Все публикации

Американские ученые создали алгоритм, который с точностью до 91,4% выявляет потенциально опасных для общества школьников. Руководитель исследования - доктор медицинских наук, детский психиатр Дрю Барзман из Цинциннати. Барзман и его коллеги исследовали 103 подростка из 74 обычных школ по всей территории Соединенных Штатов, которые имели серьезные или незначительные поведенческие изменения или проявляли агрессию по отношению к себе и к другим. Команда оценивала риск проявления насилия в школе...

В разных городах России есть центры помощи женщинам, подвергшимся насилию. Теперь такая помощь доступна и для мужчин - в Санкт-Петербурге открылся кризисный центр «Двоеточие» для помощи мужчинам, пережившим насилие. Последствия пережитой травмы могут быть разными: от проблем на работе до ухудшения физического и психологического состояния. Специалисты центра оказывают бесплатную психологическую и юридическую помощь очно или дистанционно...

В своем выступлении А. Реан акцентировал внимание на школьных факторах насилия агрессии, среди которых выделил высокий уровень прессинга, которому в современной школе подвержены и ученики, и учителя. Следствием этого является виктимизация детей и подростков, которые не демонстрируют высокой успеваемости и образовательных достижений. Также им была отмечена важность включения в число факторов эффективности школы критериев, связанных с тем, как школа работает над социализацией и воспитанием своих учеников...

Старшеклассники сегодня больше часов в неделю проводят со своим классным руководителем, чем с родителями. Учитель, если он не перегружен бумажной работой и другими дополнительными обязанностями, может многое знать о том, как и чем живут его дети, и первым обратить внимание на то, что у ребенка что-то стряслось»,— объясняет М. Новикова. По словам госпожи Новиковой, более 70% подростков, нападавших на свои школы, были жертвами буллинга (травления), а у подавляющего большинства были психические особенности, выделявшие их на фоне остальных сверстников».

Нападения в школах, к сожалению, происходят достаточно часто. Возникает вопрос - это лишь проявления агрессии отдельных учеников или симптом среды, в которой не созданы условия для соблюдения психологической безопасности всех, кто находится в школе? Как создать такую среду? Публикуем отрывок «Психологическая безопасность образовательной среды и характер общения ее участников» из методического пособия «Основы формирования психологически безопасной образовательной среды»...

Наталья Цымбаленко - мама ребенка, пережившего травлю в школе, поделилась опытом, как она получила помощь и изменила ситуацию в классе. О конкретных шагах, которые нужно предпринять, останавливая травлю, она рассказала родителям школьников в своей памятке «Как остановить травлю ребенка». Памятка рассказывает о том, за какие действия детей и их родителей наступает гражданская и уголовная ответственность, какая последовательность действий важна, чтобы школьная администрация включилась и начала решать проблему...

Агрессия в 3-4 года – это не совсем агрессия. Малыши только учатся общаться, контролировать себя, различать добро и зло. Обиженный малыш может крикнуть: «Я тебя убью!», не понимая до конца смысла сказанных слов. Это не значит, что он плохой, просто он где-то успел услышать эти слова и пока не умеет контролировать свои импульсы. Более темпераментные дети громче кричат и сильнее толкаются, в то время как более тихие терпят, плачут или бегут жаловаться. Все дети разные, но все они хорошие и достойны любви...

Специалисты, работающие с подростками, должны понимать, что для них особенно важны ситуации, которые связаны с таинственностью и риском. Кроме того, предмет их постоянного внимания — такие качества характера, как смелость, решительность, выдержка и умение хранить секреты. Проявляя интерес к волевым качествам других людей, подросток постоянно стремится обнаружить их у себя. Для этого он нередко провоцирует стрессовые ситуации, конфликты выпадами и излишней резкостью. Все это для него — проведение «разведки боем», с целью установления границ своих возможностей...

Нападения в школах шокировали общество; специалисты и заинтересованные родители ищут ответ на вопрос о том, как предотвращать трагедии, как сделать школу безопасным пространством. Заведующая кафедрой психологической помощи в кризисных и посттравматических состояниях, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Практическая психология в социальной сфере. Технологии и навыки антикризисной помощи» Института «Иматон» Алексеева Ирина Алексеевна выступила с докладом «Кризисная помощь детям и подросткам: актуальность, проблемы, перспективы»...

Приводим отрывок из программы декриминализации подростковой среды в Российской Федерации, которая была представлена на конференции «Декриминализация подростковой среды. Перспективы развития судебной психотерапии в РФ». Психотерапия при работе с девиантным подростком - оказание психологической помощи несовершеннолетнему, которая осуществляется психотерапевтическими методами специально обученным данному методу специалистом-психотерапевтом в рамках профессионально организованного общения подростка и психотерапевта для создания рабочего «терапевтического альянса» в работе с подростком.Главным терапевтическим средством в этом процессе является взаимодействие терапевта с подростком и их взаимоотношения...

