О Международной зимней психологической школе в Казахстане

Международная зимняя психологическая школа – 2021 проходила в Казахстане 11–13 января 2021 года.

Организатор: Центр психологических технологий и инноваций Казахского национального университета имени аль-Фараби по проблемам интегративной прикладной психологии.

С 2016 года зимние и летние психологические школы стали одним из главных направлений работ, проводимых Центром психологических технологий и инноваций кафедры общей и прикладной психологии Казахского национального университета имени аль-Фараби. Целью этих школ является интегрирование достижений различных направлений психологической науки, стимулирующих решение актуальных проблем как в сфере психологической науки, так и региона. Основной задачей является анализ и интегрирование не только идейных основ направлений психологической науки, но и знакомство, демонстрация и апробирование их технологий. В школах принимают участие психологи, социальные работники, преподаватели психологии, докторанты, магистранты и студенты со всех регионов Казахстана и ближнего зарубежья (Россия, Узбекистан, Киргизия и др.). Школы всегда были не только территорией эффективных форм обмена опытом работы психологов разных регионов, где могли обсуждаться и проигрываться различные животрепещущие проблемы, но и праздником души, связанным с общением, самопрезентацией, самораскрытием, инсайтами для разрешения собственных проблем.

Отличительная особенность Школы – 2021 — она проходила в онлайн-режиме. Это несколько лишало участников спонтанности, игры и процессуальности живых действий и анализа, но значительно расширило пространство взаимодействия и научила техникам онлайн-взаимодействия и обучения. Выступали не только представители казахстанской психологии, но и ближнего и дальнего зарубежья (США, Болгарии, России), что существенно расширило границы познаваемого и обмена опытом.

Казахстанскую публику очаровал доктор психологических наук, профессор, директор Института каузометрии Life Look.Net (США) Александр Александрович Кроник. Три дня он знакомил участников с авторскими биографическими методиками «Психологический возраст личности» и «Каузометрия», которые позволяют охватить целостность человека в процессе его жизненного пути — со-бытийно. Замечательным было и то, что все методики были представлены в электронном варианте и слушатели получили возможность апробировать на себе его методы «здесь и теперь». Как говорится все гениальное — просто!

Впечатляющим было выступление доктора психологических наук, профессора Московского областного государственного университета (Россия) Татьяны Ивановны Шульги по проблеме «Консультирование в условиях онлайн-режима», она большое значение уделила работе психолога с группой риска. Она отметила трудности консультирования, связанные с реакцией на ситуацию пандемии, появление дефицита эмоций, связанных с живым общением, возросшей ответственностью за организацию обучения, взаимоотношения внутри семьи и др. Большое внимание она уделила вопросам грамотной интервенции родителей, умению организовать режим дня и возможным вариантам заполнения досуга, значимости творчества. Татьяна Ивановна, много лет посвятившая работе с сиротами и с уязвимыми слоями населения, дала множество рекомендаций.

С большим интересом психологи прослушали выступление кандидата психологических наук, ассоциированного профессора, заведующей кафедрой «Психология развития и здоровья» Института исследования населения и человека Болгарской академии наук (Болгария) Марии Петровой Трифоновой на тему «Прикладные аспекты детской психологии». Ориентируясь на значимость развития ребенка в детском возрасте (времени, в котором фиксируется первичная картина мира, связанная с прототипами объектов, животных и субъектов, которые в дальнейшем могут определять особенности восприятия мира, а также с пластичностью функционирования мозговой деятельности), она раскрыла специфику работы с детьми от рождения до 5 лет, акцентировав внимание на стратегиях стимулирования потенциальных ресурсов ребёнка. Она познакомила аудиторию со скрининг-тестом, работающим по принципу «мозг — тело — действие», который позволяет выявить и прогнозировать проблемы детского развития, вовремя реагировать на дефицит развития той или иной области жизни ребёнка, вовремя предупредить риск его распространения на другие сферы. Результаты анализа детского развития на болгарской выборке позволяют констатировать очень высокий уровень обработки результатов исследования в различных областях развития детей: в сфере здоровья, физического и двигательного, социального, эмоционального, познавательного и языкового развития. Она подчеркнула некоторые трудности в освоении языка представителями других этнических групп, что затрудняет их социализацию, и необходимость толерантного отношения к детям с особыми потребностями. Слушатели соотносили услышанное с состоянием социальной среды развития в детских учреждениях Казахстана и России. Возникло много вопросов, которые предстоит обсудить в дальнейшем.

Со сложной когнитивной проблемой «Меняя мысли — меняем судьбу» выступила доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби Забира Бекешовна Мадалиева. Она проанализировала проблемы людей с фиксированным мышлением, негативно относящихся к миру, с трудностями адаптации, и предложила несколько техник, позволяющих изменить восприятие и мысли в русле когнитивно-бихевиорального направления.

О необходимости интеграции различных направлений психологии говорила доктор психологических наук, профессор кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби, директор Центра психологических технологий и инноваций Фатима Сагымбековна Ташимова. Проблемы связаны не только с взаимопроникновением основных направлений психологии и с кризисом её прикладного аспекта, но и с пониманием субъекта как коллективного явления, с новым видением содержания и структуры его внутреннего мира. Основываясь на учении аль-Фараби о субъекте как микрокосме, в котором представлен весь макрокосм, она предложила технику самоанализа.

Основы и техники транзактного анализа были представлены кандидатом психологических наук, доцентом кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби Жанар Кудайбергеновной Рысбековой. Она акцентировала внимание на «треугольнике Карпмана», продемонстрировала его на примере материала кинофильмов и предложила несколько шагов для выхода из него.

Проблема устойчивого поведения в условиях пандемии и преодолении стрессовых ситуаций была продемонстрирована кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби Зухрой Маратовной Садвакасовой. Ею был представлен свод методик, стимулирующих самоэффективность для преодоления сложных жизненных ситуаций.

Очень обрадовали выступления молодых психологов Казахстана: глубокое знание теоретического материала и ориентированность на практику.

Основы и технологии работы с эмоциональным интеллектом, которые способствуют переживанию мгновений счастья, были проведены доктором философии (по психологии — PhD in Psychology), заведующей кафедрой социальных наук Университета международного бизнеса и экономики Айданой Ризуллаевной Ризуллой. Она является выпускницей КазНУ имени aль-Фараби, которая (одна из первых в Казахстане) защитила диссертацию по влиянию мимикрии на психологическое благополучие в русле интербихевиоризма на экспериментальном уровне. Поэтому она имела возможность щедро поделиться быстрыми техниками преодоления негативного восприятия проблемы.

С большим удовольствием участники школы апробировали техники радикального прощения, представленные докторантом кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби Шарапат Амангельдиновной Султаналиевой. Многие слушатели плакали — они не осознавали возможности мгновенного влияния данной техники. И многие, страдавшие от непрощения, говорили о том, что они смогли простить.

Практики танцевально-двигательной терапии как телесно-смыслового ресурса практического психолога и психотерапевта были представлены Натальей Владимировной Полывянной, выпускницей кафедры и членом Центра психотехнологий, магистром психологии, сертифицированным специалистом по танцевально-двигательной терапии, телесно-ориентированной терапии и метафорическим картам.

Кинотерапевтическая практика в консультировании была продемонстрирована магистрантом кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби, членом Центра психотехнологий Антоном Валерьевичем Лавровым. Им были продемонстрированы задачи кинотерапии и проведение анализа фильмов.

Общее оживление вызвало выступление докторанта университета «Туран» Айгерим Асхаровны Тастановой по проблеме телесно-ориентированной голосовой терапии, которую слушатели провели в режиме онлайн «здесь и теперь».

Актуальной в условиях пандемии была проблема работы с горем. Большой интерес вызвалo выступление Ботагоз Жусупбековны Амировой, ведущего специалиста по чрезвычайным ситуациям, психолога-спасателя с большим стажем работы. Она рассказала о том, как специалисты работают с переживанием утраты в Казахстане, с родственниками в процессе опознания, продемонстрировала техники работы с потерпевшими на месте происшествия, раскрыла виды психологической помощи (информационную, социальную при сопровождении, консультировании и терапии), а также раскрыла техники работы на различных этапах переживания горя.

Магистр психологии, преподаватель кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби Айгуль Амангельдиевна Лиясова рассказала об использовании техник арт-терапии для сохранения психического здоровья. Арт-терапевтические техники специалисты активно использовали во время пандемии в Казахстане.

Работа Школы проходила в онлайн-режиме. Но, несмотря на это, участники и спикеры могли пообщаться, поделиться впечатлениями, узнать многое о работе детских психологов Болгарии, o проблемах работы с детьми из детских домов и приемными родителями, а также о вовлечении пенсионеров в работу с детьми («дедушка на час», «бабушка на час») в России. Психологи, работающие в данных сферах, имели возможность соотнести то, как они работают, с подходом специалистов из других стран. Многие психологи Казахстана, которые знали работы Александра Александровича Кроника по книгам, имели возможность пообщаться с ним воочию, глубже понять его идеи и апробировать на себе его техники в электронном варианте.

Школа продемонстрировала единство теории и практики, сотрудничество молодых и зрелых психологов ближнего и дальнего зарубежья. Это одно из начинаний, которое, надеемся, выльётся в постоянный опыт сотрудничества, в праздник общения и совместных достижений. В мае 2021 года пройдет Международная летняя психологическая школа, на которую мы приглашаем всех желающих практико-ориентированных психологов.