• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

6 декабря
Москва

Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь

Тонкая грань помогающей мотивации психолога

/module/item/name

На одном из мастер-классов прозвучали такие слова — «помогающая мотивация». Для психологов это очень тонкая грань, предполагающая и этичное поведение психолога, который не будет «раскручивать» клиента на деньги, и соблюдение принципа – «не делай за клиента то, что он может сделать сам», и, отчасти, работа с сопротивлением, которое непременно возникает в связи с возможностью любых перемен. И все эти тонкости должен почувствовать психолог, чтобы принять решение — уже пора оказывать психологическую помощь или клиент сам сможет справиться.

Правильный выбор в этой ситуации осложняется еще и тем, что очень часто психологическая помощь – платная.  И клиент может испытывать  сложности в принятии решения к обращению к психологу по финансовым причинам, а психолог это может расценивать как сопротивление изменениям: дескать, клиент не готов к изменениям. Вот тут и проходит та тонкая грань в принятии решения.

Почему эта тема меня так заинтересовала? Я слышала еще и другую фразу: «Нужна помощь, так протяни руку». А если в этот момент клиенту нужна помогающая мотивация? Если именно в этом нужна помощь? И клиент будет благодарен, что ему смогли ВОВРЕМЯ помочь, а не ждали, пока он дойдет до самой критической точки.

Эта тема своевременной помощи очень актуальна еще и потому, что А.Г. Асмолов в своих выступлениях выдвинул лозунг: «МОТИВИРОВАТЬ, МОТИВИРОВАТЬ, МОТИВИРОВАТЬ»!

Почувствовать эту тонкую грань необходимости психологической помощи, тактично предложив ее, а иногда даже и посвятив достаточное время для убеждения в ее необходимости, так как сам клиент не видит своих проблем, ему кажется, что все хорошо. А психолог видит, но ждет, когда сам человек протянет руку…  Согласитесь, что ситуация явно не совсем адекватная.

А как обстоят дела у педагогов начальной школы с помогающей мотивацией?

Обучение
Елена Михайловна Плюснина
Семинар-практикум
Начальная грамотность: чему не учат младших школьников
Участвовать

Размышляя над формированием мотивации, я решила выявить все возможные приемы, которые будут способствовать ее развитию.

Вот они:

  1. Четкое формулирование целей обучения и осознание их учеником;
  2. Наглядность, показывающая продвижение к этой цели (оформлениерезультатов);
  3. Четкий показ способов  реализации  поставленных целей и осознание их;
  4. Материальное поощрение (приз) ???   
  5. Азарт соревнования (кто громче, дальше, быстрее, красивее и т д.).
  6. Создание полезного продукта (например, составление книжки для более младшего возраста, цель — формирование письменной речи);
  7. Тайна — загадка, фокус, секрет;
  8. Помощь кому-то (например, сказочному герою или другим детям):
  9. Познание себя, своих способностей (или азарт соревнования с самим собой);
  10. Собственно познавательный интерес.

Почему я поставила материальное поощрение (приз) со знаком вопроса? Мне кажется, что в этом приеме таится опасность. И вот почему. Этот прием является наиболее действенным и, если им злоупотреблять, то дети очень быстро привыкнут за каждое выполненное задание что-то получать. Отучить от этого будет гораздо сложнее. В этом случае может очень быстро произойти подмена целей: я выполняю задание не потому, что я хочу научиться читать, писать, считать, стать умным, знающим и т.д., а потому, что мне за это дадут приз. Ведь, если присмотреться к детям на уроке в тот момент, когда они получают заработанные призы (в виде веселых рожиц, зайчиков, бабочек и т.д.), то можно увидеть, что они радуются именно призу, а не тому, что правильно выполнили задание. Это, конечно, не значит, что от призов надо отказаться совсем. Важно помнить о том, что одной из главных задач является формирование познавательного интереса.

Вот что пишет по этому поводу Н.Г. Морозова: «Не раз пытались изгнать познавательный интерес из класса, как несерьезное, развлекательное начало в учебном труде. В борьбу с ним вступали Долг, Обязанность, Прилежание и Старание. Однако на его защиту пришли Внимание, Радость познания, Творчество, Искание новых путей. Они победили, потому что подлинный Познавательный Интерес не враждует ни с долгом и Обязанностью, ни с Прилежанием и старанием, а, напротив, помогает им».

Еще хотелось бы сделать пояснение к 9 пункту. Азарт соревнования с самим собой. В Японии одним из основных принципов обучения и воспитания является внушение ребенку идеи, что он всегда должен сравнивать себя с самим собой, а не с другими и стремиться стать лучше, чем был вчера, а не лучше, чем его сосед. Там не говорят: «Посмотри на Петю, как он хорошо себя ведет» или «Как он хорошо решает задачи». Там говорят: «Вчера ты был лучше, чем сегодня». «Сегодня ты справился с этим лучше, чем вчера, а завтра сумеешь сделать еще успешнее». Этот принцип воспитания ориентирует ребенка на вполне достижимую цель собственного совершенствования, уменьшает число внутренних и внешних конфликтов и способствует укреплению здоровья. Я думаю, что многие учителя взяли этот принцип себе на вооружение.

Но здесь возникает одно противоречие, которое тоже надо умело разрешить. Ведь азарт соревнования (кто внимательнее, кто быстрее, кто лучше и т.д.) конечно же, можно и нужно использовать, потому  что это тоже очень эффективное средство. В этом случае сравнение идет с другими. В применении этих приемов важным будет правильная расстановка акцентов. Главным является умение и желание ученика постоянно улучшать свой собственный результат, а в соревновании с другими есть возможность определить свой уровень и свои перспективы. Соревнование с другими нужно проводить нечасто, а сравнение с самим собой может происходить каждый день.

Вообще, в психолого-педагогической литературе довольно часто встречаются противоречивые высказывания. Например:

  • «Для развития познавательного интереса важна частая оценка знаний» (Н. Г. Морозова);
  • «Проверка знаний — это психологический стресс, он вызывает отрицательные эмоции и плохо сказывается на развитии интереса к учебе» (С. М. Бондаренко).

Кому из этих высказываний верить? Пока это информация для размышления.

  • Во всех неудачах нужно винить не обстоятельства, а только себя;
  • Если человек считает себя самого повинным в своих неудачах, то он как бы в самом деле несет предпосылки своих дальнейших неудач.

Эти высказывания интересны тем, что они, на первый взгляд, кажутся противоречивыми, а на самом деле они оба верны.

  • Шаталов В. Ф. «Дети не должны работать в чрезмерно сложных условиях, они должны как можно реже испытывать свою беспомощность».
  • Занков Л. В. «Должен быть высокий уровень трудности преподнесения материала».

Шаталов В. Ф. предлагает создавать ситуацию успеха, а Занков Л.В. предлагает развивать умение преодолевать трудности. Вывод: опытный учитель должен уметь делать и то, и другое и на каждом уроке!

Каков конкретный практический выход для психологов? Заключение такого договора с клиентом, в котором будут предусмотрены бесплатные мотивационные (или выясняющие проблемы) встречи. И, кроме того, каждому психологу нужно помнить, что своим ученикам З. Фрейд рекомендовал хотя бы с одним пациентом работать бесплатно, с тем, чтобы не коммерциализировать психоанализ и не ставить его на службу своему обогащению.

Опубликовано 10 мая 2019

Материалы по теме

Как родителям получить бесплатную психологическую помощь
22.10.2021
Ценностно-смысловые аспекты психолого-педагогической деятельности отца
17.10.2021
Социально-психологические технологии работы с социально одаренными детьми
16.10.2021
«Доброе, традиционное и вечное»: специалисты обсудили вызовы воспитания
13.10.2021
О травле — подросткам, родителями и школьной администрации. Доступ к 3 книгам бесплатно!
07.10.2021
Как развестись, не травмируя ребёнка? Мнение судебного психолога
02.10.2021
Ошибающийся родитель
26.09.2021
Как избежать вооруженных нападений в учебных заведениях?
21.09.2021
«Растем вместе» двадцать лет
18.09.2021
Навыки персональной безопасности для детей до 11 лет
16.09.2021
«Дядя тебя не обидит»: как научить ребенка не разговаривать с незнакомцами
11.09.2021
Что делать, если ребенок боится врачей
23.08.2021

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
23 октября 2021 , суббота

В этот день

Скоро

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

6 декабря
Москва

Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь
23 октября 2021 , суббота

В этот день

Елена Валерьевна Хомякова празднует юбилей! Поздравить!

Татьяна Николаевна Щербакова празднует день рождения! Поздравить!

Елена Васильевна Драпак празднует день рождения! Поздравить!

Марина Ростиславовна Битянова празднует день рождения! Поздравить!

Елена Николаевна Морозова празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

6 декабря
Москва

Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь