Специалисты давно говорят о том, что детям для того, чтобы лучше понимать себя и других, не хватает знаний об основах психологии. Но в наступающем году ситуация изменится — в сентябре ученики российских школ начнут изучать психологию.
Как сообщил «Интерфаксу» Главный внештатный психиатр Минздрава РФ Зураб Кекелидзе, пилотный проект запускается в нескольких школах. Под руководством педагогов-психологов основы психологии начнут постигать ученики 3-4 классов. «Вести уроки будут педагоги-психологи. Они обсудят со специалистами Центра имени Сербского, авторами учебников по психологии для школ, какая идея заложена в каждом уроке и почему эти проблемы предлагается обсуждать в 3-4 классе. В рамках предмета школьникам расскажут о вреде наркотиков, несколько часов будет посвящено сексуальному воспитанию», — сообщил Зураб Кекелидзе.
Из материалов на официальном сайте ФГБУ «НМИЦПН им. В.П. Сербского» об учебниках по психологии для школьников известно следующее.
Учебные пособия по психологии для учащихся начальной и средней школы с 3 по 11 классы подготовлены в Центре психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского согласно распоряжению заместителя Министра здравоохранения Российской Федерации Т.В. Яковлевой.
Учебники ориентированы на формирование социально-психологических знаний и психологической устойчивости к социальным стрессам. Структура каждого раздела включает:
- описание явлений внутреннего и внешнего плана, свойственных каждому возрастному этапу (мысли, поступки, эмоции и чувства);
- объяснение существующих или возможных проблем в школьной, внешкольной и семейной среде;
- практические рекомендации по преодолению кризовых состояний и ситуаций, способов совладания и информирования о необходимости обращения за помощью к взрослым или профильным специалистам.
Освещаются вопросы химических и нехимических зависимостей, суицидального поведения, психологических манипуляций и допинга, расстройств пищевого поведения, психопатологических расстройств. Отдельные разделы учебных пособий посвящены принципам и навыкам здорового образа жизни, психогигиены, включая межличностные отношения и формирование полоролевого самосознания. Описываются высшие чувства, нравственность, ответственность, патриотизм, отношение к инвалидам, старикам и людям с ограниченными возможностями. В каждом классе с возрастанием глубины и широты охвата темы освещаются проблемы самоорганизации, целеполагания, профессиональной идентичности и выбора профессии.
Рабочая группа по подготовке учебных пособий по психологии для школьников:
Кекелидзе Зураб Ильич – доктор медицинских наук, профессор, генеральный директор ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Булыгина Вера Геннадьевна – доктор психологических наук, руководитель лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Пережогин Лев Олегович – доктор медицинских наук, ведущий научный сотрудник Отделения социальной психиатрии детей и подростков ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Серебровская Ольга Вячеславовна – заместитель главного врача по психолого-педагогической работе ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы».
Гаямова Светлана Юрьевна – кандидат психологических наук, руководитель психологической службы ГБОУ города Москвы «Школа № 293 имени А.Т. Твардовского».
Кабанова Татьяна Николаевна – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Васильченко Алеся Сергеевна – младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Дубинский Александр Александрович – младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Ковалева Мария Евгеньевна — младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Проничева Мария Михайловна — младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Афонина Юлия Сергеевна – лаборант-исследователь лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Котельникова Дарья Александровна – лаборант-исследователь лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
ФГБУ «НМИЦПН им. В.П. Сербского»: http://serbsky.ru/nauchno-issledovatelskie-podrazdelenija/laboratorija-psihogigieny-i-psihoprofilaktiki/uchebnye-posobija-dlja-shkolnikov-po-psihologii/
Ранее «Психологическая газета» рассказывала о том, что Центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского разработал учебник по психологии для школьников. В 2017 году Главный психиатр Минздрава РФ Зураб Кекелидзе так описывал проблемы, которые поможет решить школьное преподавание психологии в рамках ОБЖ: «Это и суициды, и опасность применения наркотиков. Кроме того, в школьные годы никто детей прицельно не обучает тому, что такое переходный период. У девочек в этом возрасте меняются формы, они считают, что полнеют, и начинаются различные диеты, берет начало анорексия. В этом же переходном периоде чаще всего пробуют наркотики. Все эти вопросы, которые ребенок никому задать не может, будут решаться, как мы полагаем, именно через этот предмет. Ребенок сейчас знает из уроков зоологии, когда у оленя спадают панты, а что такое переходный период, он не знает. Кроме того, мы полагаем, что в рамках этого предмета ребенок будет понимать, что психические расстройства и конфликты отражаются на общем здоровье. Он должен знать элементы психогигиены, психопрофилактики, должен знать, почему надо спать определенное количество времени, сколько времени посвящать отдыху и так далее».
.jpg)
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать