16+
Выходит с 1995 года
12 апреля 2024
Бедные, бедные наши «одарённые дети»!

Письмо публикуется в продолжение дискуссии о создании Федерального реестра одаренных детей (комментарии специалистов):

Поскольку моя уважаемая коллега – Виктория Соломоновна Юркевич – обратилась со своим письмом лично ко мне, то с моей стороны было бы невежливо не ответить.

Отвечаю.

Если Виктория Соломоновна согласна со мной в том, что:

  • «психологический инструментарий для выявления одаренных не является идеальным» (от себя все-таки повторю, что на данный момент не существует валидных психологических методик для массового выявления одаренности, да даже если бы и существовал «идеальный тест на одаренность», то в связи с типичным для детей и подростков явлением «угасания» и «разгорания» признаков одаренности его применение было бы бессмысленным с точки зрения невозможности прогноза развития одаренности);
  • «разделение детей на одарённых и неодарённых абсолютно безнравственно и категорически недопустимо» (добавлю от себя – и крайне опасно в социальном плане!);
  • «списки для одаренных - хорошая ниша для коррупции»,

то, следовательно, она должна согласиться с тем, что создавать «федеральный реестр одаренных детей» (проще говоря, поименный список) категорически недопустимо. Об этом я и писала в своем письме, которое вовсе не было предназначено для обсуждения проблемы одаренности с научной точки зрения.

Тем не менее, позволю себе одно замечание: обосновывать идею «федерального реестра одаренных детей» результатами Московского мониторинга (МГППУ) по меньшей мере некорректно хотя бы по одной причине – до сих пор эти результаты не опубликованы в профессиональных психологических журналах (с цифрами, таблицами корреляций и проч.). Называть тест Равена и тест «Аврора», разработанный Р. Стернбергом,  «системным психологическим инструментарием» (со ссылкой на странное для психодиагностики понятие «положительное плечо тестирования»), нельзя, потому что эти тесты в принципе не предназначены для выявления интеллектуальной одаренности, это инструменты для оценки уровня определенных интеллектуальных способностей. И если кто-то (по соображениям коммерческим, коньюнктурным или даже в соответствии с искренним личным верованием) «назначил» эти тесты на роль измерителей одаренности, то – увы! – «сколько ни говори «халва», во рту сладко не будет».

Скажу больше: если судить по некоторым фактам, представленным в общем виде в так наз. презентациях, то именно результаты Московского мониторинга ставят крест на «федеральном реестре одаренных»: во-первых, только треть одаренных школьников имеет победы на олимпиадах и конкурсах, во-вторых, треть одаренных и высокомотивированных  детей имеет низкую успеваемость по основным школьным предметам. То есть заявленные в Проекте постановления критерии (участие в конкурсах и высокие результаты психологического тестирования), согласно этим данным, изначально не являются объективными! Ибо 2/3 детей «с высоким интеллектом» вообще не участвует ни в каких конкурсах, а 1/3 детей с «высоким интеллектом и высокой мотивацией» не могут усвоить стандартную школьную программу. Каково?! И тем не менее – судя по ее статье в Учительской газете от 25 августа 2015 г. – уважаемая Виктория Соломоновна является сторонником «реестра».

Примечание: меритократия – это не власть «достойных», а власть «способных» (букв. - власть наиболее одаренных). То есть из «реестра» – сразу в структуры власти.... Ну просто как в фильме ужасов!

И, наконец, главный вопрос: кому нужен этот «федеральный реестр одаренных детей России» и почему эта со всех точек зрения несостоятельная идея так активно проталкивается? Вопрос – риторический (в силу очевидности ответа). Обращает на себя внимание некоторая извращенная логика: идея «реестра» вбрасывается одновременно с сокращением финансирования учреждений дополнительного образования и постепенным превращением кружков и секций в «платные образовательные услуги»! Бедные, бедные наши «одарённые дети»!

Суть положения дел такова: на 20 августа проект получил 3 голоса «за» и 66 голосов «против», и это отличный результат, ибо эта ситуация для всех нас – тест на профпригодность. Теперь будем ждать результатов официальной экспертизы в профильных учреждениях и заключения на проверку коррупциогенности данного Проекта постановления.

