18+
Выходит с 1995 года
18 марта 2026
К 100-летию Натана Семеновича Лейтеса
Лейтес Натан Семенович

Натан Семенович Лейтес (1918-2013) – доктор психологических наук, один из основателей направления исследований способностей и одаренности в отечественной психологии – родился 26 июня 1918 г. в Днепропетровске в семье образованных родителей: мать – медик, отец – юрисконсульт. В 1924 году семья, где было уже трое детей, переехала в Москву, и всю дальнейшую жизнь Н.С. Лейтес прожил в столице. Здесь он закончил школу, а в 1945 г. – филологический факультет МГУ и поступил в аспирантуру Психологического института АПН СССР (с 1993 г. ПИ РАО), с которым многие годы была связана его трудовая деятельность. «В этом институте при университете, – вспоминал Натан Семенович, – уже читали лекции такие ученые как Б.М. Теплов, А.А. Смирнов, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия. Большое впечатление на меня произвели сами личности этих психологов, их вера в возможности научного подхода, убежденность в значении психологических знаний. Под влиянием их лекций пробуждалась и укреплялась тяга к проникновению в первоосновы душевных качеств людей. Занятия по психологии переставали быть чем-то формальным, а становились интереснейшим делом жизни».

Он стал одним из любимых аспирантов Б.М. Теплова, который ценил умение своего ученика как тонкого наблюдателя за испытуемыми и составителя глубоких психологических портретов. Натан Семенович был мастером оригинального метода сравнительных характеристик одаренных детей, но также он оставил яркие портреты выдающихся психологов-современников, особо – своего научного руководителя Бориса Михайловича Теплова, которого назвал «самым значимым учителем в жизни». В одном из интервью Лейтес сказал: «Это выдающаяся личность. Он был больше чем ученый… Он был самым умным среди психологов… для всех самым авторитетным… В его присутствии повышался интеллектуальный тонус окружающих».

В 1948 г. Н.С. Лейтес защитил кандидатскую диссертацию по теме «Склонность к труду как фактор одаренности». С 1965 по 1970 г. он работал в лаборатории психофизиологии под руководством В.Д. Небылицына и в 1970 г. защитил докторскую диссертацию «Возрастные и типологические предпосылки общих умственных способностей» и опубликовал монографию «Умственные способности и возраст» (1971), С 1973 по 1978 г. он возглавлял группу по изучению склонностей и способностей, результатом исследований этих лет явилась книга «Способности и одаренность в детские годы» (1984). Н.С. Лейтес проанализировал качественные различия в умственной одаренности школьников и разработал оригинальный метод сравнения психологических характеристик одаренных детей, поставил вопрос о соотношении индивидуального и возрастного в ходе становления интеллекта, ввел понятие «возрастная одаренность». В его работах дается анализ трех школьных возрастов и разных вариантов неравномерности хода возрастного развития в контексте изучения склонностей и способностей детей.

Другое направление исследований Н.С. Лейтеса связано с изучением психологических характеристик темперамента и является существенным вкладом в развитие дифференциальной психологии («Опыт психологической характеристики темперамента», 1956), как и изучение феномена «последействия» на основе разработанной им оригинальной методики «двигательного последействия». Большое значение для диагностики одаренности и анализа ее структуры имели его исследования, посвященные роли умственной активности в структуре развивающегося интеллекта («К вопросу о динамической стороне психической активности», 1977) и особенностей развития одаренности в детстве («К проблеме сензитивных периодов психического развития человека», 1978; «Ранние проявления одаренности», 1988).

С 1986 г. Натан Семенович участвовал в программе «Одаренные дети» и был консультантом Центра творческой одаренности в г. Дубна. С 1993 до 2005 года он был в должности главного научного сотрудника лаборатории теории и истории психологии ПИ РАО. Под его руководством выполнено 10 кандидатских диссертаций, в том числе иностранными аспирантами. Н.С. Лейтес – почетный член Общества психологов России, Лауреат премии правительства РФ за 1998 г. С 1999 г. до последних дней Н.С. Лейтес тесно сотрудничал с научно-исследовательской группой «Психология общения и реабилитации личности», где в 2004-2006 гг. был членом коллективного проекта «Семейная групповая логопсихотерапия как средство преодоления логоневроза (заикания)»; и к его государственным и профессиональным наградам в 2006 г. добавилось звание Лауреата национального профессионального психологического конкурса «Золотая Психея».

Трижды переизданы Избранные труды Н.С. Лейтеса «Возрастная одаренность и индивидуальные различия» (1997, 2007, 2008), им опубликовано более 100 работ, многие из которых известны не только у нас в стране, но и за рубежом – в Германии, Венгрии, Румынии и США. Под его редакцией и с его авторским участием издано учебное пособие для студентов «Психология одаренности детей и подростков» (1996, 2000). Будучи филологом по первому образованию, Натан Семенович с начала 2000-х годов с увлечением занимался вопросами библиопсихологии и библиотерапии и был соредактором коллективных монографий «Библиопсихология и библиотерапия» (2005), «Библиопсихология. Библиопедагогика. Библиотерапия» (2014).

В поздравлении Натану Семеновичу с 90-летием редакцией журнала «Вопросы психологии» (2008, №) было подчеркнуто: «Его книги сочетают фундаментальность рассмотрения научных проблем с простотой и логической стройностью изложения. Н.С. Лейтес показал огромные «разрешающие» возможности метода психологического наблюдения и монографического изучения детей. Его работы помогают проникнуть в сущность педагогического явления, учат умению избегать шаблона в оценках и мнениях о ребенке, видеть перспективу его развития».

Натан Семенович прожил долгую, плодотворную и достойную жизнь, отметил в кругу коллег и родственников свое 95-летие. На заседании Круглого стола, посвященном его памяти (ПИ РАО, 22 апреля 2014 г.), коллеги говорили о нем с величайшим уважением и как об авторитетном, творческом и ответственном ученом, и как о глубоко порядочном и принципиальном человеке. Так, В.Э. Чудновский (вед. н. с. ПИ РАО), который был одним из первых аспирантов Н.С. Лейтеса и гордился многолетней дружбой с ним, подчеркнул: Натан Семенович показал, что нравственность человека не просто результат усвоения определенных норм и принципов, а существуют ее внутренние предпосылки, и нравственная потребность может играть ключевую роль в умственном развитии взрослеющего человека. Лейтес писал: «В наш век развития кибернетики, когда так сближены понятия о мозге и автоматах, особенно важно не упускать из виду человечность ума». Н.И. Чуприкова (гл. н. с. ПИ РАО) особо отметила «Книга Н.С. Лейтеса «Об умственной одарённости» – это классика отечественной психологии. Она входит в список книг, содержание которых должно быть известно каждому профессиональному психологу».

Материалы Круглого стола памяти Н.С. Лейтеса представлены в электронном сборнике «Натан Семенович Лейтес – Ученый и Учитель. Проблема индивидуальных различий и одаренности: современный взгляд. / Ред. Н.Л. Карпова, комп. ред. Е.С. Семенюкова. – М.: ПИ РАО, 2014. – 102 с. (с фотоматериалами).

(С некоторыми уточнениями использована статья: Марцинковская Т.Д. Лейтес Натан Семенович // Психологический лексикон. Персоналии / Ред. Л.А. Карпенко. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – с. 265-266.).

В статье упомянуты
Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Служение науке — служение человеку
    17.03.2026
    Служение науке — служение человеку
    И.А. Зимняя: «…если мы говорим, что жизнь — это основная ценность, то и свою деятельность нужно организовать таким образом, чтобы она доставляла удовольствие, приносила радость и была результативной!»
  • Культурные коды «трудной жизненной ситуации»: от эпитета к метафорам и смыслам
    16.03.2026
    Культурные коды «трудной жизненной ситуации»: от эпитета к метафорам и смыслам
    Проведенный анализ позволяет выделить два взаимосвязанных культурных кода, описывающих восприятие ТЖС, ― код страдания и код труда. При этом трудность осмысляется как бремя, требующее терпения и стойкости, и как задача, требующая целенаправленной деятельности.
  • Неопределенность мира человека
    11.03.2026
    Неопределенность мира человека
    «…бесполезно искать корни неопределенности только в объективной ситуации, которую пытается понять субъект, или в его внутреннем мире — знаниях, ценностях, нормативных представлениях».
  • Поиск истины на стыке наук
    10.03.2026
    Поиск истины на стыке наук
    «Собственный многолетний опыт исследовательской и просветительской работы автора статьи лишний раз убеждает в том, что на стыке разных научных направлений в психологии мы получаем множество интересной информации, которая будоражит исследовательскую мысль…»
  • Проблема эффективности коучинга: исследования в рамках психологии коучинга (coaching psychology)
    18.02.2026
    Проблема эффективности коучинга: исследования в рамках психологии коучинга (coaching psychology)
    «…психология коучинга объединяет различные подходы к коучингу как помогающей практике на основе теории психологии и педагогики (андрагогики)».
  • Успешность копинга
    16.02.2026
    Успешность копинга
    «Статья направлена, во-первых, на структурирование представлений об успешности совладания, расширение данных о воспринимаемых характеристиках ситуации; во-вторых — на разработку продукта, имеющего потенциал использования в психологической практике».
  • Трансформация системы когнитивных ресурсов при возрастании эмоциональной напряженности
    12.02.2026
    Трансформация системы когнитивных ресурсов при возрастании эмоциональной напряженности
    «…была поставлена цель: изучить влияние эмоциональной напряженности на решение более сложных задач, связанных с необходимостью манипулировать образно-пространственной информацией».
  • Четыре слагаемых мобилизации российской науки
    08.02.2026
    Четыре слагаемых мобилизации российской науки
    «Реализация мобилизационного сценария предполагает определённые риски и потери. В зоне риска находится отечественная социогуманитарная наука, которая вновь, как в советские годы, подвергается опасности идеологизации».
  • Моделирование как условие и средство становления психологических новообразований
    28.01.2026
    Моделирование как условие и средство становления психологических новообразований
    «Моделирование как процесс и модель как результат выступают тем связующим звеном, которое — благодаря человеческой деятельности — обеспечивает "переход" идеи в действительность…»
  • Где в мозге спрятано бессознательное?
    22.01.2026
    Где в мозге спрятано бессознательное?
    Нейробиологи уже способны определять зоны мозга, участвующие в неосознаваемых психических процессах, но без психологов они не смогут наполнить их содержанием, правильно описать «темные» и смутные чувства, мысли и переживания, характерные для бессознательного.
  • Связь обучения, развития и здоровья с позиций культурно-исторической психологии
    13.01.2026
    Связь обучения, развития и здоровья с позиций культурно-исторической психологии
    «Попытка рассмотрения образования, развития и здоровья в их взаимосвязи с позиций культурно-исторической психологии привела к тому, что к этой "триаде" пришлось добавить четвертый элемент... Этим элементом стала психологическая помощь».
  • Особенности развития структуры психологических отраслей
    12.01.2026
    Особенности развития структуры психологических отраслей
    «…дифференциация отраслей психологической науки шла по линии разделения предметов исследований. Это всегда вело к необходимости отстаивать свое право на использование общепсихологических теорий и соответствующих им вариантов методологии».
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»