Саммит психологов 2016 -> Архив -> 2014

Архив

2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023

VIII Санкт-Петербургский cаммит психологов состоялся 1–3 июня 2014 г.

В программе Саммита было представлено более 60 профессиональных событий! Панельные дискуссии, практические мастер-классы и интерактивные лекции провели признанные лидеры в различных областях современной психологии – более 90 известных и авторитетных специалистов! Заранее была опубликована полная программа VIII Саммита психологов, по-прежнему можно скачать программу в формате pdf (ок. 5Mb)

Организатор — профессиональное интернет-издание «Психологическая газета» — опубликовала репортаж о том, что происходило на Саммите:

Отчет о VIII Саммите психологов

1-3 июня в Санкт-Петербурге проходил VIII Саммит психологов: 350 специалистов, работающих в разных областях психологической практики, приехали, чтобы обсудить насущные проблемы, встретиться с коллегами, почерпнуть новый опыт на мастер-классах, поучаствовать в церемонии награждения победителей XV Национального психологического конкурса «Золотая Психея». Мероприятие посетили специалисты не только из разных регионов России, но и из Англии, Румынии, Чехии, Белоруссии, Казахстана, Украины, Германии и Америки. В 2014 году люди особенно остро почувствовали незащищенность перед лицом таких событий, как революционная ситуация и гражданская война в Украине, назревшие проблемы в сфере школьной психологии, связанные с реформой образования, со сдачей ГИА и ЕГЭ, шокирующая трагедия в московской школе, когда ученик застрелил двух человек… Эти и другие общественные события не могут не затрагивать психологическое сообщество, которое всегда пытается, стоя на страже интересов людей, в ходе обсуждения найти подходы к решениям сложных проблем.

Ключевая дискуссия была посвящена давно назревшей теме «Российская идентичность и кризис цивилизации. Сможем ли мы сохранить свою душу?». В дискуссии участвовали: заведующий лабораторией психофизиологии факультета психологии СПбГУ Иван Анатольевич Горбунов; доктор психологических наук Анатолий Михайлович Зимичев, вице-президент Санкт-Петербургского психологического общества Мария Владимировна Осорина; заслуженный деятель науки РФ, ректор ВЕИП Михаил Михайлович Решетников; зав. лабораторией политической социологии и психологии НИИ комплексных социальных исследований Валентин Евгеньевич Семенов; создатель российской политической психологии Александр Иванович Юрьев; модерировал обсуждение директор Восточно-Европейского гештальт-института Константин Витальевич Павлов. Специалисты обсудили, как формируется идентичность, влияние, которое оказывает на нее ближайшее окружение ребенка, как она развивается, позитивный опыт, который в свете текущих событий мы можем почерпнуть из собственной истории, ведь в нашей стране в течение многих веков люди разных национальностей, не теряя своей индивидуальности, сосуществовали друг с другом. Смысловой точкой обсуждения можно считать высказывание Михаила Михайловича Решетникова: «Для формирования народной идентичности нужен не только общий язык, общая культура, но и направленность в общее будущее». Видимо, от того, удастся ли достичь согласия относительно восприятия общего будущего, в ближайшее время будет зависеть судьба отношений России и Украины. Специальное мероприятие для журналистов по теме дискуссии состоялось 5 июня в пресс-центре «ИТАР-ТАСС». Публикации в других изданиях по теме дискуссии:«Профессор психологии: зачем нам, молодой нации, эта престарелая Европа?», «Идентичность не теряли? Эксперты попытались определить, что значит быть русским».

В течение нескольких месяцев до Саммита читатели «Психологической газеты» голосовали на сайте за узкопрофессиональные темы дискуссий, которые они считают наиболее актуальными для обсуждения на VIII Саммите психологов. К дискуссиям на Саммите, в которых участвовали признанные специалисты, могли присоединяться не только те, кто сидит в зале, но и пользователи сети Интернет, поскольку в этом году впервые некоторые мероприятия Саммита транслировались онлайн.

