Все публикации

«Встреча с Людмилой Аполлоновной позволила мне упорядочить свою практическую работу, определиться с ее направлениями, использовать свой рабочий опыт, стать профессионально более чутким, внимательным и постоянно востребованным специалистом».

Мы в той мере являемся творческими существами, в какой, реагируя и приспосабливаясь к объективным условиям, благодаря или вопреки им, реализуем свою свободу, действуем, хотя и в заданных условиях, но по внутренней необходимости и в этом смысле — свободно.

Бедственное положение с профориентацией сегодня можно объяснить наличием совершенно разных взглядов на профориентационную работу, обусловленных разнообразием представлений о жизненном и карьерном успехе, а также — о путях к успеху.

Среди участников встречи в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования: директор «РБК Петербург» Евгений Зинин, профессор Сергей Михайлович Шингаев, главный редактор «Психологической газеты» Анна Губанова, практикующие психологи...

Случай с Алисой Тепляковой вышел за рамки обычных детских сенсаций: породил вторичную реакцию обратного характера, создав ситуацию недоразумения в ведущем образовательном учреждении страны и профессионального конфуза в сфере психологического образования...

Проф. Евгений Субботский в комментарии к статье «Не сенсация, а большая трагедия маленького ребенка» рассуждает, какие выводы надо сделать в плане адаптации системы образования и что делать в данной конкретной ситуации обучения Алисы Тепляковой в МГУ.

Взрослые предлагают ребенку новые источники развития прежде, чем потребность в них возникнет у него самого, создавая тем самым иллюзию особой «развитости» современных детей по сравнению с их сверстниками прежних поколений.

Почему история девятилетней студентки МГУ Алисы Тепляковой поставила в тупик российскую систему образования и расколола общество, и есть ли выход, рассуждает профессор Александр Асмолов.

Ведущая активность (учебная — у младших школьников и коммуникативная — у подростков) выступает как фактор преодоления беспомощности: чем она больше выражена, тем меньшую склонность к беспомощности проявляют школьники.

Уровень и тип интеллекта подростка определяют не только успешность обучения в школе, но влияют на процесс социализации в целом. Недостатки интеллектуального развития мешают установлению дружеских отношений со сверстниками и формированию адекватной самооценки.

Мария Львова-Белова учтет мнение о необходимости приостановить обучение в вузе Алисы Тепляковой. Валерий Фадеев: «Главное — не навредить девочке».

Евгений Тепляков предложил комиссии по этике проверить действия члена Совета по правам человека А.Г. Асмолова, призвавшего приостановить учебу ребенка в вузе

Профессор А.Г. Асмолов направил обращение в адрес Председателя Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ, Уполномоченного по правам человека в РФ, Уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ.

Коллектив факультета психологии считает неприемлемыми неадекватные действия в адрес МГУ со стороны отца Алисы Е.В. Теплякова и рассчитывает на скорейшую правовую оценку его действий.

Декан факультета журналистики МГУ, академик РАО Елена Леонидовна Вартанова на заседании научно-координационного совета РАО по вопросам семьи и детства рассказала о связи образования, психологии и СМИ, о «человеке медийном» и необходимой медиаграмотности.

Академик РАО В.С. Собкин рассказал о результатах исследования мнений учащихся в отношении к разным формам девиаций: табакокурению, употреблению алкоголя, наркотиков, дракам, буллингу, — с учетом влияния демографических и социально-стратификационных факторов.

Академик РАО Артур Александрович Реан рассказал об исследовании, посвященном психологическому благополучию педагогов и их представлениям о проблемных полях воспитания, особенностях подростковой агрессии и её взаимосвязи с ситуацией в семье.

Российская педагогическая практика свидетельствует о существовании институционального буллинга, под которым понимается моральное преследование учеников с использованием таких способов, как занижение оценок, несправедливость, психологический террор, клеймение.

В.И. Лубовский: «Нынешние изменения в системе специального обучения ... противоречат принципам педагогики и психологическим данным об особенностях детей с ограниченными возможностями».

По мнению члена СПЧ Александра Асмолова, замалчивание катастрофы Холокоста создаёт риск девальвации понимания геноцида. «Я ничего не могу добавить, кроме того, что Вы сказали. Я с этим согласен», — ответил президент России Владимир Путин...