достижений
• профессиональное образование

Основатель единственной в России научной школы, исследующей целостный и непрерывный процесс становления личности в профессионально-образовательном пространстве в единстве его психологических и педагогических составляющих.

Уникальность исследований этой школы заключается в том, что впервые профессиональное становление рассматривается системно и непрерывно с начала формирования профессиональных намерений до завершения профессиональной биографии, а также предлагается эффективная парадигма личностно развивающего образования.

Под руководством Э.Ф. Зеера были разработаны психолого-педагогические основы профессионально-педагогического образования: модель деятельности и личности инженера-педагога, эффективная парадигма личностно развивающего образования, а также научно-методическое обеспечение профессионально-образовательного процесса, которые во многом определили развитие профессионально-педагогического образования в стране.

Э.Ф. Зеер впервые в стране организовал подготовку практических психологов для системы базового профессионального образования, владеющих уникальными современными технологиями по отбору и оценке персонала на основе компетенций.

Основные публикации: более 300 работ, в том числе

• Профессиональное становление личности инженера-педагога (Свердловск, 1988)
• Педагогическая диагностика личности учащегося СПТУ: учебное пособие (соавт., Свердловск, 1989)
• Практикум по психологии профессиональной школы: учебное пособие (ред., Свердловск, 1990)
• Учителям и родителям о психологии подростка (соавт., М., 1990)
• Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста (Екатеринбург, 1999)
• Психология личностно ориентированного профессионального образования (Екатеринбург, 2000)
• Профессиональное образование ремесленников-предпринимателей (Челябинск , 2001)
• Профессионально-образовательное пространство личности (Екатеринбург, 2002)
• Личностно-развивающее профессиональное образование (Екатеринбург, 2006)
• Психология профессий: учебное пособие (М., 2001, 2003, 2005, 2008)
• Социально-профессиональное воспитание в вузе (Екатеринбург, 2003)
• Теоретико-методологические основы подготовки ремесленников-предпринимателей (Екатеринбург, 2004)
• Основы профориентологии (М., 2005)
• Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: учебное пособие (соавт., М., 2005)
• Психология профессиональных деструкций: учебное пособие (соавт., М., 2005)
• Психология профессионального развития: учебное пособие (М., 2006, 2007, 2009)
• Психология профессионального самоопределения в ранней юности (2008)
• Профориентология: теория и практика: учебное пособие (соавт., М., 2004, 2006, 2008)
• Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования: учебное пособие. М., 2010)
• Психология профессионального развития: методология, теория, практика: коллективная монография (соавт., ред., Екатеринбург, 2011)
• Психология взрослости: учебное пособие (соавт., М., Воронеж, 2011)
• Психологические основы профессионального консультирования: практикум (соавт., Екатеринбург, 2012)
• Дидактические конструкты психологии профессионального образования: учебное пособие (соавт., Екатеринбург, 2012)
• Психология взрослых: учебник (соавт., Екатеринбург, 2012)
• Психология профконсультирования: методическое пособие (соавт., М., 2009, 2014)
• Самоопределение учащейся молодежи в современных конфликтующих реальностях: учебное пособие (соавт., М., 2015)
• Теоретико-прикладные основания психологии профессионального развития: монография (Екатеринбург, 2015)
• Психология транспрофессионализма: монография (соавт., Екатеринбург, 2018)
• Профессиология. Психологический контент: учебное пособие (М., 2019)
• Психология профессионального образования: учебник (М., 2003, 2008, 2009, 2013, 2019)
• Основы профессиологии: учебное пособие (соавт., М., 2022)
• Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности: монография (соавт., Екатеринбург, 2023)
• Развитие гендерной идентичности детей-сирот подросткового возраста: монография (соавт., ред., Екатеринбург, 2023)
• Инновационное профессионально-образовательное пространство человека (соред., Екатеринбург, 2014, 2023)

Награды:

• Почетный знак «Отличник народного просвещения» (1975)
• Почетный знак «Отличник профтехобразования СССР» (1985)
• Международная премия «За интеграцию систем образования Европы» Европейского педагогического общества (1993)
• медаль К.Д. Ушинского (1995)
• Почетный знак «Заслуженный деятель науки РФ» (1996)
• премия Правительства РФ в области образования (2007)
• многочисленные Почетные грамоты за достижения в области педагогической и психологической науки губернатора Свердловской области, Министерства образования Свердловской области, РГППУ
• Премия губернатора Свердловской области в номинации «Профессор года» по направлению «Психолого-педагогические науки» (2019)