• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

24 — 25 сентября
Самара

I Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология города: актуальное состояние и перспективы»

24 сентября
Онлайн

Вечер памяти Бориса Дмитриевича Карвасарского

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

21 — 22 октября
Москва

Международная конференция «Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь

Танцедвигательная психотерапия и куклотерапия: размышления о встрече

/module/item/name
Буренкова Елена Валентиновна

Статья психолога, ведущей мастер-класса «Маска и Тулово Куклы: танце-терапевтическая встреча» на Всероссийском психологическом фестивале «Куклы и маски» (31 января - 2 февраля 2016 года:

Любопытно, что практически всегда ваша «новорожденная» кукла окажется похожей на вас. В ее внешности «всплывут» черты вашего характера, ваш творческий потенциал.
Г. Гаристе, психолог, куклотерапевт.

Человеку также трудно взглянуть на самого себя, как посмотреть назад, не поворачиваясь при этом.
Торо (1, 37)

Кукла и куклотерапия

Кукла родилась вместе с человеком. Ведь древнейшие амулеты первобытных людей и идолы языческих эпох, по сути, тоже не что иное, как куклы. Созданные по образу и подобию человеческому, куклы нередко «оживляются», наделяется человеческими чертами характера и страстями и, кажется, начинают жить своей собственной особой жизнью. Это таинство, которое не всегда удается разгадать человеку. Поэтому кукла – наверное, один из основных символов в жизни, которые несут в себе достаточно глубокий философский смысл.

Кукла использовалась человеком для игры и обучения, для совершения языческих обрядов и исцеления, для защиты и поклонения. Она всегда была плодом фантазии и реальной реальностью – оберегающей, вдохновляющей, развлекающей и развивающей.

Анализ существующих отечественных и зарубежных публикаций показал, что автора термина «куклотерапия» определить сложно, однако, известно, что сама практика лечения куклами существует достаточно давно. Например, невропатолог Малколм Райт из Уэльса ещё в 1926 году использовал кукол и кукольный театр для работы с детскими неврозами, связанных с прививкой. И все же при популяризации термина «куклотерапия» и упоминании об ее эффективности в различных сферах применения, методологической основы собственно направления куклотерапии в данный момент времени не существует.

Вот и представляется нашему взору некая лоскутная картина использования кукол в различных видах терапии и психотерапии – гештальт-терапия, семейная психотерапия, психодрама, игротерапия, арт-терапия, сказкотерапия и т.д.

Более того, сейчас встречается термин «куклотерапия» и в анонсах спектаклей кукольных театров (для больных и здоровых детей, для сирот и детей из семей). Кукол используют и педагоги в развивающих и коррекционных играх для детей в образовательных учреждениях дошкольного и общеобразовательного типа, в медицинских центрах с целью поддержки больных детей и т.д. И действительно, термин «куклотерапия» становится популярным и прочно входит в жизнь современного человека.

В России на сегодняшний момент существуют различные школы, центры и организации, где основным методом воздействия является кукла – ее изготовление и взаимодействие с ней (визуальное и/или непосредственное), метод драматической психоэлевации (И.Я.Медведева, Т.Л.Шишова),

- сказочная куклотерапия (изготовление кукол-марионеток) (Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева),
- «Кукла – страх» как метод работы со страхом (гештальт-терапия) (Н.Кедрова),
- имиджевые куклы (Доктор Балу (Д.Гнездилов), А.И.Сорокина),
- платковые куклы, пальчиковые куклы «Набор эмоций» (А.Татаринцева),
- плоская кукла как метод работы со страхом (используется в арт-терапии),
- «Доктор-Кукла» как метод психологической помощи детям с онкологическими заболеваниями, находящимися в больнице и в хосписе (А.Греф),
- естественная школа как метод знакомства с традиционной куклой (А. Греф, Е. Слонимская),
- куклартина (кукольная картина - объемная открывающаяся конструкция типа ящика, передняя сторона которой украшена рамкой, внутри, на заднем плане – живописное полотно, фотография или коллаж, например, интерьер, а на переднем – самодельные куклы, вписанные в этот интерьер) (московская арт-группа «Пси-арт»).

