На проходившем в Сочи ХIХ Всемирном фестивале молодежи и студентов, собравшем около 30 000 молодых людей из 188 стран мира была успешно представлена в форме мастер-класса аппаратурная методика исследования группы «Арка» (А.С. Чернышева и С.В. Сарычева), выпускаемая Компанией «Иматон».

Выпускницы кафедры психологии КГУ Логвинова Маргарита и Богачева Татьяна рассказали участникам международного молодежного форума об истории создания прибора-модели совместной деятельности, ее назначении, возможных процедурах проведения исследования, модификациях. Посетители мастер-класса имели возможность непосредственно поучаствовать в совместной деятельности по сбору «Арки», причем группы участников объединили не только жителей разных регионов России, но зачастую были интернациональными по составу.

Участники мастер-класса высоко оценили ход и результаты совместной деятельности, ведь группа получает возможность не только почувствовать «слабые места» в реальном взаимодействии, но и попробовать различные варианты изменений, связанных с планированием, управлением, алгоритмом решения задачи, стилем общения и способами разрешения конфликтов.

Работа с методикой описана авторами следующим образом:

«Исследуемой группе предъявляется инструкция, в которой объясняется устройство прибора, правила сборки, ставится задача. Сборка «Арки» настолько технически проста и в тоже время своеобразна, что в процессе сборки почти полностью нивелируются любые специальные технические умения и навыки (техническая подготовленность), кроме социально-психологической подготовленности. Для работы со стандартной «Аркой» в условиях лаборатории желательно иметь стол, а при использовании модифицированных процедур при изучении взаимодействия двух групп – две «Арки» – два стола. Также необходим секундомер. Кроме фиксации времени, затраченного группой на сборку «Арки», ведется протокольная запись процесса выполнения задачи, при необходимости применяется звукозапись и видеосъемка.

Оценка организованности группы (единства действий и мнений, уровня психологического настроя). Поскольку время решения экспериментальной задачи связано с характером согласования действий, мнений, желаний, настроений и волевых актов и является довольно устойчивой величиной для данной группы, допускается, что время сборки «Арки» косвенно отражает состояние организованности группы, прежде всего таких ее характеристик, как: единство действий и мнений, устойчивость к изменениям и оптимальный психологический настрой группы на совместную деятельность.

Определение лидеров-организаторов. Для выполнения групповой задачи необходимы лидерские действия: создание организации, принятие решения, координация усилий, мобилизация желаний и т.д., иначе задача просто не решается. Подобные функции, как правило, выполняет один человек, что хорошо наблюдается. Иногда происходит борьба 2-3 лидеров, что тоже легко диагностируется с использованием «Арки».

Изучение мотивации совместной деятельности. В процессе работы с «Аркой» актуализируется отношение индивидов к группе в целом и отдельным ее членам. Поскольку выполнение задания невозможно без достаточно выраженного группового побуждения, предоставляется возможность изучать взаимодействие и взаимоотношения в группе в соответствии с уровнем общей мотивации. В процессе сборки «Арки» можно видеть, как отдельные индивиды сильно переживают за исход дела (суетятся, кричат, дают советы), хотя сами иногда не имеют возможности физически включиться в работу (не хватает места у рабочего стола); бывает, что они больше мешают, чем помогают, но остановить их практически невозможно. Другие, напротив, равнодушны, вялы, отходят в сторону, не интересуются даже результатом выполнения задания. Некоторые группы используют такой прием повышения эффективности как ориентировку».

Кроме диагностики интегральных свойств группы, «Арку» можно использовать в качестве социально-психологического тренажера при решении следующих задач: обучение лидеров правилам организаторской работы, повышение организованности группы, формирование группового самосознания