Доктор психологических наук, доцент.

Заведующая кафедрой общей и социальной психологии, заместитель декана по учебной работе факультета философии и психологии Воронежского государственного университета.

Член Российского психологического общества.

В 1984 г. окончила Ростовский государственный университет по специальности «Психология».

В 1994 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Динамика субъектного развития студенческой группы в период обучения», в 2013 г. - докторскую диссертацию на тему «Социальная психология жизнедеятельности группового субъекта: на материале исследования молодежных учебных групп».

С 1986 г. работает в Воронежском государственном университете: старший лаборант лаборатории организации учебного процесса, преподаватель, старший преподаватель, доцент кафедры педагогики и психологии, доцент кафедры психологии (с 2004 г. кафедра общей и социальной психологии) факультета философии и психологии, с 1999 г. - заместитель декана по учебной работе факультета философии и психологии, с 2005 г. - заведующая кафедрой общей и социальной психологии.

Область научных интересов:

• социальная психология
• социальная психология малых групп
• психология группового субъекта
• психология образования
• психология высшей школы
• психодиагностика
• психологическая служба

Гранты:

• Грант Министерства образования Российской Федерации № ГОО–2.1.–140 по теме: «Психолого-педагогические проблемы готовности детей к обучению в школе», 2001–2002 гг. – совместно с Н.И. Вьюновой (ВГУ) и Л.В. Темновой (МОСУ)
• Международный научно-исследовательский проект «Исследование русского характера и личности» Тартуского университета (грант Эстонского Научного Фонда – соисполнитель

Читает курсы:

• Общая психология (введение в психологию)
• Психодиагностика
• Практикум по психодиагностике
• Частная психодиагностика
• Психология группы
• Психология воинского коллектива
• Компьютерная психодиагностика
• Проективная психодиагностика
• Психология группового субъекта
• Психология высшей школы
• Психологические проблемы высшего образования

