Все публикации

На заседании Совета по вопросам попечительства в социальной сфере при правительстве РФ обсуждалась тема реформы психоневрологических интернатов (ПНИ). Это грустные места. ПНИ - это не психиатрическая больница, это место жительства, зачастую в ужасных унижающих личность условиях, для огромного количества людей. Конечно, бывают по условиям красивые и хорошо обеспеченные ПНИ. Но даже там понимание прав и человеческого достоинства проживающих зачастую снижено до нуля...

Министр труда и социальной защиты Российской Федерации Максим Топилин принял участие в заседании Совета при правительстве Российской Федерации по вопросам попечительства в социальной сфере, которое прошло под руководством заместителя председателя правительства Российской Федерации Татьяны Голиковой. Министр оценил численность граждан, проживающих в психоневрологических интернатах, которые могут быть переведены на сопровождаемое проживание. «Сколько людей из психоневрологических интернатов может быть потенциально выведено на сопровождаемое проживание – по нашим оценкам, это порядка 40-45 %»...

Всероссийский семинар-совещание с руководителями центральных психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК)Российской Федерации прошёл в Московском центре качества образования. Мероприятие провёл директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации Е.А. Сильянов. Выступая на совещании, Е. А. Сильянов подчеркнул, что Министерство активно работает над обновлением нормативной базы и рассказал об изменениях, которые коснутся ПМПК...

Начиная со Станиславского понятие «психологический театр» стало очень русским открытием – когда внутренние события становятся наблюдаемыми... Однако первоначально понятие «терапевтический театр» ввел Якоб Леви Морено (1889-1974), создавший психодраму, социодраму и социометрию. Он же первым начал групповую психотерапию и ввел понятие «терапевтичное сообщество», то есть, лечащая среда. Но Россия любит театр как целое – и как то, что лечит, и как то, что открывает душу...

Поведение детей-аутистов создает массу сложностей на каждом шагу. Они бывают «вязки», вспыльчивы, эмоционально лабильны или закрыты, неконтактны, очень протестны и т.д. Занимаясь поведением, желая его изменить или хотя бы понять, мы ищем в скрытом объяснения; смотрим, как отзываются наши интервенции на уровне поведения. И если при этом признавать, что достоверно только то, что мы видим, мы не только не сможем надежно изменить поведение, но и окажемся в методологическом тупике, в котором надежда соединить явное и скрытое окончательно потеряна...

4 марта в Московском институте психоанализа пройдет лекция президента Центра проблем аутизма Екатерины Мень о последних исследованиях заболеваний аутистического спектра. Вход свободный, участие очное или онлайн. На данный момент специалисты понимают генетические, биологические особенности болезни, а также влияние окружающей среды на развитие аутизма. На лекции Екатерина Мень расскажет о причинах аутизма; о современных методиках коррекции и способах адаптации детей с РАС...

26 февраля состоится открытая встреча «Опыт успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС, СДВГ, ЗПР, ТНР)* в дошкольном образовательном учреждении». Встреча будет интересна педагогам, психологам, дефектологам, логопедам детских садов, школ, ППМС центров, социально-реабилитационных служб, учреждений дополнительного образования, а также заинтересованным родителям. Вход свободный, участие очное или онлайн...

Театр – синтетический вид искусства, который объединяет разнообразные направления художественной деятельности. Воздействие театрального искусства на детей обусловлено особенностями человеческой психики, способной выражать все формы эмоционального состояния – в движениях, жестах, мимике, интонациях, речи самого ребенка и т.д. Благодаря комплексной деятельности, сочетающей движение, музыку, художественно-изобразительное творчество, драматургию, любой ребенок может компенсировать недостаток какой-либо способности...

Задача воспитания глубоко отсталых, по мнению Сегена, заключается в том, чтобы вывести их из инертного состояния, поставить в связь с внешним миром. Необходимо проанализировать имеющиеся средства мониторинга и контроля не только состояния получающих услуги реабилитационного характера, но и средства оценки контроля качества оказания данных услуг. Имея достоверные данные об актуальном развитии, и учитывая особенности онтогенеза, можно верно планировать подачу необходимой доступной нагрузки...

Может быть, нам нужно строить фронтальный диалог с работодателем, вместе обращаться к государству с просьбой о введении льгот для создателей подходящих рабочих мест и субсидировании обучения тьюторов и особых мастеров производственного обучения? Обучать нужно всех: и руководителей, и педагогов, и психологов, и волонтёров, и школьников, - и не только милосердию, толерантности и вообще ценностям. Но и технологиям инклюзии...

