Проблемы родителей гиперактивных детей

Публикуем отрывок из дипломной работы «Эффективное взаимодействие с родителями, имеющих гиперактивных детей, психолога в ДОУ», автор Н.Г. Сливкина, выпускница программы дополнительного образования «Детская практическая психология» :

К сожалению, не было найдено количественных исследований, анализирующих спектр проблем, которые испытывают родители гиперактивных детей. Одновременно с этим, множество исследований, научно-популярных книг и статей дают рекомендации родителям – что им нужно делать для исправлении поведения их детей. Такая ситуация, на мой взгляд, свидетельствует об агрессивном, назидательном отношении общества к родителям.

Как уже было сказано ранее, доказано, что причины появления СДВГ носят биологический характер, а не социальный. Тем не менее, родители оказывают большое влияние на динамику симптоматики СДВГ у ребенка, также как и ребенок с СДВГ влияет на семью.

«Нарушение сна, двигательная и речевая активность, импульсивные поступки детей — все это может провоцировать не только нарушение детско-родительских отношений в семье, где есть ребенок с СДВГ, но и конфликты между супругами, разводы, депрессии матерей. Кроме того, уставшие родители, которых окружающие обвиняют в неумении воспитывать ребенка, не обладающие к тому же информацией об особенностях взаимодействия с детьми с СДВГ, очень часто прибегают к физическим наказаниям, к вербальной агрессии(оскорблениям), что не может не усугубить симптомов заболевания» (Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К., Чутко Л.С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая Помощь. Монография. — СПб.: Речь, 2007).

Основной проблемой в семье являются особенности взаимодействия как между родителями с ребенком, имеющим этот диагноз, так и между ребенком и его братьями и сестрами. Причем разрушительный характер действий ребенка с СДВГ в семье зачастую приводит к тому, что психолог вынужден оказывать психотерапевтическую помощь не только самому ребенку с СДВГ, но и близким ему людям. Часто родители обращаются с вопросами, как им реагировать на различные поведенческие проявления сына или дочки, имеющих диагноз СДВГ, на их эмоциональные вспышки; как восстановить силы после очередной «бури» в доме; как стать «буфером» между гиперактивным ребенком и другими членами семьи.

Для того чтобы научиться регулировать отношения в семье и собственное состояние, следует осознать и понять природу СДВГ и особенности поведения ребенка.

Прежде всего, не все родители сразу верят в поставленный их ребенку диагноз и в то, что причиной неадекватного поведения их ребенка являются физиологические особенности ребенка, а не непослушание и упрямство.

Многие родители, особенно мамы, испытывают постоянное чувство вины за то, что их ребенок не умеет, по выражению родственников и знакомых, «прилично вести себя». Как правило, родителям приходится в течение одного дня выслушивать неоднократные критические замечания в адрес их далеко не ангельских детей. В детском саду, в школе, в транспорте, магазинах и поликлиниках всегда найдутся «доброжелатели», которые, осудив «неуправляемого» ребенка и его родителей, не умеющих воспитывать, тут же дадут множество рецептов по улучшению ситуации.

«Если родители находятся в состоянии стресса, чувствуют вину, безысходность, отчаяние, необходимо найти в их окружении людей, которые окажут им помощь, как физическую, так и моральную. В противном случае многим мамам(а именно на них обрушивается весь груз проблемы) грозит состояние депрессии и требуется медицинская помощь. Иногда мамы, измученные физически за день (ведь они должны уследить за ребенком, выполнить все домашние дела и уладить все возникшие конфликты ребенка с СДВГ и окружающих) к не высыпающиеся по ночам(дети с СДВГ часто мало и беспокойно спят), вечером не в состоянии сдерживать свои эмоции. И тогда и вечерние часы вместо атмосферы семейного благополучия царит хаос, крик и ссоры. Именно поэтому к воспитанию гиперактивных детей столь важно привлекать пап, которые могут оказать поддержку(как моральную, так физическую) маме и наладить контакт с сыном или дочкой. Кроме того, специалисты отмечают, что дети с СДВГ ведут себя гораздо спокойнее при взаимодействии именно с папами. В группу поддержки могут входить и бабушки и дедушки, но только при условии, что они будут поддерживать выработанные в семье правила и законы. Однако очень часто именно бабушки и дедушки становятся первыми«жертвами» детей и особенно подростков с СДВГ. Будучи излишне мягкими, они позволяют внукам манипулировать собой. А проявляя немотивированную жесткость, вызванную непониманием особенностей детей с данным диагнозом, а иногда неприятием стиля жизни современных детей и подростков вообще, они могут вызвать агрессивные вспышки и протест со стороны «неудобных» внуков» (Монина Г.Б, Рузина М. Ох уж эти одаренные дети! Талант и синдром дефицита внимания. Двойная исключительность. – СПб., Речь, 2010).