Основные публикации: более 330, в том числе

• Трансформация профессионального образования в контексте вызовов XXI века / В.В. Сериков, А.С. Фетисов, Э.П. Комарова, К.М. Гайдар. Воронеж: Научная книга, 2023. 212 с.
• Индивидуальность группы как предпосылка индивидуальной траектории ее развития / К.М. Гайдар // Траектория развития субъектов образовательного процесса: Материалы Международной научно-практической конференции, Воронеж, 16 февраля 2023 года. Воронеж: ИСТОКИ, 2023. С. 16-22.
• Почему студенческая молодежь в современной России низко ценит высшее образование? / Винокурова Н.А., Гудович И.С., Гайдар К.М. // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2022. №1. С. 28–33.
• Изменения в синдроме профессионального выгорания преподавателей вуза в условиях вынужденного дистанционного обучения / К.М. Гайдар, О.П. Малютина // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Проблемы высшего образования. 2021. №2. С. 24-29.
• Университетская наука и образование в контексте искусственного интеллекта / Д.А. Ендовицкий, К.М. Гайдар // Высшее образование в России. 2021. №6. С. 121-131.
• Group reliability of the nuclear power plant operational shift: conceptual understanding / V.V. Tolstikov, K.М. Gaidar, E.F. Borokhovski // Южно-российский журнал социальных наук. 2020. №1. С. 121-134.
• Оценка и мониторинг эффективности вузов: региональный опыт / Д.А. Ендовицкий, Ю.А. Бубнов, К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2020. №2. С. 5-10.
• Особенности восприятия студентами собственной субъектности в условиях реальных учебных и виртуальных групп / А.А. Пылаев, К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2020. №2. С. 87-91.
• Современное состояние автономии российских университетов (взгляд со стороны ректорского корпуса) / Д.А. Ендовицкий, Ю.А. Бубнов, К.М. Гайдар // Высшее образование в России. 2020. №11. С. 21-32.
• Blended Learning Technology as a Means of Forming a Professional-Personal Position of a Bachelor Psychologist / E. Komarova, K. Gaidar, O. Poluhina, E. Mescheryakova // VI International Forum on Teacher Education, Kazan Federal University, Russia. May 27 – June 9, 2020 / еds. by I. Gafurov, R. Valeeva // ARPHA Proceedings. 2020. №3. P. 1149-1160.
• Стресс инноваций в образовании / М.Р. Арпентьева, К.М. Гайдар, Л.А. Кунаковская // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. №4. С. 4331-4346.
• Возможности качественных методов диагностики в исследовании групповой субъектности семьи / Я.А. Пашкова, К.М. Гайдар // Южно-российский журнал социальных наук. 2020. Т. 21. №4. С. 134-154.
• Эволюция принципа детерминизма в социальной психологии / К.М. Гайдар, Э.В. Смирнова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Философия». 2019. № 1 (31). С. 3-13.
• Коммуникативная компетентность и виды прокрастинации у педагогов / К.М. Гайдар, О.П. Малютина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». 2019. №2. С. 15-19.
• В.А. Садовничий об университетских традициях, современном опыте вузов и поиске ответов на вызовы времени / К.М. Гайдар, Е.Е. Чупандина, В.С. Листенгартен // Ректорские горизонты : к юбилею академика В.А. Садовничего. Воронеж: Изд. дом ВГУ, 2019. С. 17-25.
• Истоки психологии группового субъекта в работах Г.Г. Шпета / К.М. Гайдар // Историческая преемственность в отечественной психологии / отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.В. Харитонова, Е.Н. Холондович. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2019. С. 165-170.
• Качество высшего образования: психологическая составляющая / К.М. Гайдар // Антропоцентрические науки в образовании: коллективная монография по материалам Х Международной научно-практической конференции 20 ноября 2019 года (Россия, Китай). Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2019. С. 187-193.
• Особенности профессионального развития студента в современных условиях / К.М. Гайдар // Система высшего профессионального образования : актуальные проблемы и пути их решения. Монография / под ред. И.Ф. Бережной. Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2018. С. 164-169.
• Social Adaptation And A Person's Ego-Identity / Tashcheva A.I., Gaidar K.М., Berezhnaya I.F., Kalinina N.V., Sidyacheva N.V., Mikhaylova I.V. // Modern Journal of Language Teaching Methods. 2018. Т. 8. №1. Р. 188-194.
• Organization of the Training Process Based on Modular and Rating Technology at Higher Educational Institution / Yu.A. Bubnov, K.M. Gaidar, V.A. Fedorov, I.F. Berezhnaya, O.V. Galustyan // Espacios. 2018. Vol. 39(25). P. 25.
• Актуальные проблемы воспитания молодежи в современной России / К.М. Гайдар, Д.А. Ендовицкий, Ю.А. Бубнов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». 2017. №2. С. 5-11.
• Влияние уверенности вузовского лидера на эффективность деятельности университета / К.М. Гайдар, Д.А. Ендовицкий, Ю.А. Бубнов // Высшее образование в России. 2017. №11. С. 79-88.
• Specific Features of Social Groups of Teenagers With Deviant Orientation / Gridneva S.V., Gaidar K.M., Berezhnaya I.F., Makushina O.P., Kochetkov I.G. // Eurasian Journal of Analytical Chemistry. 2017. T. 12.№ 5b. P. 741-752.
• Субъектный подход к личности и группе – основа психолого-педагогической работы со студентами / К.М. Гайдар // Концепция субъектно-объектного преобразования личности в созидании новых творческих реальностей: монография / под ред. С.М. Годника. Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2017. С. 53-62.
• Гайдар К.М. Базовые характеристики группового субъекта: философско-психологический анализ / К.М. Гайдар, В.Э. Третьякова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Философия». 2017. № 4 (26). С. 3-11.
• Особенности профессионального самоопределения работающих специалистов и выпускников бакалавриата, повторно выбирающих профессию / К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». 2016. №4. С. 28-32.
• Основные вехи становления субъектного подхода к группе в российской социальной психологии: предпосылки, история, современное состояние / К.М. Гайдар, В.Э. Третьякова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2016. №6. С. 42-57.
• Субъектный подход к личности и группе как основа психолого-педагогической работы со студентами вуза / К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». 2015. № 2 (16). С. 108-112.
• Увеличение объема документооборота как фактор снижения экономической эффективности вуза / К.М. Гайдар, Д.А. Ендовицкий, Ю.А. Бубнов // Высшее образование в России. 2014. №11. С. 17-24.
• Субъектная концепция малой группы: преемственные связи с классическими отечественными теориями малой группы, новизна и эвристический потенциал / К.М. Гайдар // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2014. № 4 (32).
• Социально-психологическая концепция группового субъекта: монография / К.М. Гайдар. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2013. 396 с.
• Развитие субъектности учебной группы в совместной деятельности : экспериментальный подход / К.М. Гайдар // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия «Гуманитарные науки». 2012. №3. С. 151-154.
• Процессы функционирования и развития учебной группы как субъекта / К.М. Гайдар // Перспективы науки. 2012. № 6 (33). С. 15-19.
• Актуальные проблемы психологической диагностики группового субъекта / К.М. Гайдар // Глобальный научный потенциал. 2012. № 7 (16). С. 16-18.
• Размышления о психологии коллектива и группового субъекта (перечитывая наследие А.С. Макаренко) / К.М. Гайдар // Человек. Сообщество. Управление. Научно-информационный журнал. 2012. №3. С. 89-100.
• Научно-исследовательская работа студентов по специальности и направлению «Психология»: Учебно-методическое пособие для вузов / науч. ред. К.М. Гайдар. Воронеж: Изд-во ИПЦ ВГУ, 2011. 64 с.
• Развитие идентичности студенческой группы как ее субъектный потенциал и как психологический ресурс в подготовке специалистов к профессиональной деятельности / К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Сер. «Проблемы высшего образования». 2011. №1. С. 14-19.
• Общая характеристика жизнедеятельности группового субъекта / К.М. Гайдар // Малая группа как объект и субъект психологического влияния. Материалы Всероссийской научной конференции (с международным участием), г. Курск, 21–22 октября 2011 года. Курск: Курск. гос. ун-т, 2011. Ч. 1. С. 35-43.
• Самооценка группового субъекта / К.М. Гайдар // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2011. Т. 11. Вып. 4. С. 64-68.
• Общепсихологический практикум. Исследовательские процедуры: Учебное пособие для вузов / К.М. Гайдар, С.Э. Кокотек, М.В. Петрушина. Воронеж: Изд-во ИПЦ ВГУ, 2010. 183 с.
• Конструирование национального характера: свойства личности, приписываемые типичному русскому / Алик Ю., Мыттус Р., Реало А., Трифонова А., Гайдар К. и др. // Культурно-историческая психология. 2009. №1. С. 2-17.
• Проблема развития группового субъекта / К.М. Гайдар // Российский психологический журнал. 2008. Т. 5. №3. С. 9-24.
• Проблема качества профессиональной деятельности психолога образования в современных условиях / К.М. Гайдар // Психология – XXI век. Профессиональная деятельность психолога: актуальные вопросы качества и профессионализма : межвуз. сб. науч. тр. / науч. ред. К.М. Гайдар. Воронеж: ВГУ, 2008. С. 42-49.
• Развитие группового субъекта: вопросы теории и методики изучения / Гайдар К.М. // Вестник Воронежского государственного университета. Серия Гуманитарные науки. 2007. №2. С. 45-62.
• О диагностике психологии группового субъекта: время пришло / К.М. Гайдар // Психолог в современном обществе: от образования к профессиональной деятельности: коллективная монография / под ред. К.М. Гайдар. Воронеж: ВГУ, 2007. С. 382-402.
• Субъектный подход к психологии малых групп: история и современное состояние: монография / К.М. Гайдар. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2006. 160 с.
• Студенческий психологический клуб как модель психологической службы в вузе / А.С. Чернышев, К.М. Гайдар, С.Г. Елизаров // Психология в вузе. 2006. №1. С. 85-97.
• Психологическая готовность ребенка к обучению в школе / Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова. М.: Академ. проект, 2003. 253 с.