В дискуссии о профессии психолога-консультанта участвовали: председатель Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии Дмитрий Викторович Ковпак; директор Института психотерапии и медицинской психологии РПА Равиль Каисович Назыров; заведующий кафедрой психологического консультирования Института практической психологии «Иматон» Александр Иосифович Палей; руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейная терапия: системный подход» Института практической психологии «Иматон» - Екатерина Юрьевна Уголева. Модератор дискуссии – главный редактор и ведущий видеожурнала «Психотерапия в России» Кирилл Сергеевич Шарков. Специалисты выразили своё мнение об ответственности психолога перед клиентом и поделились опытом практической работы. Равиль Каисович Назыров призвал коллег к тому, чтобы они побуждали своих пациентов больше опираться на ресурсы социума и семьи, не становясь зависимыми от психотерапевта, от психолога. Он привёл данные, согласно которым на западе люди начинают замещать живое, непосредственное общение с близкими людьми, суррогатным общением с психологами: «Психотерапия оказывает необратимое воздействие на личность и должна начинаться тогда, когда хуже пациенту уже быть не может. Нельзя использовать его как источник денег, дружбы или секса, наша роль состоит только в том, чтобы оказать самую необходимую помощь». Коллеги поддержали специалиста, а также добавили, что психотерапия и психологическое консультирование могут помогать не только в экстренных случаях, но и служить развитию человека. Они поделились тем, что именно дает и чего лишает профессия: обогащает знаниями о человеке и о себе, повышает принятие к людям; лишает - свободного времени. Также у профессионального психолога есть соблазн манипулировать окружающими, оставаться в профессиональной роли и вне приёма, в обычной жизни.

В дискуссии «Психологическая служба современной школы в контексте реформы образования. Какие у нас перспективы?» приняли участие: председатель Совета директоров ПМСС центров СПб Ольга Викторовна Баранова, доцент кафедры психологии СПбАПО Алла Германовна Думчева; почетный работник общего образования Российской Федерации Татьяна Николаевна Клюева (Самара); сопредседатель Методического совета психологического сопровождения образования Ирина Вениаминовна Кузнецова (Ярославль); научный руководитель проекта «Психологическая подготовка к ЕГЭ» Марина Юрьевна Чибисова (Москва); автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс Людмила Аполлоновна Ясюкова (Санкт-Петербург). Модератор: Марина Григорьевна Ермолаева – кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и андрогогики СПбАППО. Дискуссия охватывала большой круг вопросов, волнующих специалистов, работающих в сфере образования – роль психолога в современной школе, его статус, требования и запросы, которые предъявляются к нему обществом, увеличение проблем с обучаемостью у современных детей. Участники критически обсудили существующие школьные программы, многие высказались о том, что сталкиваются, в связи с ними, с большим количеством сложностей в практической работе. Л.А. Ясюкова сказала о том, что психолог должен действовать, исходя из реальной ситуации: «Он должен знать достоинства и недостатки программ, оценивать возможности педагогов и заниматься с ребенком, развивая понятийное мышление – тогда школьник сможет успешно учиться по любой программе». В ходе дискуссии специалисты пришли к выводу, что необходимо просвещать органы власти о том, какую помощь психолог действительно может оказывать школе, за что он не отвечает, повышать свой статус, учиться презентовать свою работу более грамотно, развернуто и открыто. Психологам нужно больше общаться в рамках профессионального сообщества на разных уровнях, используя Интернет для контактов, чтобы находить ответы на сложные вопросы, делиться опытом, поскольку специалистам остро не хватает федеральной кооперации. Трагический случай в московской школе потряс сообщество, участники дискуссии выразили надежду, что может быть создан некий центр быстрого реагирования психологов, которые могли бы превентивно работать в ситуациях риска и вносить свой вклад в предупреждение подобных случаев.

