Специалисты часто испытывают беспокойство и растерянность при столкновении со случаями сексуальных посягательств на детей. Ситуации сексуального насилия вызывают у окружающих тревогу, воспринимаются ими как катастрофа, как что-то необратимое. Кроме того, у специалистов возникают трудности, касающиеся того, как разговаривать с ребенком о том, что произошло, чтобы не навредить ему. У взрослых существуют опасения нанести новую травму ребенку в процессе разговора о случившемся, поэтому иногда они вообще избегают таких разговоров. В результате пострадавшие дети остаются один на один со своими переживаниями, хотя особо нуждаются в получении своевременной психологической помощи. Бесспорно, сексуальное насилие оказывает сильное травмирующее воздействие на ребенка, влияет на его физическое и психическое здоровье, его последствия могут быть длительными и оказывать воздействие на различные сферы жизни.
Бесспорно, сексуальное насилие оказывает сильное травмирующее воздействие на ребенка, влияет на его физическое и психическое здоровье, его последствия могут быть длительными и оказывать воздействие на различные сферы жизни.
Понятие «сексуальное насилие» в отношении детей шире, чем традиционное его истолкование применительно ко взрослым: это «вовлечение зависимых, незрелых детей и подростков в сексуальную активность, которую они не полностью осознают, на которую они не могут дать информированное согласие или которая нарушает социальные (общественные) табу на семейные роли» (Г. Кемпе, 1978 г.). В отношении детей понятие «сексуальное насилие» включает в себя не только физический контакт с ребенком, но в том числе и все типы сексуальных действий: обнажение, вовлечение детей в сексуальную активность взрослых, разные формы инцестных отношений, развратные действия, сексуальные игры и ритуалы, вовлечение в занятия проституцией, в создание и(или) распространение порнографии.
Сексуальное насилие не обязательно включает в себя принуждение детей силой или угрозами. Насильник может добиваться желаемого уговорами, хитрыми манипуляциями, установлением с ребенком доверительных отношений, обещаниями награды. Важен сам факт сексуальных действий с ребенком, так как дети часто не осознают того, что с ними делают, не понимают характер и последствия таких действий и зависят от взрослых.
Существует ряд признаков, указывающих на то, что ребенок стал жертвой сексуального насилия.
К самым очевидным признакам сексуального насилия относятся проявления сексуализированного поведения. Нарушения психосексуального развития ребенка проявляются неадекватным сексуальным поведением. Сексуализированное поведение — это несоответствующее возрасту сексуальное поведение. Именно сексуализированное поведение оказывается первым замеченным взрослыми, заботящимися о ребенке, признаком перенесенного сексуального насилия, побуждает их обратиться к специалисту, расспросить ребенка, обратить внимание на отношения ребенка с другими членами семьи и окружением, что в итоге может привести к установлению факта сексуального насилия.
Сексуализированное поведение проявляется широким спектром действий сексуального характера, имитацией сексуального поведения взрослых и агрессивным характером такого поведения (стремление силой вовлечь других детей в сексуальную активность).
Дети, подвергшиеся сексуальному насилию:
- мастурбируют, используя различные предметы, или стимулируют свои половые органы путем трения о мебель;
- прикасаются к интимным частям тела взрослых;
- имитируют половой акт с помощью игрушек (например, кукол или мягких игрушек);
- рисуют гениталии при изображении людей;
- рано проявляют интерес к фильмам эротического и порнографического характера;
- легко идут на контакт с незнакомыми взрослыми, обнимают и целуют их;
- чрезмерно любят яркую одежду, кокетничают и флиртуют с детьми и взрослыми.
Все эти проявления сексуализированного поведения у детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста с высокой вероятностью свидетельствуют о возможном сексуальном насилии. В силу возрастных особенностей и периода полового созревания сексуализированное поведение подростков в наименьшей степени будет объективным диагностическим признаком сексуального насилия.
Ребенок, не имеющий опыта сексуальных отношений, не будет вовлекать или принуждать к вступлению в подобные отношения своих сверстников и других детей. У детей дошкольного или младшего школьного возраста опыт сексуальных отношений может появиться только в результате сексуального насилия. Если ребенок совершает подобные действия по отношению к другим детям, значит он сам подвергался сексуальному насилию.
Поведенческие признаки, определяющие, что ребенок был подвержен сексуальному насилию, могут возникнуть сразу, как острая реакция на травмирующее событие, так и проявиться спустя какое-то время после факта насилия.
Следует учитывать тот факт, что сходные нарушения поведения могут объясняться и другими причинами. Например, дети дошкольного возраста, оказавшиеся случайными свидетелями полового акта взрослых, воспроизводят его в играх с другими детьми или с помощью игрушек.
Пример: В., мальчик 8-ми лет, на протяжении 2-х лет регулярно склонял П., ровесника, сына друзей семьи, к игре «в секс». Все эпизоды происходили, когда друзья семьи приходили в гости к родителям В. Игра «в секс» заключалась в том, что В. ложился на П. сверху на кровати, имитируя движения полового акта. Затем П. ложился сверху В., повторяя те же движения. В. говорил П., что «так делают взрослые, и мы будем, как они». В ходе работы удалось выяснить, что В. неоднократно с раннего возраста был свидетелем сексуальных отношений родителей. Кроме того, в свободном доступе В. имел возможность просматривать интернет-материалы эротического и порнографического характера на планшете. При этом родители В. не интересовались и не контролировали то, какую информацию просматривает ребенок на электронном устройстве.
Каждый случай, вызывающий подозрение специалиста на имеющий место факт сексуального насилия над ребенком, требует индивидуального подхода, тщательно продуманной работы по выбору вопросов для беседы с ребенком и определению диагностического инструментария и методов оказания помощи.
Если у психолога появились подозрения, что ребенок мог стать жертвой сексуального насилия, то дальнейшая работа должна включать в себя: беседу с ребенком (с целью установления или опровержения факта насильственных действий), беседу с родителями или другими взрослыми, заботящимися о ребенке (об окружении ребенка, об особенностях в поведении и характере ребенка), использование психологического инструментария для диагностической работы с ребенком (рисунки, игра с анатомическими куклами), составление плана безопасности при подтверждении факта насилия для обеспечения дальнейшей защиты ребенка (проработка алгоритма дальнейших совместных действий специалиста и родителей ребенка или лиц, их заменяющих).
Психологическая помощь и поддержка — неотъемлемая и крайне важная часть работы по реабилитации детей, ставших жертвами сексуального насилия.
.jpg)
Большое спасибо!
, чтобы комментировать