Все публикации

В статье определены концептуально-теоретические характеристики персонализированного образования, выделены параметры персонализации образования на уровне субъекта социально-профессионального развития, цели образования, содержания и применяемых технологий.

В.В. Знаков: «…самые важные и интересные психологические проблемы возникают сейчас не из самой психологической науки, а из ее междисциплинарной связи, поэтому психология как таковая будет играть в этом синтезе науки и человека колоссальную роль».

«…это то, чего не хватает в мировой психологии — комплексного анализа, когда разные теории занимались бы не только тем, чем они занимаются в рамках очерченного этой теорией круга проблем, но выходили бы на один предмет, чтобы они видели, что происходит рядом».

«Сфера занятости — отличная площадка для анализа механизмов возникновения социальной нестабильности и её влияния на здоровье, сознание, поведение людей в организациях и на рынке труда».

«Ольга Тимофеевна унаследовала лучшие университетские традиции: в отношениях с коллегами, учениками, друзьями всегда чувствовалась необычайная деликатность и тактичность, глубокое спокойствие и искренняя доброжелательность к каждому...»

Предложенный опросник может быть использован для диагностики готовности участников совместной деятельности к сотрудничеству в процессе решения задач, а также как вспомогательный инструмент при подборе участников в постоянный или временный коллектив.

После утверждения профессионального стандарта «Консультант по управлению персонала» с включением трудовой функции «коуч» коучинг стал легитимно применяться в организациях. Однако до сих пор в РФ практически нет доказательных исследований его эффективности...

16 августа 2023 года не стало доктора психологических наук, профессора кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова, заслуженного профессора МГУ О.Т.Мельниковой.

Смысл многолик. Он может звучать как призыв, как приглашение, а можно воспринимать его как требование, принуждение, призыв вступить в борьбу, в том и свобода, чтобы видеть то или иное, соответственно и реагировать.

«С клиентами/пациентами с несуицидальными самоповреждениями важно работать не только над внутренними конфликтами, ставшими причинами аутоагрессии, но и над укреплением образа своего «Я», внутренних опор на ощущения своего тела, чувства…»

Лечение в парадигме биопсихосоциальной концепции включает обеспечение пациента методиками контроля боли путем когнитивно-поведенческих методов, изменений эмоциональных переживаний, уменьшение коморбидных страданий — депрессии, инсомнии, тревоги.

Проведённое исследование позволяет говорить о том, что структура защитно-совладающего поведения, образованная защитными механизмами и копинг-стратегиями, начинает складываться в подростковом возрасте.

«Семья и школа в их взаимодействии с ребенком призваны содействовать постижению им культуры и функций культуроосвоения и культуросозидания, проектировать пространства, наполненные смысложизненными и духовно-нравственными ориентирами…»

15 августа 2023 года — юбилей кандидата психологических наук, декана психолого-педагогического факультета Воронежского государственного университета А.Ю. Татаринцевой. Альбину Юрьевну поздравляют коллеги...

Арт-педагогическая диагностика как отдельная отрасль арт-педагогики позволяет детям справляться с рядом психологических проблем с помощью психотерапевтического воздействия, позволяющего поддержать эмоциональное равновесие, проработать собственные переживания…

У одаренных младших школьников в число ближних целей значимо реже, чем у их сверстников, входят цели хорошо и отлично учиться, совершенствоваться во внеучебной деятельности, требующей физической подготовки.

Последняя часть материалов к лекциям проф. М.Е.Бурно посвящена созвучиям методов клинической классической психотерапии с психологическими и другими психотерапевтическими методами, со сказками и др.

«Время становится ресурсом благодаря отношению к нему именно как ресурсу для достижения желаемых целей, самореализации и осуществления человеком себя как личности, преодоления сложных ситуаций, а также ситуаций неопределенности…»

«Мы придерживались персонологического формата исследования, применяя методы герменевтики и теоретического моделирования, культурно-феноменологический метод и метод рефлексивного интервью…»

«…следует помнить об индивидуальных особенностях детей — у них разный темп развития, предпочтения и, главное, возможности, которые далеко не всегда совпадают с желаниями и стремлениями родителей, с их выбором видов деятельности и методов обучения».