Поэтому в семьях, имеющих детей с СДВГ, очень важно информировать всех членов семьи об особенностях заболевания и вырабатывать единую линию воспитания, реагирования на те или иные поступки ребенка. И родители, и бабушки, и дедушки должны понимать, что ребенок с СДВГ требует особого подхода. И даже если какой-либо удачный воспитательный прием успешно срабатывал со всеми остальными детьми или внуками, он может быть совершенно неприемлем в случае с ребенком с данным синдромом. Поэтому в каждом конкретном случае в зависимости от тяжести заболевания, наличия сопутствующих состояний, взрослые снова и снова вынуждены искать новый, порой совсем не похожий на предыдущий, способ решения проблемы.

Таким образом, можно выделить следующие основные проблемы родителей, воспитывающих гиперактивных детей:

• эмоциональная истощенность и физическая усталость,
• неумение сдержать негативные эмоции,
• частое испытание чувства вины из-за своей несдержанности и не исправления ситуации,
• неуверенность в собственных педагогических способностях,
• ожидание агрессивных выпадов со стороны общества (воспитателей, учителей, родителей, сторонних наблюдателей),
• сложности во взаимоотношениях между членами семьи: братьями и сестрами, родителями и детьми, бабушками/дедушками и внуками.

Формы работы с родителями в ДОУ

Можно выделить следующие основные формы работы с родителями в ДОУ:

• Наглядное информирование – различные плакаты, передвижки, стенды.
• Выступление на родительском собрании.
• Личная консультация.
• Различные лекции и тренинги для родителей, досуговые занятия.

Наглядное информирование в ДОУ имеет не очень большие возможности для того, чтобы в полном объеме донести информацию до родителей по вопросу СЛВГ. Объем стенда ограничен и на нем можно поместить только короткие, ключевые сведения. В контексте рассматриваемой темы, таким сведениями, могут быть: причины СДВГ, распространенность, признанные методы лечения, основные проблемы, которые испытывают родители, перечень мест, где можно получить помощь.

Выступление психолога на родительском собрании обычно занимает 10-15 мин от общего времени. Основная задача, на мой взгляд, за время выступления снять тревожность родителей по поводу деятельности психолога

Личная консультация. Под этой формой понимается и специально проведенная встреча 30-45 минут, и короткие обсуждения 5-10 мин утром или вечером. Как показал опыт, педагогический подход – когда при беседе психолог сразу начинает обсуждать с родителем вопросы, касающиеся ребенка, не очень эффективен. Родитель воспринимает такой подход как очередной совет доброжелателей, и привычно готовится его игнорировать. Построение беседы по принципу личной психотерапевтической консультации дает намного больше – безопасность и доверие. И это может послужить основой для дальнейшего сотрудничества.

Лекции, тренинги для родителей, досуговые занятия – необычайно эффективная работа с родителями. Тематика таких занятий с родителями может быть очень многообразной: лекции по возрастной психологии для родителей, тренинги по общению с детьми, тренинги по управлению эмоциями, как проводить досуг с детьми и получить от этого удовольствие и проч. Но эту форму работы можно использовать только тогда, когда уже установлено доверие и есть положительные отклики о деятельности психолога от других родителей, воспитателей, самих детей. Набрать родителей в такую группу сложно. Но если это удается, вы существенно расширяете свой круг единомышленников, и предлагаете детям через работу с родителями намного больше, чем позволяют индивидуальные и групповые занятия.

Таким образом, из перечисленных форм, наиболее доступной и эффективной для работы с родителями, имеющих гиперактивных детей, является личная консультация.

Основные выводы состоят в следующем:

Наиболее эффективными методами работы с родителями детей с СДВГ являются:

• информирование,
• специализированные тренинги, направленные на коррекцию поведения гиперактивных детей,
• родительские группы поддержки.

Родители детей с СДВГ, как правило, постоянно испытывают негативные переживания: агрессию к окружающим и своему ребенку, вину, бессилие, неуверенность в собственных силах. Эти переживания ведут к эмоциональному и физическому истощению, часто к депрессии.

Удачные формы работы с родителями гиперактивных детей - личная консультация построенная на принципах психотерапевтической консультации и специализированный родительский тренинг.