Награды:

• Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (2008)
• Диплом в номинации «Лучшее научное издание по психологическим наукам» за книгу «Социально-психологическая концепция группового субъекта» (2013) Международного отраслевого конкурса изданий для высших учебных заведений «Университетская книга: социально-гуманитарные науки-2014» (2014)
• Почетное звание «Почетный работник сферы образования Российской Федерации» (2017)
• Благодарность за активное участие в организации и проведении Всероссийских соревнований «Человеческий фактор» в 2018 году (2018)
• Грамота командующего 6 армией ВВС и ПВО за оказанную помощь в организации и проведении учебно-методических сборов со специалистами психологической работы 6 армии ВВС и ПВО (2018)
• Благодарность губернатора Воронежской области за многолетнюю плодотворную научно-педагогическую деятельность, высокий профессионализм, личный вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов и в связи с празднованием 100-летия со дня основания университета (2018)
• Диплом за 2-е место по итогам научной сессии 2018 года, посвященной 100-летию Воронежского государственного университета (2018)
• Диплом за 2-е место по итогам научной сессии 2022 года (2022)
• Почетная грамота Воронежской областной Думы за многолетнюю плодотворную научно-педагогическую деятельность, личный вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов и в связи с 100-летием со дня образования кафедры педагогики и педагогической психологии факультета философии и психологии (2022)

Статьи и интервью в «Психологической газете»

• Изменения в синдроме профессионального выгорания преподавателей вузов в условиях вынужденного дистанционного обучения
• Анатолия Лактионовича Журавлева поздравляют коллеги!
• Почему студенческая молодежь в современной России низко ценит высшее образование?
• Качественные методы диагностики в исследовании групповой субъектности семьи
• Памяти Алексея Сергеевича Чернышева (воспоминания коллег)

Упоминания в публикациях «Психологической газеты»

• Психолого-социальные причины профессионально-личностного выгорания современного школьного педагога
• Социальная психология личности и группы в трансформирующейся России

Отправить личное сообщение