В логопедической работе встречаются трудности во введении поставленных звуков в речь, отмечается нечеткость речи у детей, выявляются предпосылки к артикуляторно-акустической дисграфии, при этом «традиционные» виды заданий и упражнений мало продуктивны. В таких случаях наиболее эффективно применять методы нейростимуляции: метод БОС-терапии, кинезитерапии, биоэнергопластика и другие. Биоэнергопластика- это метод нейростимуляции, предполагающий совместное движение рук и органов артикуляции...

Многие родители, воспитывающие детей с ОВЗ, не осознают определяющей роли семейного воспитания в развитии ребенка. Перед педагогами-психологами стоит очень важная задача - целенаправленно подготовить родителей к воспитанию детей, имеющих отклонения в развитии, чтобы родители выстроили необходимую систему взаимоотношений в быту для успешного развития ребенка. Без дополнительной работы с родителями коррекционные занятия с детьми не дают оптимального результата...

Важной задачей психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья является работа педагога-психолога с родителями. В работе с родителями детей с ОВЗ педагог-психолог больше обращает внимание не столько на формы работы, т.к. они не отличаются от работы с другими родителями (беседа, мини-лекции), сколько на содержание. Детям с ОВЗ нужна коррекция, а родителям - психологическая помощь...

На дискуссионных площадках много и эмоционально говорили о бивалентных установках современного общества. С одной стороны, мы слышим: постулирование гуманизма, толерантности и инклюзии. Но, с другой, видим: не снижающийся уровень агрессии, насилия, сегрегации. Так что можно противопоставить этому? Часть людей высказывается за ужесточение законов. Действительно, соблюдение законов должно быть частью общей культуры человека. При этом ярко звучали высказывания о том, что невозможно законодательно регламентировать всю жизнь человека...

Изменяется психология людей с инвалидностью. Если одной из проблем в ХХ веке было иждивенчество, то сегодня люди с инвалидностью не просто заявляют о своих правах, но активно участвуют и в своей собственной жизни и жизни общества. Этот конгресс является ярким тому подтверждением. На мастер-классах, панельных дискуссиях участники больше обсуждали не вопросы ограничений, проблем, а то, что мы можем сделать вместе...

На сегодняшний день существует огромный пробел по взаимодействию специалистов с родителями — неумение вести диалог, объяснить задачи, цели и перспективы образования и воспитания ребёнка с особым восприятием. Медики сухо сообщают диагноз ребенка без уточнения психологического аспекта и разъяснения границ этого диагноза родителям. Логопеды и дефектологи также обозначают границы своей работы. Они не вовлекают родителей в объяснения тонких нюансов, сложностей и особенностей своей работы...

Коррекция коммуникативной компетентности старших подростков с нарушением слуха – важнейшее направление работы с детьми данной категории. Это объясняется тем, что в подростковом возрасте межличностное общение со сверстниками выступает как ведущая деятельность. В случае, когда слуховой анализатор нарушен, развитие коммуникации начинает страдать: искажается ощущение себя как субъекта общения, деформируется процесс формирования образа другого человека в общении...

Инклюзивные мастерские "Простые вещи" состоят из трех взаимодополняющих частей: реабилитационной, инклюзивной, общедоступной. В реабилитационной части реализуются программы, направленные на социокультурную и трудовую реабилитацию людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и членов их семей. Средствами арт- и эрго-терапии достигается реабилитационный эффект. Многолетний опыт работы "Студии Да" подтверждает необходимость и результативность такой реабилитации для людей с ОВЗ...

С заикающимися пациентами разного возраста мы работаем в системе семейной групповой логопсихотерапии уже более пятнадцати лет, и каждый раз не перестаем отмечать их таланты, уникальность, неповторимость, порой явную одаренность некоторых участников. И здесь для нас главным ориентиром являются работы Н.С. Лейтеса. В его книге «Возрастная одаренность и индивидуальные различия» говорится о том, что талант определяется не столько умственным развитием человека, сколько индивидуальным своеобразием и совокупностью входящих в него факторов...

В Комитете СФ по социальной политике прошло заседание «круглого стола» на тему «Комплексное межведомственное долгосрочное сопровождение семей, имеющих детей и подростков с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями». Необходимо создать систему межведомственного междисциплинарного долгосрочного сопровождения детей и подростков с особенностями развития с момента постановки диагноза до периода взросления, а также трудового вовлечения ...