Эта громкая общественная тема в дальнейшем обсуждалась и на круглом столе «Разрушительное поведение у подростков: диагностика, предотвращение, границы психологической помощи». Ведущие: генеральный директор Фонда кризисной помощи детям и подросткам «Новые шаги» Ирина Алексеевна Алексеева; психолог-консультант Фонда кризисной помощи детям и подросткам «Новые шаги» Андрей Валерьевич Зыков; председатель правления благотворительной общественной организации помощи детям и подросткам «УПСАЛА» Анна Михайловна Раскина. Ведущие дискуссии пригласили всех присутствующих поделиться своими размышлениями о том, что именно они считают первопричиной внезапной агрессии подростков. Было выражено множество разных мнений: речь шла о влиянии семьи, о непонимании в школе, о запугивании сложностью экзаменов ГИА и ЕГЭ, о возможных психических нарушениях… Специалисты представили статистику, согласно этой информации большинство убийств совершается подростками с девиантным поведением, а убийства, подобные тем, которые произошли в Москве – случаются, к счастью, достаточно редко. Совершают массовые убийства (согласно исследованию источников в других странах) подростки из относительно благополучных семей, которые не пользуются популярностью у сверстников, иногда становятся жертвами травли. Возможно, главный мотив – самоутверждение и проявление власти. В ходе дискуссии участники пришли к выводу, что паталогическая обстановка, которая зачастую создаётся в школе, где поощряется конкуренция между детьми, не позволяет подросткам удовлетворить одну из базовых потребностей для этого возраста – потребность в принадлежности к группе, где они могут реализовать себя и обладать определенным статусом. Фрустрированность, возникающая у многих подростков, гораздо чаще приводит не к убийствам, а к суицидам – ещё одной проблеме, вызывающей большую озабоченность психологов. По итогам дискуссии была определена одна из главных задач, стоящих перед психологами, работающими в сфере образования: необходимо создать предпосылки для того, чтобы учителя и школьная администрация увидели те опасности, которые таятся в игнорировании эмоциональных потребностей детей. Чтобы они сделали своим приоритетом не только успеваемость, но и создание здорового психологического климата в школе.

Сильнейший стресс зачастую переживают ученики в ходе подготовки к выпускным экзаменам: давят ожидания родителей и учителей. На мастер-классе «Психологическая подготовка к итоговой аттестации (ГИА и ЕГЭ) в условиях ФГОС» научный руководитель проекта «Психологическая подготовка к ЕГЭ» Марина Юрьевна Чибисова поделилась с участниками практическими приемами, которые школьный психолог может использовать для того, чтобы помочь выпускникам психологически подготовиться к экзаменам. Специалист должен выявить те индивидуальные проблемы, которые могут возникать у учеников в каждом конкретном случае, грамотно взаимодействовать с родителями и учителями, обозначить границы ответственности психолога и дать возможность детям потренироваться, чтобы снизить стресс, поверить в себя и подойти к экзаменам в оптимальном психоэмоциональном состоянии.

На интерактивном семинаре «Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС в дошкольных образовательных учреждениях» Алла Германовна Думчева, Галина Борисовна Монина и Ольга Николаевна Мостова поделились с участниками конкретными приемами работы, которые могли бы помочь в решении одной из самых сложных задач, которую ставят новые ФГОС: сформировать и затем оценить личностные свойства детей. Участники Саммита смогли опробовать новые технологии с помощью небольших упражнений и примеров, а присоединившиеся к онлайн-трансляции коллеги не только наблюдали за этим процессом, но и получили ответы ведущих на свои вопросы.

Людмила Владимировна Петрановская в двухчасовом мастер-классе «Приемные дети и родители. Травмы привязанности, их проявления и принципы реабилитации» очень кратко, но ёмко представила основные положения теории привязанности, её виды и необходимость для перехода от состояния беспомощности к взрослости, к способности проявлять любовь и заботу, виды травм привязанности, следствия этих травм, их проявление. Речь шла и о том, что именно привязанность даёт ребенку ресурс для развития, обеспечивает «точку покоя», из которой возможно продвижение, обеспечивает поддержку в стрессовой ситуации и препятствует развитию неврозов. Травма привязанности чаще всего связана с самыми близкими людьми, исцеление возможно. Психолог и родитель могут повлиять только на ресурс, который имеется для её преодоления - близкий взрослый должен восполнять ресурс привязанности до тех пор, пока ощущения заботы и безопасности не превысят ощущение одиночества и покинутости. В ближайшее время в «Психологической газете» будет опубликовано интервью с Людмилой Владимировной, посвященное эмоциональным ресурсам специалистов.

Мастер-класс «Одаренность: природа, диагностика и прогноз развития» проводили Диана Борисовна и Мария Евгеньевна Богоявленские. Диана Борисовна рассказала, как менялось представление о том, что такое одаренность, «принадлежит» ли способность к творчеству самому человеку или дается ему «извне», об отсутствии общей теории одаренности в настоящее время. Конечно, зашла речь о том, что количественно определяется только интеллектуальная одаренность, оцениваются только отдельные параметры, и вследствие этого понятие одаренности в науке и практике существенно ограничивается. Диана Борисовна представила метод креативного поля – решение однотипных задач, предполагающее в высшем своем проявлении обобщение их условий и переход на качественно иной уровень (от стимульно-продуктивного к эвристическому и креативному). Мария Евгеньевна Богоявленская говорила о помощи одаренным детям и их родителям. О том, что диагностика одаренности должна быть прогностической. О том, что во время кризиса в обществе, когда ресурс взрослых исчерпан, обращаются к поиску ресурса в одаренных детях, но это всегда потребительское к ним отношение, и Марию Евгеньевну поддержали специалисты, работающие детьми, одаренными в разных сферах – и интеллектуальной, и спортивной, и музыкальной. О поведенческих проблемах одаренных детей и о том, что их коррекция не лишит ребенка одаренности (этого боятся многие родители), но снимет те препоны, которые мешают ребенку реализовать свои способности, раскрыться в полной мере. О том, что все этапы развития должны быть пройдены, и о том, что ребенок должен оставаться человеком и быть счастлив.

Руководитель русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к лечению психозов, сертифицированный музыкальный психотерапевт Института музыкальной терапии Высшей школы музыки и театра г. Гамбурга Сергей Михайлович Бабин провёл мастер-класс «Жизненный цикл человека с позиций музыкотерапии: от мелодии младенчества до аккордов старости». Он начался с музыкального взаимодействия участников друг с другом - люди общались, используя музыкальные инструменты, учились спорить и находить согласие без слов, только с помощью музыки. Сергей Михайлович поделился большим практическим опытом работы с психически больными людьми, рассказал, как можно использовать музыкотерапию в работе с детьми, взрослыми, пожилыми людьми, какие инструменты можно выбирать для терапевтического взаимодействия, как использовать музыкальную терапию в групповом и индивидуальном консультировании.

Александр Георгиевич Шмелев интерактивную лекцию «Практическая тестология – это прикладная психология или нет?» начал с тезиса, что парадигма тестирования «один на один» уходит: сейчас технологии позволяют проводить предварительное тестирование психологических качеств, профессиональных знаний и компетенций дистанционно. Экономится время интервьюера (ведь его задача – результат, выявление нужного компании специалиста, а не сам процесс тестирования), и кандидатов на вакансию – если речь идет об отборе персонала (по результатам тестирования можно понять, что на интервью приходить не нужно). Конечно, изменение традиционной процедуры отбора персонала вызывает сопротивление, и разговор об этом позволил перейти к вопросу о требованиях к тестологу, о его организаторских способностях. И о важности стандартов проведения компьютерных тестов, не только психологических, но и, например, экзаменационных в школе и вузе. Завершилась лекция рассказом об экспертном интернет-сообществе психологов России, которое в данный момент занимается разработкой профессиональных стандартов в области тестологии.

Несколько слов о бизнес-тематике: невозможно не упомянуть дискуссию «Профессиональная миграция психологов в управление персоналом, оргконсультирование, коучинг. Что реально может дать бизнесу психолог?». В ней приняли участие директор института «Новые возможности» Евгений Соломонович Креславский; сертифицированный специалист по консультированию организаций и организационному развитию Константин Витальевич Павлов; член Правления Северо-Западного представительства ГК HeadHunter Юлия Игоревна Сахарова; приглашенный преподаватель Стокгольмской Школы экономики в России Елена Васильевна Сидоренко; международный мастер-коуч Олаф Хауэр; зав. кафедрой организационной психологии, руководитель программы дополнительного образования «Системный подход к развитию организации. Профессиональная подготовка организационных консультантов» Института «Иматон» Александр Эдуардович Хватов. Модератор дискуссии: управляющий партнер Института развития организации Людмила Васильевна Мургулец. Участники дискуссии говорили о том, какие знания и навыки профессионального психолога помогли им достичь успеха в работе с организациями – многие назвали умение видеть, что стоит за поведением человека, а также навык воспринимать ситуацию целостно. По вопросу о том, сколько должны стоить услуги психолога и какова его роль в организации, мнения участников разделились: кто-то оптимистично говорил, что психолог стоит выше руководителя бизнеса, поскольку обладает знаниями о человеческой душе, кто-то возражал. Зрители подключились к обсуждению и добавляли свои комментарии из зала. Юлия Игоревна Сахарова подытожила: «Психологи не должны жить в башне из слоновой кости: успешному специалисту необходимо овладеть также знанием HR, логистики и другими смежными областями знаний - узкий специалист в бизнесе не будет востребован».