В соответствии с указом Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 г. No 240 о «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства», по итогам конференции «Декриминализация подростковой среды. Перспективы развития судебной психотерапии в Российской федерации» рекомендовать внедрение Программы декриминализации подростковой среды в Российской Федерации. Для реализации качественного профессионального внедрения Программы Оператором рекомендовать Благотворительный фонд ресоциализации несовершеннолетних с девиантным, делинквентным и иными формами отклоняющегося поведения «Шанс», с привлечением всех заинтересованных ведомств, профессиональных сообществ и общественности...

Год назад моя дочь, ставшая пятиклассницей, начала рассказывать о дискомфорте, который она испытывает в школе. Самое сложное, пожалуй, было «поставить правильный диагноз» ситуации, увидеть в игнорировании, подшучивании, грубости - буллинг. Это не рядовой конфликт. Это травля. Зачастую школьные педагоги (вероятно, по причине недостаточной информированности) склонны перекладывать ответственность на жертву: «Это происходит с тобой, потому, что ты недостаточно... либо слишком...». Последнее, что стоит делать – искать причины жестокого поведения преследователя в себе...

Состоялся первый межвузовский семинар «Проблемы профилактики асоциального поведения в семье и школе». Среди проблем школьной жестокости всегда на одном из первых мест стояла школьная травля или буллинг. В международных исследованиях было показано, что почти 75% подростков, которые устраивали массовые нападения и расстрелы в школах, ранее являлись жертвами длительной и жестокой травли в школе...

Высокоуязвимые люди, люди с пограничным расстройством личности или психотическим расстройством нуждаются в системе поддержки, в которую входят с подросткового возраста, когда они начинают испытывать первые серьезные трудности. Ни один, самый квалифицированный психолог или психиатр не справится с таким расстройством в одиночку — обычно пациент прерывает лечение досрочно. Чтобы удержать его в лечении, чтобы удержать его на краю необходимо множество профессиональных рук, выстроенная система профилактики и лечения...

Трагические истории - практически всегда чрезвычайно сложны и варианты действий в них неочевидны. Психолог в современной школе часто сталкивается с ситуациями, в которых от его действия или бездействия многое зависит. В этой статье я делюсь своим профессиональным опытом, наработанным в течение многих лет работы школьным психологом. Рассмотрим несколько типов очень сложных ситуаций...

Как обычно, политики и журналисты, психологи и психиатры нашли простое объяснение. Виноваты в беде соцсети, недостаток психологов и охраны в школах. Еще компьютерные игры, отсутствие духовно-нравственных скреп и агрессивную музыку вспоминают. Выход тоже нашли простой. Усилить контроль за Интернетом, увеличить количество психологов и охранников в школах. Вот теперь, видимо, заживем. Все проблемы с насилием, таким образом, можно решить. Достаточно приставить к каждому человеку полицейского, попа, психолога и психиатра, затем разрешить в интернете доступ только к духовно-нравственному контенту...

Трагедии в школах Перми и Улан-Удэ требуют переосмысления содержания психолого-педагогической помощи и существенного обновления требований к деятельности школьных психологов, педагогов и социальных работников. Цель данной встречи – поддержать школьных психологов, помочь им определиться с эффективной стратегией действий в данной ситуации и границами своей компетентности. Вход свободный, онлайн-трансляция!...

Нельзя ограничиваться только нападками на школу. Должен быть баланс ответственности за поведение ребенка между школой и родителями. Нельзя недооценивать тот факт, что 15-16-летние дети переживают сложности переходного возраста. Поэтому абсолютно не банально звучит вопрос о необходимости серьезной работы психологических служб. Я много раз об этом говорила и буду постоянно и неукоснительно повторять: психологи, и именно они, если ребенок проявляет какие-то поведенческие особенности уже в 5-6 классах, могут заметить и скорректировать его поведение...

Как сообщает сайт правительства Бурятии, в школу №5, расположенную в поселке Сосновый Бор города Улан-Удэ ученик пронес бутылку с зажигательной смесью и бросил ее в кабинет русского языка и литературы. В кабинете проходил урок у учеников 7 класса. Произошло возгорание, когда ученики и учительница выбегали из кабинета, злоумышленник встречал их на выходе и наносил телесные повреждения. Медики и психологи оказывают помощь пострадавшим...

Проблема в том, что современный школьник воспитывается в другом мире, в отличие от взрослых, которые продолжают думать, что семья и школа – основные институты воспитания. Школе дали установку, что это сфера услуг. А воспитание в сферу услуг не входит. Школа сидит на чём-то одном, а рядом - шатающаяся воспитательная табуретка... Нужно разрабатывать меры социализации и воспитания детей