И, конечно же, это далеко не исчерпывающий список существующих методов и методик использования кукол в педагогике, психологии, коррекционной педагогике и психологии, психотерапии и терапии.

Поэтому важно, на мой взгляд, понимать цель использования кукол в различных видах помогающих отношений, а также различать особенности терапевтического и развивающего воздействия кукол.

Кукла и танцедвигательная психотерапия

Мой интерес исследований лежит в пространстве взаимодействий одного из самых таинственных символов человеческой жизнедеятельности – куклы, и одного из древнейших ритуалов – танца. Танец и кукла вместе обладают «магической» возможностью превращения и перевоплощения. Ведь, обращаясь к истокам развития кукольного движения, мы оказываемся в так называемых балаганчиках, где с помощью кукол разыгрывались спектакли на злобу дня, где куклы переживали, развлекались, пели, танцевали, и публика вместе с ними. Где куклы говорили о том сокровенном, что умалчивалось людьми в обыденной жизни.

Психологический аспект взаимодействия куклы и «хозяина» куклы раскрывает теория компенсации К.Г.Юнга, согласно которой «бессознательное, либо дополняя, либо компенсируя сознание, всегда стремится к сбалансированности» [1,30]. Кукла, созданная человеком, является символической проекцией его состояния и его личностных особенностей и межличностных взаимодействий. Символ же является в свою очередь проекцией бессознательного и «всегда действует как компенсирующий или комплиментарный элемент по отношению к сознательной области психики в конкретный момент жизни. … Вытесненный аспект жизни старается привлечь к себе внимание сознания компенсирующим символом, проявляющимся в сновидении, в фантазии или рисунке, тем самым стимулируя изменение в сознании»[1,31]. Таким образом, кукла может играть как компенсирующую роль в обучении и терапии, так и комплиментарную роль.

В детстве каждый раз, засыпая, я проводила «исследование» - запоминала в каких позах и на каких местах сидят, лежат мои игрушки, т.к. я искренне верила в то, что как только я засну, мир игрушек начинает двигаться и жить собственной жизнью. Эта магия «оживления» на мой взгляд, является одним из самых действенных механизмов в терапии, потому что и в терапии происходит своеобразное оживление «замерших» сторон психической деятельности.

Кукла в руках мастера оживает. Двигая собственную куклу или наблюдая за ее движением, человек как будто также совершает подобные движения. В этом и состоит, на мой взгляд, один из важных терапевтических эффектов.

Танцедвигательная психотерапия непосредственно исследует качество движения и ощущения и эмоции, стоящие за ним. К. Хендрикс указывала на существование 3 основных областей работы в танце-двигательной психотерапии. Это тело и его движения, межличностные отношения и самосознание. И целями, соответственно, первой области являются активация тела и развитие его возможностей, второй области - установление базового уровня коммуникации через использование ритма и прямого физического взаимодействия, третьей - развитие Я-концепции и повышение самооценки через осознание собственного телесного опыта в движении [2].

Взаимодействуя с куклой, человек включает действие собственного тела; руководя движениями куклы, он взаимодействует с ней на кинестетическом, эмоциональном и межличностном уровнях. Он двигает ее и двигается сам, изменяя интонации и тембр голоса во время разговора с ней и во время текста за неё. Следовательно, максимальное включение в игру позволяет человеку дифференцировать собственные состояния и «состояния» куклы.

Через проективные механизмы человек, таким образом, обретает контакт с собственным телом, обучается проявлять и контролировать собственные эмоции, осознавать неосознаваемое, и получать доступ к вытесненным аспектам жизни.

Танцедвигатетельная психотерапия расширяет возможности взаимодействия с куклой и, соответственно, усиливает терапевтический эффект. Благодаря использованию основных ее техник: зеркало, усиление, развитие темы в действие, - во взаимодействии с куклой, достижимыми в достаточно короткий срок становятся диагностические и прогностические задачи психотерапии.