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • О психологических обследованиях одарённых и о «режиме меритократии» (ответ М.А. Холодной)
    26.08.2015
    О психологических обследованиях одарённых и о «режиме меритократии» (ответ М.А. Холодной)
    Я занимаюсь проблемой выявления и развития одарённости много лет и ни одной минуты не сомневалась, что будет много возмущенных писем от разных людей, но прежде всего от моих уважаемых коллег - психологов. И не ошиблась. Письма есть, хорошо, даже ярко написанные, в них очевидна непосредственная, искренняя эмоция. Здесь я буду, в основном, опираться на письмо весьма уважаемой в психологическом сообществе Марины Александровны Холодной...
  • Социально-психологический аспект академической одаренности современных младших школьников
    17.02.2023
    Социально-психологический аспект академической одаренности современных младших школьников
    Одаренные дети имеют повышенный фон тревожности: склонны переживать тревожность более высокой степени интенсивности, находясь в школе, в процессе обучения, проверки и оценки знаний, а также в процессе общения и взаимодействия с учителями…
  • Обучение одаренных и талантливых детей в контексте доказательной практики
    10.12.2022
    Обучение одаренных и талантливых детей в контексте доказательной практики
    Анализ современного состояния практики обучения одаренных и талантливых детей с точки зрения доказательного подхода показал, что можно считать доказанным положительное влияние большинства форм акселерации на академические успехи одаренных школьников…
  • Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
    11.06.2021
    Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
    Четыре дня Санкт-Петербургского саммита психологов были наполнены мастер-классами и лекциями, дискуссиями и беседами специалистов. 96 мастерских состоялись в пяти аудиторных, двух онлайн и одной смешанной (офлайн и онлайн) параллелях…
  • О выявлении одарённости
    15.09.2015
    О выявлении одарённости
    Мне бесконечно жаль, что в стране, богатейшей своими талантами, большинство из них проходя через систему нашего образования безвозмездно утрачиваются. И, несомненно, с этим надо что-то делать. Тема одарённости, таланта, творчества – вершина сложности как в жизни, так и в психологии, и в образовании, наряду с такими понятиями как личность, свобода, духовность. Поэтому риски здесь неизбежны. Повод ли это, чтобы стоять на месте?..
  • Открытое письмо О.Н. Смолину, члену Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России
    14.09.2015
    Открытое письмо О.Н. Смолину, члену Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России
    Коллеги, дискуссия о целесообразности создания Федерального реестра одаренных детей продолжается. С открытым письмом к члену Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России О.Н. Смолину обратилась профессор РГПУ имени Герцена Е.И. Николаева
  • Ещё раз о талантах и гениях
    07.09.2015
    Ещё раз о талантах и гениях
    Идея, что из любого ребёнка можно вырастить талант – это типичный педагогический волюнтаризм. У каждого человека есть предел развития, через который никакое образование и никакое воспитание не позволят ему переступить. Поэтому чрезвычайно важным является стартовый уровень задатков и способностей. Если ребёнок в 12 лет без всякой подготовки бегает на уровне третьего взрослого разряда, то его стоит готовить к Олимпийским играм...
  • Обращение программного комитета IX Санкт-Петербургского Саммита психологов
    24.03.2015
    Обращение программного комитета IX Санкт-Петербургского Саммита психологов
    Мы приглашаем вас к серьёзному и непростому разговору. Наверное, мало кто уже сомневается, что все мы стали свидетелями и участниками глобальных изменений, порождающих множество кризисов во всех сферах человеческой жизни: от политики и экономики до системы ценностей и смысла существования...
  • Сканирование мозга поможет прогнозировать трудности с чтением у детей
    22.09.2014
    Сканирование мозга поможет прогнозировать трудности с чтением у детей
    По мнению медиков, чем раньше распознают у ребенка дислексию, тем лучше, ведь в таком случае удастся избежать многих проблем и дискомфорта из-за этого в начальной школе. Ученые из Сан-Франциско предложили прогнозировать развитие дислексии с помощью МРТ
  • А.Асмолов: «Я раздражаю очень многих — значит, я живу не зря!»
    22.02.2024
    А.Асмолов: «Я раздражаю очень многих — значит, я живу не зря!»
    О здоровом обществе и внутрисемейных расколах, о достоинстве и травле, о вопросах образования и своём пути в профессии рассуждает доктор психологических наук, профессор Александр Григорьевич Асмолов.
  • Социально-психологические аспекты сопровождения потенциально одаренных обучающихся
    17.02.2024
    Социально-психологические аспекты сопровождения потенциально одаренных обучающихся
    «Нами установлено, что способность к реальной, адекватной самооценке надо стимулировать и развивать, и это будет обеспечивать самодостаточность, самоконтроль, уверенность одаренного ребенка в себе…»
  • Социогенез совместного действия: взаимопонимание людей как условие понимания вещей
    20.10.2023
    Социогенез совместного действия: взаимопонимание людей как условие понимания вещей
    В.В. Рубцов рассказывает о том, что привело его в психологию из физики, о развитии своих исследовательских приоритетов, о людях и обстоятельствах, которые повлияли на это, о том, как сложилось особое направление — социально-генетическая психология…
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»