Быть востребованными специалистами участники Саммита под руководством организационного консультанта Анны Валерьевны Мирсковой и бизнес-тренера Максима Николаевича Фуфаева учились на мастер-классе «Продажа психологических и образовательных услуг: какой путь развития бизнеса выбрать?». Благодаря участию в обсуждении кейса и общению на мастер-классе специалисты получили возможность осознать конкурентные преимущества и возможности, которые могут помочь им продавать свои услуги. Для понимания своего клиента очень важно понимать себя, оценить, что я готов делать для достижения целей бизнеса, а что – нет, уметь анализировать требования рынка и понимать потребности других, хорошо знать свои сильные стороны.

Представленная на мастер-классе «Концепция генетически заложенной мотивации Стивена Рисса в психологическом консультировании, коучинге и бизнес-тренинге» концепция была создана на основе опроса 500 тысяч человек, выведена опытным путем. Она предполагает, что мотивация задана генетически. В ее структуре 16 базовых желаний, ценностей, мотивов человека, их выраженность тестируется с помощью специального опросника (его можно использовать с 12 лет). Мотивация человека не меняется со временем, может только незначительно поменяться выраженность параметров. И человек будет чувствовать себя гармоничным, наполненным и счастливым, если он живет в соответствии со своими ценностями. Следование мотивации – дает энергию, противодействие ей – энергию отнимает. И это значит, что, например, работа, соответствующая мотивации, будут давать человеку энергию, он не будет от неё уставать. А если работа противоречит ценностям, она будет откладываться, не доделываться, и человек будет постоянно ощущать усталость. Знание о структуре и выраженности мотивации позволяет выбрать наилучшие способы стимулирования, но при этом не стоит забывать о том, что оно не должно быть избыточным.

Участники мастер-класса «Метафорический интеллект в консультировании, тренинге и управлении. Инструменты развития», который провели бизнес-тренер Мария Олеговна Олехнович и Николай Александрович Костицин познакомились с понятием «метафорический интеллект», узнали о тех возможностях, которые он предоставляет для достижения успеха в тренинге, консультировании и управлении, о своём текущем уровне метафорического интеллекта и о способах его развития.

Профессор РГПУ им. Герцена Елена Ивановна Николаева начала интерактивную лекцию «Семья и культура: распад семьи или её новое рождение» с постановки большой проблемы, характерной для нашего времени. С одной стороны, основной парадигмой стал гуманизм, и его положения необходимо реализовывать, с другой стороны, у основного (и фактически единственного) «исполнителя» - семьи – нет для этого ресурсов, так как поддержка семьи государством фактически отсутствует. Вторая проблема, о которой говорила Елена Ивановна, - это отсутствие исследований семьи в нашей стране (вследствие чего при написании монографий и учебников вынужденно приходится опираться фактически только на зарубежные источники). На лекции говорилось и о конкретных вещах: о том, что, как минимум, 38% всех актов насилия над детьми осуществляется близкими родственниками – эта статистика по осужденным, но не все случаи насилия официально фиксируются. О том, что позиция Русской православной церкви мешает введению в школах курса, который познакомил бы детей не только с основами общения и построения взаимоотношений, но и подготовил их к взрослой жизни, в том числе, проинформировал о безопасных интимных отношениях. Сложная ситуации с приемными семьями – если в качестве одного из параметров оценки эффективности работы исполнительной власти используется количество усыновленных детей, усыновлений будет очень много – но процент отказов при этом становится невероятно большим. Специалисты обсуждали, нужно ли говорить ребенку, что он усыновленный и есть ли критический возраст для усыновления. И, наконец, о том, что с усыновлением подростков вряд ли справится обычная семья, для этого нужны профессиональные – фостерные – семьи. Завершился разговор обсуждением вопросов: нужно ли сохранять брак «ради детей» и что ради детей действительно стоит делать.

В 2014 году официальным и единственным представителем швейцарского Института цветовой диагностики Люшера в России стала компания «Иматон». Представитель Института Макса Люшера, руководитель клинических исследований с применением цветового теста Люшера Андреас Эдельманн уже второй год приезжает в Россию для организации полноценного обучения российских психологов работе с подлинным цветовым тестом. На мастер-классе «Цветовой тест Люшера – невербальная непроективная психометрическая методика диагностики личности», который он провёл на VIII Саммите психологов, он объяснил основные отличия теста от проективных психометрических инструментов; под его руководством участники Саммита прошли тестирование и учились анализировать полученные данные. После окончания Саммита профессор Эдельманн провёл трёхдневный обучающий семинар в Институте практической психологии «Иматон».

Руководитель проекта «Русское роршаховское общество» Алиса Владимировна Ачина на мастер-классе «Сквозь призму Роршаха» рассказала участникам, что использование теста Рошарха в нашей стране имеет свою специфику: русские люди часто более подробно и образно чем западные тестируемые описывают, что они увидели на картинках теста, россиянам очень важно иметь возможность пообщаться, поделиться, рассказать о себе. Именно в России тест часто используют в краткосрочной консультативной практике, поскольку процесс тестирования позволяет психологу сразу определить тот болезненный внутренний конфликт, который побудил клиента обратиться за помощью. Это дает возможность принять решение о том, каким будет процесс терапии, который нередко начинается при объявлении результатов тестирования – информацию можно давать так, чтобы клиент обращался к своим чувствам и принимал их и, в конечном счёте, пришел к облегчению, снижению внутреннего напряжения, чтобы улучшилось качество его жизни. На мастер-классе участники Саммита поближе познакомились с тестом Рошарха и получили ответы на свои вопросы.

Состоялась торжественная церемония награждения лауреатов XV Национального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2013 года. Это единственный конкурс в нашей стране, который объединяет представителей науки и практики, работающих в разных областях, способствуя интеграции единого профессионального психологического сообщества. Выступая на церемонии, члены жюри отметили, что правила конкурса текущего года, согласно которым проект должен быть рекомендован профессиональной психологической общественной организацией, помогли повысить качество проектов. Они одобрили разноплановые и интересные проекты, которые были присланы на конкурс, а также пожелали номинантам следующих лет дерзать, представляя свою работу, и верить в то, что их вклад будет по достоинству оценен профессиональным сообществом.

В этом году в номинации «Проект года в психологической науке» победу разделили две монографии: «Повседневное трансовое состояние» (авторы Прохоров А. О., Юсупов М. Г., Казань) и «Одаренность: природа и диагностика» (авторы Богоявленская Д. Б., Богоявленская М. Е., Москва). В номинации «Проект года в психологическом образовании» победа была присуждена учебнику «Клиническая психология детей и подростков» (Зверева Н. В., Горячева Т. Г., Москва). Все большее общественное внимание привлекает работа психологов с детьми, больными раком - в номинации «Проект года в психологической практике» победила психокоррекционная программа «Использование методов арт-терапии в детской онкопсихологии» (Татаринцева А. Ю., Носова А. А., Воронеж). Победителем в номинации «Вклад в развитие единого профессионального психологического сообщества России» стала программа «Организационная деятельность Международной академии психологических наук» (Козлов В. В., Новиков В. В., Фетискин Н. П., Волков И. П., Кашапов М. М., Клюева Н. В., Львов В. М., Мазилов В. А., Нажмутдинов Г. М., Назаров В. И., Семенов В. Е., Журавлев А. Л., Карпов А. В.). В номинации «Личность года в российской психологии» в этом году победил Шмелев Александр Георгиевич. Высокое звание «Патриарх российской психологии» получила Нина Федоровна Талызина.

Уже второй год поддержать проекты номинантов могут все желающие – у них есть возможность на сайте «Психологической газеты» оставить свои вопросы, комментарии к проектам и проголосовать за тот проект, который они считают достойным приза читательских симпатий. Призы и памятные дипломы лидерам читательского голосования вручили спонсоры конкурса «Золотая Психея»: компания «Иматон» Профессиональный психологический инструментарий» - генеральный директор Александр Валерьевич Карпов, и Институт практической психологии «Иматон» - директор Института Ольга Ивановна Муляр.

После окончания торжественной церемонии лауреаты XV Национального психологического конкурса «Золотая Психея», члены Большого Жюри и участники Саммита отправились на традиционную теплоходную прогулку по Неве под звуки гитары и саксофона известных петербургских исполнителей Дениса Чекмарева и Евгения Васильченко.

Ведущие Саммита представили собравшимся большое количество авторских разработок, часть из них можно было приобрести на выставке, организованной Учебно-методическим коллектором «Мир психолога». Была организована благотворительная выставка-продажа «Ритмы детства. Творческие работы воспитанников Приозерского детского дома и Сясьстройской коррекционной школы-интерната», вырученные средства направлены на организацию летнего отдыха детей-сирот, подопечных благотворительного фонда «Время помогать». А также был представлен авторский проект психолога Елены Заитовой «Зарисовки о жизни. Легкое соприкосновение с чем-то глубоким», который был создан в соавторстве с художником Леонидом Гамарцем.

Мы не сможем подробно рассказать здесь обо всех 60 мероприятиях (мастер-классах, семинарах, лекциях и мастерских), которые охватывали самые разные сферы практической психологии – работу с людьми пожилого возраста, психологическую помощь онкологическим больным, психотерапию семьи и материнства, инклюзивное образование и многое другое… Мы надеемся, что специалисты, которые заинтересовались, приедут на следующий Саммит, чтобы увидеть всё своими глазами.

На церемонии завершения Саммита организаторы вручили призы и памятные дипломы участникам конкурса эссе «Истории успеха», а психологи поделились своими впечатлениями от VIII Саммита, обменялись контактами, сказали множество тёплых слов. Их ждал ещё один сюрприз от организаторов – 150 воздушных шаров, наполненных гелием, участники Саммита, загадав желание, отпустили в летнее петербургское небо. VIII Саммит психологов закончился неформальным общением коллег. Впереди - осмысление полученных знаний, навыков, новый этап профессионального развития. И – следующий Саммит, который состоится через год. До новых встреч!

Фотоархив Саммита 2014 опубликован, Вы можете посмотреть фотографии: 1 дня, 2 дня , 3 дня. Перейти к общему фотоархиву Саммитов разных лет

Комментарии и отзывы о Саммите в «Психологическом клубе»

Тематика мероприятий Саммита психологов традиционно охватывала все сферы применения практической психологии: образование, здравоохранение, социальную сферу, бизнес.

Впервые пленарная часть Саммита психологов проведена в формате панельных дискуссий.

Панельные дискуссии Саммита

Ключевая дискуссия «Российская идентичность и кризис цивилизации. Сможем ли мы сохранить свою душу?»
Подробнее...
Дискуссия «Профессия «психолог-консультант»: границы ответственности, критерии успешности… Чем обогащает и чего лишает эта работа?»
Подробнее...
Дискуссия «Психологическая служба современной школы в контексте реформы образования. Какие у нас перспективы?»
Подробнее...
Дискуссия «Профессиональная миграция психологов в управление персоналом, оргконсультирование, коучинг. Что реально может дать бизнесу психолог?»
Подробнее...

Прикладные аспекты дискуссионных тем раскрывались в ходе практических мастер-классов по основным направлениям психологической практики.

Психологическое консультирование и психотерапия

Дискуссия

«Профессия «психолог-консультант»: границы ответственности, критерии успешности… Чем обогащает и чего лишает эта работа?»

Организатор саммита:

В программе саммита:

Обсуждение саммита:

Конкурс «Истории успеха»

Архив

Ведущие VIII Саммита

Онлайн-трансляция

VIII Санкт-Петербургский cаммит психологов состоялся 1–3 июня 2014 г.