Приводя куклу в действие, «кукловод» удерживая основной акцент на движении куклы, движется сам, повторяя ее движения, более того, в этот момент взаимодействия рождается эмоциональный отклик у «кукловода» и он может говорить и чувствовать от имени куклы. И таким образом, тема переживаний «кукловода» оживает в действиях куклы. Усиление амплитуды движения куклы рождает вовне переживания «кукловода», и, так же как и в собственном танце, возникает «история, рассказанная телом».

Термин «куклотерапия» в буквальном смысле читается как «лечение с помощью кукол». Мир кукол многообразен. И возможности взаимодействовать с ними – тоже. На мой взгляд, существует, по крайней мере, четыре таких способа:

  • воображаемая кукла – кукла, которая живет в нашем сознании в качестве образа и может быть воплощена в реальность (например, в рисунке);
  • реальная кукла – кукла, созданная человеком вообще, или руками автора;
  • «живая» воображаемая кукла – кукла, образ которой оживает с помощью движений автора без реального ее воплощения (автор как будто становится куклой, т.н. проигрывание образа воображаемой куклы);
  • «живая» реальная кукла – кукла, существующая в реальном воплощении, и оживающая с помощью движений тела «кукловода».

Все эти «виды» кукол в синтезе с танце-двигательной психотерапией, вероятно, будут давать разный эффект, что, несомненно, требует дальнейших теоретических и эмпирических исследований. Я нахожусь еще в начале исследования возможностей использования куклы (реальной и визуального образа) в психологии образования и психотерапии, и у меня на данный момент времени возникает больше вопросов, чем найдено ответов. Скорее всего, существует достаточный опыт в мировой практике образования, коррекции и психотерапии мне пока не знакомый, однако при первых же попытках соединения куклы и танца как движения мною были получены интересные диагностические и психотерапевтические результаты.

Этюд о кукле и танце

При изучении субъективности установления контакта в рамках курса «Психологическое консультирование» мною была реализована мысль о соединении символического образа куклы и движения.

Итак, студентам предлагалось придумать образ куклы и способ ее движения в зависимости от особенностей куклы. Меня поразило многообразие кукол, возникших в качестве образов у участников групп – от фарфоровых монолитных до плоских резиновых. Всего в этой зарисовке участвовало 4 группы (45 человек), и удивительно, что образы кукол и их способы движения не повторялись.

Сам процесс эмпирического исследования состоял из следующих этапов:

1. Группа делилась на пары. Один партнер играл роль кукловода, другой – роль собственной куклы. «Кукла» сообщала кукловоду о том, какая она и как она движется. После взаимодействия партеры менялись ролями – другой кукловод водил другую куклу. Акцент внимания кукловода и куклы находился в исследовании качеств собственных движений и движений во взаимодействии.

2. После парного опыта студенты схематически зарисовывали образ собственной куклы, некоторые давали ей Имя.

3. Далее проводилась парная и групповая рефлексия на тему особенностей образов кукол и движения из образа куклы, эмоциональных переживаний и взаимодействия куклы и кукловода, соотнесение полученного опыта переживаний с существующей реальностью.

4. Оставаясь в тех же парах, партнеры обменивались рисунками и рассказывали друг другу о своих куклах, знакомя их с особенностями движения. Партнеры менялись образами, и теперь один партнер играл роль куклы Другого, а второй партнер становился кукловодом «собственной куклы». Затем они менялись ролями.

5. Завершалось все парной и групповой рефлексией о том, что изменилось в восприятии собственной куклы и ее движений – управления ее движениями. И также осуществлялся поиск проекций на существующие актуальные состояния участников исследования.

Обратная связь о проведенном процессе и полученном эмпирическом опыте показала, что произошла в целом трансформация в понимании особенностей собственного взаимодействия с собой и с другими. Студенты далее самостоятельно прорисовывали и изменяли первичный схематически обозначенный образ, разотождествляясь с образом куклы и, осознавая, что это есть лишь некий символ, позволяющий понять собственные особенности взаимодействия с окружающим миром в сложившейся на данный момент актуальной ситуации. Более того, групповая рефлексия по окончанию курса «Психологическое консультирование» показала, что взаимодействие с куклой (вернее с ее образом) было одним из ключевых моментов в движении к себе и понимании собственных особенностей построения контакта, как с собой, так и с другими.

Анализ проведенного эмпирического опыта показывает, на мой взгляд, наличие точек соприкосновения куклы и танца, а также указывает на возможности дальнейшего исследования психотерапевтического эффекта этого взаимодействия.

Литература:
1. Ферс Г.М. Тайный мир рисунка: Пер. с англ. – СПб.: Деметра, 2003.
2. Хендрикс К. // Сборник Танцевально-двигательная терапии: Пер. с англ. Би-рюковой И.В. – М., 1994.

Буренкова Елена (Алена) Валентиновна – кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г.Белинского, практический психолог, специализирующийся в области танцевально-двигательной терапии и арт-терапии. Член Совета Ассоциации Танцевально-Двигательной Терапии. Член Федерации Психологов Образования России (руководитель пресс-службы Пензенского регионального отделения ФПО). Руководитель научной работы факультета психологии ПГПУ.

Приглашенный преподаватель Самарского государственного педагогического университета, Института дополнительного образования Югорского Государственного Университета (г.Ханты-Мансийск).

Опубликовано 9 ноября 2015

Материалы по теме

Фотографии фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...»
15.02.2019
Ключевые дискуссии Всероссийского фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
31.01.2017
Обновления программы фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
12.01.2017
Новые МК в программе Всероссийского фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
22.11.2016
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
Культурные практики: от свободного танца к свободному действию
04.06.2021
Онлайн-трансляция «Танцевальная терапия: теория и практика»
12.10.2020
Особенности проведения танцевальной терапии у пациентов с артрозом
24.09.2020
Практика танцевально-двигательной терапии в условиях санатория и фитнес-центра
27.03.2020
Компания «Иматон»: 30 лет практической работы и 3 дня фестиваля
13.02.2020
Беверли О’Корт показала арт-методику для лечения болезней
11.02.2020
Открытые лекции о звуке и значении состоятся в Петербурге
16.01.2020

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
18 сентября 2021 , суббота

В этот день

Надежда Викторовна Москаленко празднует юбилей! Поздравить!

Джафар Михайлович Маллаев празднует день рождения! Поздравить!

Нина Иннокентьевна Виноградова празднует день рождения! Поздравить!

Виктор Юрьевич Рыбников празднует день рождения! Поздравить!

Юлия Валерьевна Никитина празднует день рождения! Поздравить!

143 года назад родился(ась) Михаил Осипович Гуревич.

98 лет назад родился(ась) Иван Федорович Мягков.

97 лет назад родился(ась) Людмила Ивановна Анцыферова.

68 лет назад родился(ась) Игорь Борисович Гриншпун.

Скоро

24 — 25 сентября
Самара

I Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология города: актуальное состояние и перспективы»

24 сентября
Онлайн

Вечер памяти Бориса Дмитриевича Карвасарского

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

21 — 22 октября
Москва

Международная конференция «Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь
18 сентября 2021 , суббота

В этот день

Надежда Викторовна Москаленко празднует юбилей! Поздравить!

Джафар Михайлович Маллаев празднует день рождения! Поздравить!

Нина Иннокентьевна Виноградова празднует день рождения! Поздравить!

Виктор Юрьевич Рыбников празднует день рождения! Поздравить!

Юлия Валерьевна Никитина празднует день рождения! Поздравить!

143 года назад родился(ась) Михаил Осипович Гуревич.

98 лет назад родился(ась) Иван Федорович Мягков.

97 лет назад родился(ась) Людмила Ивановна Анцыферова.

68 лет назад родился(ась) Игорь Борисович Гриншпун.

Скоро

24 — 25 сентября
Самара

I Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология города: актуальное состояние и перспективы»

24 сентября
Онлайн

Вечер памяти Бориса Дмитриевича Карвасарского

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

21 — 22 октября
Москва

Международная конференция «Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь