16+
Выходит с 1995 года
22 июля 2024
Сказки для зрителей «Норд-Оста», для детей и взрослых Беслана

В этот день 10 лет назад террористы захватили в заложники детей Беслана. После освобождения пострадавшие нуждались в реабилитации, которую оказывали не только врачи, но и психологи. Сказкотерапевт, кандидат педагогических наук, психолог-консультант Татьяна Михайловна Грабенко в своей книге «Сказка – основа спасения. Как помочь человеку в тяжелых жизненных ситуациях?» рассказывает о том, как проходила работа с детьми. В Институте «Иматон» Татьяна Михайловна проводит семинар-тренинг «Методы сказкотерапии в диагностике, консультировании и психотерапии» и семинар, входящий в программу вечернего обучения «Песочная психотерапия: разнообразие подходов».

С разрешения автора мы публикуем отрывок из этой книги, которая была выпущена издательством «Речь» (лауреат Национального психологического конкурса «Золотая Психея»).

Курочка
Русская народная сказка (из сборника под редакцией А.Н. Афанасьева)
Жил-был старик со старушкою, у них была курочка-тататушка, снесла яичко в куте под окошком: пестро, востро, костяно, мудрено! Положила на полочку; мышка шла, хвостиком тряхнула, полочка упала, яичко разбилось. Старик плачет, старуха возрыдает, в печи пылает, верх на избе шатается, девочка-внучка с горя удавилась.

Идёт просвирня, спрашивает: что они так плачут? Старики начали рассказывать: «Как нам не плакать? Есть у нас курочка-татушка, снесла она яичко в куте под окошком: пестро, востро, костяно, мудрено! Положила на полочку; мышка шла, хвостиком тряхнула, полочка упала, яичко и разбилось! Я старик плачу, старуха возрыдает, в печи полыхает, верх на избе шатается, девочка-внучка с горя удавилась». Просвирня как услыхала – все просвиры изломала и побросала.

Подходит дьячок и спрашивает у просвирни: зачем она просвиры побросала? Она пересказала ему всё горе: дьячок побежал на колокольню и перебил все колокола.

Идёт поп, спрашивает у дьячка: зачем все колокола перебил? Дьячок пересказал всё горе попу, а поп побежал, все книги изорвал.

Человек, который помнил о смерти
Идрис Шах

Однажды некий дервиш сел на корабль, чтобы отправиться в морское путешествие. Увидев его на борту корабля, другие пассажиры, как водится в таких случаях, стали друг за другом приходить к нему за напутствием.

Всем им он говорил одно и то же и, казалось, просто повторял одну из тех формул, которые каждый дервиш время от времени делает объектом своего внимания. Он говорил: «Помни о смерти, пока не узнаешь, что такое смерть».

Почти никто из путешественников не обратил особого внимания на этот совет. Вскоре разыгрался свирепый шторм. Матросы, а вместе с ними и пассажиры упали на колени, умоляя Бога спасти корабль. Они в ужасе стонали, считая себя погибшими, и в исступлении ожидали помощи свыше.

В это время дервиш сидел спокойно, задумчиво, совсем не реагируя на происходящее вокруг.

Наконец, волны утихли, море и небо успокоились. Придя в себя, пассажиры осознали, как безмятежен был дервиш среди общей паники

– Разве вы не понимали во время шторма, что только одни доски отделяли нас от смерти? – спросил один из них.

– О да, конечно, - ответил дервиш, - я знал, что на море всегда так, но ещё на суше я часто размышлял над тем, что в обычной жизни, среди самых повседневных событий нечто ещё менее прочное отделяет нас от смерти.

***
В 2005 году летняя терапевтическая сессия с детьми и родителями Беслана, пострадавшими в ходе террористического акта 1 – 3 сентября 2004 года, проходила под Санкт-Петербургом в живописном поселке Репино. Этот выезд организовала строительная группа «ЛСР», а психотерапевтическое сопровождение обеспечивали специалисты Института специальной педагогики и психологии. Работа психологов проводилась в различных формах – индивидуальных консультациях детей и взрослых,  групповых занятиях с детьми в контексте игровой сказкотерапии.  

Основным форматом работы игротерапевта была определена разработанная в Санкт-Петербургском  институте сказкотерапии программа эмоционального и волевого развития «Волшебный мир эмоций». Сюжетная линия данной программы определена сказочной историей: «… В каждом из нас, живущем на Земле человеке, есть Внутреннее Королевство. Это Королевство просторно и богато. Им управляет внутренний Король (или Королева), Король или Королева беспристрастны, мудры, добропорядочны – как и подобает быть царственным особам. Однако управлять страной в одиночку они не могут. Как и у каждого правителя, у Внутреннего Короля или Королевы должны быть помощники, советники – слуги. Наше Королевство – Внутреннее, поэтому слуги здесь особые. Слуга по имени Радость, слуга по имени Грусть, слуга по имени Страх, слуга по имени Гнев и прочие слуги – эмоции. Восседать на троне и управлять страной может Король (Королева), а слуги лишь помогают, подсказывают, разъясняют, упреждают своих правителей при принятии ими каких-либо решений…».

Такова завязка сюжета. Именно эта история и была рассказана группе бесланских ребят, и им предложили отправиться в увлекательное путешествие во Внутреннее Королевство. Это предложение с восторгом было принято. Ибо играть, скакать и веселиться (особенно в отсутствие взрослых, которые обычно ограничивали детей в каждом движении) было их насущной потребностью.

- Дорогие друзья, нам необходимо создать из этого обыкновенного зала, где мы сейчас находимся, тронный королевский зал! Для этого необходимо проявить фантазию и творчество – из всего того, что есть под рукой, смастерить символы королевской власти – скипетр и державу, парадное платье для Короля или Королевы, нарисовать герб Внутреннего Королевства, оформить трон и дорожку к нему. Вы готовы приступить к работе?

И дело закипело. Двадцать минут потребовалось, чтобы ребята преобразили пространство.

- Теперь необходимо избрать того или ту, кому мы доверим роль Внутреннего Короля или Королевы! Какие будут предложения или пожелания?

Вот тут-то и произошло то, что я, как опытный специалист-игротерапевт, автор предлагаемой программы никак не ожидала. Дети хором заявили, что они ни Короля, ни Королеву играть не желают, но с удовольствием посмотрят, как с этой ролью справится одна из русских девочек. На этом занятии присутствовали две моих племянницы – двенадцати и семи лет, которые вызвались быть моими ассистентками, если потребуется. Старшая, засмущавшись, отказалась наотрез, а младшая, семилетняя, милостиво согласилась на роль Королевы. Итак, со всеми полагающимися почестями Королеву облачили в полагающийся ей наряд, провели к трону, отвесив необходимое количество поклонов.

- Ваше Высочество! Будьте добры, призовите к своему трону кого-нибудь из слуг!

- Я призываю слугу по имени Отвращение! – гордо заявила Королева.

И тут я оторопела! По моим представлениям и многолетнему опыту работы с программой, дети чаще всего первым вызывают слугу по имени Радость, Удовольствие, в единичных случаях – Грусть или Злость. А тут такой поворот событий! Причём этот выбор осуществляет та, у которой, по моим представлениям, таких потребностей и быть не должно! Что делать? Правила игры таковы, что с Королевой не поспоришь! Остается лишь одно – уточнить направленность выбора.

- Ваше Высочество! Среди Ваших слуг есть слуга по имени Радость, слуга по имени Удовольствие, слуга по имени Интерес, Удивление, Обида, Стыд… Все только и ждут Вашего приказания! Они готовы быть у Ваших ног сию минуту!

- А мне нужен слуга по имени Отвращение! – невозмутимо заявляет Королева.

Холодный пот течёт по моей спине; скрывая растерянность, я ещё раз уточняю:

- Вы хотите видеть именно этого слугу? Он не очень-то приятен, Ваше Высочество!

- А я приятностей и не жду. Я с ним справлюсь! И не спорьте с Королевой!

«Ну, будь, что будет! – решаю я. Делать нечего, правила есть правила, а у меня есть в арсенале метафора «Качество Меры», которой, согласно нашей концепции, обладает каждая из слуг. Благодаря этой метафоре я смогу развернуть ход игры в иную сторону».

И игра началась.

- Слуга по имени Отвращение, явись! – в очередной раз провозгласила Королева.

- Слуга по имени Отвращение, заслышав приказ Королевы, немедленно отправляется в путь! А далеко ли он живёт от Королевского Замка? – спрашиваю я у участников игры.

- Близко! Рядом! В самом замке! – таковы были ответы ребят.

- Королева понимает, что слуга приближается к ней, по тем звукам, которые издает Отвращение. Какие это звуки?

- «Бэ-э-э-э-э», «Вэ-э-э-э-э», «Хоу», «Когда тошнит, рвёт, какают и пукают (и ещё множество подробностей озвучивания физиологических процессов)».

Наблюдаю за исполнительницей роли Королевы: она улыбается, но крайне растеряна. Ребята же раскраснелись, воодушевились и с большой выдумкой продолжают перечислять то, что можно услышать (вернее, что слышали они в течение трех дней нахождения в спортивном зале первой беслановской школы) – «… шмяканье об пол частей человеческого тела и внутренностей…».

- Но приближение слуги по имени Отвращение Королева распознаёт и по доносящимся до её обоняния запахам. Какие это запахи?

Был перечислен целый комплекс запахов, соответствовавших тем звукам, которые были определены ранее.

Королева в ужасе – зеленея, зажимает нос и отворачивается. А участники игры - в ударе! Хохочут, веселятся! Перебивая друг друга, находят новые и новые примеры, приводят ужасающие подробности прочувствованных ароматов. Да и я подливаю масла в огонь – прошу преподнести Королеве в знак признания флакончики  или саше ароматов данного слуги. Ребята с восторгом выполняют данное пожелание и разыгрывают процедуру дарения отвратительных ароматов.

- Дорогие друзья! А если слуга по имени Отвращение появляется в образе животного, то какого? – задаю я ребятам очередной вопрос.

- Вонючий скунс, разлагающийся крокодил, нет, бегемот, дохлая жирная свинья…

Всё! Королеве стало плохо! Я шепчу ей на ухо:

- Ваше Высочество! Кто управляет Королевством – Вы или Ваш слуга?

- Не знаю! – шепчет она.

- Вы! И Вы обладаете удивительным качеством – Качеством Меры. Благодаря этому качеству Вы точно знаете, когда нужно отозвать распоясавшегося слугу. Не медлите!

- Я не могу, у меня нет сил!

- Силы есть всегда! Их надо собрать! Иначе погибнете и Вы, и Ваше Королевство!

- А как отозвать слугу?

- Очень просто. Стоит приказать: «Слуга по имени Отвращение – вон!!!».

- Слуга по имени Отвращение – вон! – еле слышно пропищала Королева.

Но её никто не слышал. Вокруг стоял радостный гул – ребята изображали всех ими названных животных, хохотали до изнеможения и слёз, показывая пальцами то друг на друга, то на удрученную Королеву!

- Смелее! Громче! Вы Королева или кто?! Смотрите, они, эти отвратительные животные, готовы взобраться на Ваш трон! Неужели Вы это допустите?!

- Нет! – вскричала девчушка. И изо всех сил закричала: - Вон! Пошли все вон!

- Слышали приказ Королевы? Он неукоснительно выполняется!

Ребята бросились на свои места, радостно перешептываясь и отдуваясь.

Королева сползла с трона:

- Я больше не могу!

- Зато мы можем! – закричали хором самые юные участники группы – Майербек и Хетак. – Теперь мы будем Королями. Только нас будет двое! Мы будем братья. Можно?!

- Всё можно! – сказала я, облегчённо улыбаясь. Но радовалась я рано. Новоиспеченные Короли вызвали эмоцию по имени Страх.

- Итак, слуга по имени Страх, повинуясь воле Королей, приближается! Кстати, откуда он начинает своё движение? Далеко или близко он проживает?

- Близко, близко, прямо в сердце Королей.

- Да, прямо у нас, вот тут! – Майербек (6 лет) показывает рукой слева от себя, а Хетак (7 лет) бъет себя в грудь. - А у меня тут!

- Слуга идёт, слуге дорогу! Какие звуки издаёт, какие песни напевает?

- Стреляет, кричит, на расстрел вызывает, бомбу взрывает, пукает!

- Постойте, пукает слуга по имени Отвращение, а призван Королями другой слуга – слуга по имени Страх. Господа и дамы, будьте точны и внимательны!

- Ах да! Он матерится и грозит всех к Аллаху отправить!

- А нам не страшно – ха-ха-ха, - веселятся Короли и играют в ладушки. – Мы вас не слушаем, даже уши зажимать не будем - ха-ха-ха!!!

- Слуга по имени Страх приносит с собой и запахи – какие?

- Запах крови, пороха, мочи, кала…

- Нет, дорогие друзья, запах мочи и кала принёс Королеве слуга по имени Отвращение. Набор запахов у слуги по имени Страх – другой!

- Пот! Страх пахнет потом!!

- А мы, пожалуй, поспим! – заявляют Короли. – Хр-хр-хр!

Такую выраженную демонстрацию копинг-стратегий я наблюдала впервые.

Пока Короли «спали», все остальные участники процесса проигрывали ситуацию прихода слуги в образе животного. Это были обезумевшие тигр, лев, волки, бараны. Стены игрового зала буквально сотрясались от детского смеха, на детский смех сбежались взволнованные родители: «Зайка! Тебе нельзя смеяться, у тебя же осколок! Георг, ну что ты делаешь, почему ты на карачках – встань, помнишь, что доктор говорил?!».

К великому моему счастью, на моих занятиях всегда присутствовал врач – замечательный педиатр Андрей Леонидович Карлов. Именно он постоянно следил за соматическим здоровьем детей и уверил родителей, что происходящее здесь идёт на пользу их детям. Успокоенные взрослые присоединились к игре.  

А Короли тем временем спали. Мы же пытались их накормить «Страшными блюдами». А блюда действительно были страшными, ибо приготовлены они были из человеческого мяса или внутренних органов. Дрожь пробегала по телам взрослых, не переживавших ужасных событий сентябрьских дней, а участники трагедии с большим удовольствием и спокойствием рассуждали о соусах и приправах, маринадах и гарнирах. Короли отмахивались: «Пока мы сыты, проснёмся – поедим, вы всё в холодильник поставьте!».

Когда же слуга по имени Страх принялся рассказывать страшные истории, Короли, наконец «проснулись».

- Ну хватит, - заявил Хетаг, - это всё мы и так знаем! Надоело! Пошёл вон! Вон, слуга по имени Страх!

- Вон так вон! Слуга по имени Страх удаляется!  - говорю я и участники покорно рассаживаются по своим местам.

- Теперь я буду Королевой! – кричит Зарина. – Я вызываю слугу по имени Радость!

- И Радость бежит к своей Королеве. Издалека ли?

- Издалека! Отсюда не видно! Нет, видно, она всегда была за стеной школы. Она там, где мама и нет террористов!

- Она приближается со звуками … последнего взрыва, гудков машины, топаньем ног, криком мамы: «Сынок!».

А дальше… Дальше ребята играть отказались:

- Мы устали, надоело, спать пора, нам ночью на экскурсию – развод мостов смотреть. Мы пойдём, ладно? С вами хорошо было, весело! Завтра ещё поиграем, а сейчас – спать.

И они спали с семи вечера до девяти утра. Экскурсию пришлось отменить, ибо врач запретил прерывать такой спокойный и ровный детский сон, которым наслаждались все участники игрового процесса.

Потом были другие игры: «Государство, безопасное для меня», «Песочная страна», «Мои архетипы». К «Волшебному миру эмоций» мы не возвращались.

Последующая диагностика подтвердила наши наблюдения за детьми: условно позитивные эмоции – радость, удовольствие, интерес стали занимать ведущее место в эмоциональном фоне участников процесса, а условно деструктивные  - проживаться в  конструктивном ключе.

Однако эта история имела своё продолжение. В ходе психологического сопровождения детей и взрослых, переживших трагедию в Беслане, проводимого под эгидой международной организации ЮНИСЕФ на базе центра «Бинонтае» Беслана на протяжение нескольких лет мне приходилось неоднократно встречаться с теми детьми, которые были участниками игры «Волшебный мир эмоций». И всегда первая просьба звучала так: «А давайте сыграем с моими одноклассниками в Короля и его слуг. А я буду Королём». Король восседал на трон и вызывал слугу по имени … Отвращение!

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • 18-й Саммит психологов: опыт коллег в условиях кризиса
    11.06.2024
    18-й Саммит психологов: опыт коллег в условиях кризиса
    На пленарном заседании 18-го Санкт-Петербургского саммита психологов собралось более 1000 гостей, просмотры онлайн-трансляции превышают 13000. С 3 по 5 июня состоялось более 100 практических встреч с ведущими психологами: интерактивных лекций и мастер-классов.
  • Выявление групп риска эмоциональных нарушений у детей
    11.08.2021
    Выявление групп риска эмоциональных нарушений у детей
    В кризисных стрессогенных обстоятельствах угроза эмоциональному благополучию детей возрастает. Для выявления возможных отклонений на ранней стадии и их своевременной коррекции психологу необходим эффективный диагностический инструментарий…
  • Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
    11.06.2021
    Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
    Четыре дня Санкт-Петербургского саммита психологов были наполнены мастер-классами и лекциями, дискуссиями и беседами специалистов. 96 мастерских состоялись в пяти аудиторных, двух онлайн и одной смешанной (офлайн и онлайн) параллелях…
  • Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с ОВЗ посредством ТДТ
    27.07.2020
    Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с ОВЗ посредством ТДТ
    Развитие коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста является одной из важнейших проблем. Освоение элементов коммуникативной культуры в младшем школьном возрасте позволит детям успешнее реализовать свой потенциал…
  • Все пленарные доклады на фестивале к 30-летию Компании «Иматон»
    11.03.2020
    Все пленарные доклады на фестивале к 30-летию Компании «Иматон»
    На Всероссийском фестивале практической психологии, посвящённом 30-летию Компании «Иматон», с пленарными докладами выступили признанные эксперты в различных областях практической психологии...
  • Психологическая поддержка людей с «неизлечимыми» заболеваниями
    09.09.2019
    Психологическая поддержка людей с «неизлечимыми» заболеваниями
    Как помочь человеку, если его мир рухнул? Ресурсными техниками, которые можно применять и с больными, и с любыми клиентами, проходящими через личностный, семейный или профессиональный кризис, поделилась Хлебодарова Ольга Борисовна – семейный психолог, онкопсихолог, педагог высшей категории, супервизор, руководитель Ассоциации психологов Подмосковья, генеральный директор благотворительного проекта психологической помощи людям с онкозаболеваниями "О.П.О.Р.А."»...
  • Групповая и индивидуальная работа с игровыми платформами
    19.09.2018
    Групповая и индивидуальная работа с игровыми платформами
    Платформы, как и метафорические карты, могут быть использованы психологами разных школ и направлений для решения разных задач, потому что это просто инструмент, с помощью которого каждый решает свою задачу или, выражаясь метафорически, исполняет свою мелодию, исходя из своих потребностей, способностей, возможностей, а также из потребностей, способностей и возможностей слушателей. Приведу пример того, как одна и та же игровая платформа по-разному может быть применена в групповой и индивидуальной психологической работе...
  • Дети - учителя арт-терапевтов. Истории из практики
    25.12.2017
    Дети - учителя арт-терапевтов. Истории из практики
    Есть могучие психотерапевты, к чьей помощи надо прибегать: Бетховен, Моцарт, Григ, Рахманинов, Левитан, Куинджи, Пушкин, Киплинг и многие другие. Нужно всего лишь помочь им помогать детям. Свою работу арт-терапевта я начинал с детьми. Дети проявили огромные творческие способности, они помогли обнаружить методики арт-терапии шедеврами искусства. Слушая мелодические шедевры с закрытыми глазами, они видят необычные образы и при этом, если присутствует группа, могут передать их другому человеку...
  • В. Путин поручил правительству усовершенствовать систему профилактики подростковых суицидов
    21.02.2017
    В. Путин поручил правительству усовершенствовать систему профилактики подростковых суицидов
    Президент утвердил Перечень поручений по итогам заседания Координационного совета по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы. Одно из поручений касается острой проблемы профилактики подростковых самоубийств. Срок реализации – до 30 июня 2017 года...
  • «Психологическая газета»: интернет-издание для психологов
    11.02.2017
    «Психологическая газета»: интернет-издание для психологов
    «Психологическая газета» - старейшее периодическое издание для психологов. Вы читали её в печатном виде с октября 1995 года. С января 2006 года газета стала интернет-изданием, доступным огромному числу читателей по всему миру. Регулярно публикуются статьи, интервью, информация о профессиональных конференциях и событиях в мире практической психологии, научной психологии...
  • Танец, музыка и театр в гостеприимном пространстве арт-терапевтического фестиваля
    08.02.2017
    Танец, музыка и театр в гостеприимном пространстве арт-терапевтического фестиваля
    5 февраля «Психологическая газета» вновь собрала психологов, психотерапевтов, арт-терапевтов и людей искусства на традиционном зимнем психологическом фестивале (два предыдущих фестиваля были посвящены песочной терапии и куклотерапии). За новыми техниками, идеями и личным опытом приехали на Всероссийский психологический фестиваль «Арт-терапия: танец, музыка, театр» в Санкт-Петербург 243 специалиста из разных городов нашей страны...
  • Подростки: самоповреждающее поведение и помощь психолога
    15.12.2016
    Подростки: самоповреждающее поведение и помощь психолога
    Столкновение с самоповреждающим поведением у подростков вызывает тревогу, страх и растерянность не только у родителей и педагогов, но и у психологов. Специалисты рассказали об отличиях самоповреждающего поведения от суицидального поведения подростков; о конструктивных реакциях и деструктивных реакциях - гневе взрослых в ситуациях, когда подросток наносит себе повреждения; о том, как можно помогать подросткам...
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»