• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

26 — 28 сентября
Кострома

V Международная научная конференция «Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие»

28 сентября
Ставрополь

Вторая ежегодная психоаналитическая конференция «Зависть и возмездие»

5 — 6 октября
Санкт-Петербург

IV конференция «Сексуальность: психология телесность экзистенция»

15 — 16 октября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция памяти академика РАО А.В. Петровского «Социальная психология и общество: история и современность»

17 октября
Новосибирск

XXIV Международная научно-практическая конференция «Современная психология и педагогика: проблемы и решения»

22 — 25 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения - 2019. Психология обществу, государству, политике»

24 — 25 октября
Томск

III Российская конференция с международным участием «Психическое здоровье семьи в современном мире»

1 — 3 ноября
Санкт-Петербург

Международная конференция, 45-ая осенне-зимняя школа GASI «Авторитет в группе и обществе»

7 — 9 ноября
Москва

XI Всероссийский съезд онкопсихологов

19 — 20 ноября
Екатеринбург

II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитация инвалидов: психолого-педагогические аспекты»

19 ноября
Москва

Театральный съезд психологов в Год театра «Гардероб личности – маски и роли»

Весь календарь

Тест на профориентацию

/module/item/name

Профориентация для школьников – это  необходимый аспект формирования представлений ребенка о своём будущем. Самая востребованная профессия – это не всегда значит, самая подходящая и самая любимая. В выборе профессии необходим индивидуальный подход. Еще в средней школе многие начинают задумываться о выборе профессии, задают себе и близким вопросы о том, какая профессия может мне подойти и почему.

Тест на профориентацию поможет не только школьникам, но и взрослым, желающим разобраться в своих склонностях и предпочтениях и выбрать новую сферу профессиональной деятельности. Подробнее о том, как оценить результаты теста рассказывает его автор Игорь Леонидович Соломин:

АНКЕТА «ОРИЕНТАЦИЯ»

ИНСТРУКЦИЯ. Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени Вашего желания заниматься этим видом деятельности:

0 – вовсе нет, 1 – пожалуй, так, 2 – верно, 3 – совершенно верно.

Я ХОЧУ (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):

1

Обслуживать людей

0

1

2

3

 

Заниматься лечением

0

1

2

3

Обучать, воспитывать

0

1

2

3

Защищать права и безопасность

0

1

2

3

Управлять людьми

0

1

2

3

2

Управлять машинами

0

1

2

3

 

Ремонтировать оборудование

0

1

2

3

Собирать и налаживать технику

0

1

2

3

Обрабатывать материалы, изготавливать предметы и вещи

0

1

2

3

Заниматься строительством

0

1

2

3

3

Редактировать тексты и таблицы

0

1

2

3

 

Производить расчеты и вычисления

0

1

2

3

Обрабатывать информацию

0

1

2

3

Работать с чертежами, картами и схемами

0

1

2

3

Принимать и передавать сигналы и сообщения

0

1

2

3

4

Заниматься художественным оформлением

0

1

2

3

 

Рисовать, фотографировать

0

1

2

3

Создавать произведения искусства

0

1

2

3

Выступать на сцене

0

1

2

3

Шить, вышивать, вязать

0

1

2

3

5

Ухаживать за животными

0

1

2

3

 

Заготавливать продукты

0

1

2

3

Работать на открытом воздухе

0

1

2

3

Выращивать овощи и фрукты

0

1

2

3

Иметь дело с природой

0

1

2

3

А

Работать руками

0

1

2

3

 

Выполнять решения

0

1

2

3

Воспроизводить имеющиеся образцы, размножать, копировать

0

1

2

3

Получать конкретный практический результат

0

1

2

3

Воплощать идеи в жизнь

0

1

2

3

Б

Работать головой

0

1

2

3

 

Принимать решения

0

1

2

3

Создавать новые образцы

0

1

2

3

Анализировать, изучать, наблюдать, измерять, контролировать

0

1

2

3

Планировать, конструировать, разрабатывать, моделировать

0

1

2

3

 

ИНСТРУКЦИЯ. Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени Вашей способности к этому виду деятельности:

0 – вовсе нет, 1 – пожалуй, так, 2 – верно, 3 – совершенно верно

Я МОГУ (способен, умею, обладаю навыками):

1

Знакомиться с новыми людьми

0

1

2

3

 

Быть чутким и доброжелательным

0

1

2

3

Выслушивать людей

0

1

2

3

Разбираться в людях

0

1

2

3

Хорошо говорить и выступать публично

0

1

2

3

2

Искать и устранять неисправности

0

1

2

3

 

Использовать приборы, машины, механизмы

0

1

2

3

Разбираться в технических устройствах

0

1

2

3

Ловко обращаться с инструментами

0

1

2

3

Хорошо ориентироваться в пространстве

0

1

2

3

3

Быть сосредоточенным и усидчивым

0

1

2

3

 

Хорошо считать в уме

0

1

2

3

Преобразовывать информацию

0

1

2

3

Оперировать знаками и символами

0

1

2

3

Искать и исправлять ошибки

0

1

2

3

4

Создавать красивые, со вкусом сделанные вещи

0

1

2

3

 

Разбираться в литературе и искусстве

0

1

2

3

Петь, играть на музыкальных инструментах

0

1

2

3

Сочинять стихи, писать рассказы

0

1

2

3

Рисовать

0

1

2

3

5

Разбираться в животных или растениях

0

1

2

3

 

Разводить растения или животных

0

1

2

3

Бороться с болезнями, вредителями

0

1

2

3

Ориентироваться в природных явлениях

0

1

2

3

Работать на земле

0

1

2

3

 
             

А

Быстро выполнять указания

0

1

2

3

 

Точно следовать инструкциям

0

1

2

3

Работать по заданному алгоритму

0

1

2

3

Выполнять однообразную работу

0

1

2

3

Соблюдать правила и нормативы

0

1

2

3

Б

Создавать новые инструкции и давать указания

0

1

2

3

 

Принимать нестандартные решения

0

1

2

3

Легко придумывать новые способы деятельности

0

1

2

3

Брать на себя ответственность

0

1

2

3

Самостоятельно организовывать свою работу

0

1

2

3

В первой части («Я хочу») клиент должен оценить по 4-балльной шкале (от 0 до 3 баллов) степень своего желания заниматься каждым из 35-ти приведенных в перечне видов деятельности. Эта часть анкеты является основной и предназначена для определения сферы профессиональных склонностей, интересов, предпочтений, стремлений клиента. Результаты первой части анкеты «Ориентация» необходимы в процессе профориентации для определения наиболее привлекательных видов профессиональной деятельности.

Во второй части («Я могу») клиент должен оценить с помощью такой же шкалы степень своих способностей к каждому из 35-ти заданных видов деятельности. Эта часть предназначена для определения представлений клиента о своих профессиональных способностях. Вторая часть анкеты является дополнительной и диагностирует не столько объективную степень выраженности профессиональных способностей, сколько то, что клиент о них думает, как он их оценивает. Для того чтобы получить объективную информацию о степени выраженности профессиональных способностей клиента, необходима углубленная профессиональная диагностика, которая может быть осуществлена психологом с помощью специальных тестов. Однако результаты второй части анкеты «Ориентация» можно использовать для уточнения данных о профессиональных склонностях клиента и определения степени соответствия между тем, какие профессии он предпочитает, и тем, какие виды профессиональной деятельности он, с его точки зрения, может выполнять.

Обработка результатов анкеты очень проста. Суждения в каждой из двух частей анкеты, характеризующие различные виды профессиональной деятельности, объединены в семь групп по пять суждений в каждой. В каждой группе из пяти суждений подсчитывается суммарное количество баллов, выбранных клиентом, и эта сумма записывается в окне справа от соответствующей группы суждений. Суммарная оценка по каждой группе может составлять от 0 до 15 баллов. В зависимости от того, в какой группе клиент набрал максимальный суммарный балл, определяется наибольшая склонность к соответствующему типу или классу профессий.

Первые пять групп суждений, обозначенные цифрами от 1 до 5, характеризуют пять типов профессий, разделенных по признаку «предмет труда»: 1)человек-человек, 2)человек-техника, 3)человек-информация, 4)человек-искусство, 5)человек-природа.

Последние две группы суждений, обозначенные буквами «А» и «Б», соответствуют двум классам профессий, разделенных по признаку «характер труда»: А) исполнительские, Б) творческие. Для каждого клиента сначала определяется, к какому из пяти типов профессий (1, 2, 3, 4 или 5) он склонен в наибольшей степени. Затем определяется преимущественная склонность к одному из двух классов профессий (А или Б). Обозначения типов и классов профессий такие же, как и на психологической карте профессий.

Таблица 7. Психологическая карта профессий с учетом спроса на современном российском рынке труда

Типы профессий

Классы профессий

А. Исполнительские

Б. Творческие

1. Человек-человек

Агент (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости)

Акушер

Горничная

Дилер

Диспетчер

Дознаватель

Инспектор (ГИБДД, по охране и режиму)

Коммивояжер

Кондуктор

Контролер

Крупье

Массажист

Медицинская сестра

Милиционер

Оперуполномоченный

Официант

Охранник

Представитель (коммерческий, торговый)

Проводник пассажирского вагона

Продавец (продовольственных товаров, непродовольственных товаров)

Санитар

Стрелок

Фельдшер

Воспитатель детского сада

Врач (терапевт, хирург, педиатр, стоматолог, скорой и неотложной медицинской помощи)

Гувернер

Дефектолог

Инспектор (участковый, уголовного розыска)

Логопед

Мастер производственного обучения

Менеджер (по персоналу, по рекламе, по продажам)

Преподаватель (английского языка, физкультуры, немецкого языка)

Психолог

Секретарь-референт

Следователь

Социальный педагог

Социальный работник

Тренер

Учитель (английского языка, русского языка и литературы, математики)

Экскурсовод

Юрисконсульт

2. Человек-техника

Аппаратчик

Арматурщик

Бетонщик

Водитель (автомобиля, троллейбуса, трамвая, погрузчика)

Вышкомонтажник

Вязальщица трикотажных изделий

Газоэлектросварщик, газосварщик, газорезчик

Гальваник

Гравер

Жестянщик

Кабельщик-спайщик

Каменщик

Кондитер

Контролер деталей и приборов

Кровельщик

Лифтер

Маляр

Матрос

Машинист (экскаватора, автомобильного крана, башенного крана, бульдозера, компрессорных установок, котельной, локомотива)

Механик по ремонту теле- и радиоаппаратуры

Монтажник стальных и железобетонных конструкций

Наладчик (машин и оборудования, станков с числовым программным управлением)

Облицовщик-плиточник

Обувщик

Оператор (автоматизированных и полуавтоматизированных линий, котельной)

Паркетчик

Пекарь

Печатник офсетной печати

Печник

Пилорамщик

Плавильщик

Плотник

Пожарный

Прокатчик горячего металла

Слесарь (ремонтник, сантехник, по ремонту автомобилей, механосборочных работ, по контрольно-измерительным приборам и автоматике, инструментальщик)

Станочник (широкого профиля, деревообрабатывающих станков)

Стекольщик

Столяр

Стропальщик

Такелажник

Ткач

Токарь (расточник, универсал, карусельщик, револьверщик)

Фрезеровщик

Швея

Шлифовщик

Штукатур

Электрогазосварщик

Электромонтер

Бортинженер

Инженер-конструктор

Инженер-механик

Инженер-строитель

Инженер-технолог

Пилот гражданской авиации

Техник

3. Человек-информация

Делопроизводитель

Кассир (билетный, торгового зала)

Корректор

Лоцман

Налоговый инспектор

Оператор ПК

Оператор почтовой связи

Операционист

Почтальон

Аудитор

Банковский служащий

Библиотекарь

Биржевой маклер

Брокер

Бухгалтер

Геодезист

Диспетчер управления воздушным движением

Логистик

Маркетолог

Нотариус

Переводчик

Программист

Редактор

Товаровед

Штурман гражданской авиации

Экономист

4. Человек-искусство

Вышивальщица

Демонстратор одежды

Косметичка

Закройщик

Маникюрша

Парикмахер

Повар

Портной

Реставратор

Фотограф

Ювелир

Актер

Архитектор

Дизайнер

Журналист

Модельер

Музыкант

Музыкальный руководитель

Художник

5. Человек-природа

Животновод

Зоотехник

Кинолог

Коневод

Лаборант (химического анализа, клинический)

Оператор машинного доения

Плодоовощевод

Птицевод

Пчеловод

Фермер

Агроном

Ветеринарный врач

Геолог

Инженер лесного хозяйства

Метеоролог

Фармацевт

Физик

Химик

Эколог

Примечание: выделенные жирным курсивом профессии пользуются высоким и устойчивым спросом на современном российском рынке труда

При использовании карты профессий осуществляется поиск группы профессий, соответствующей тому типу и классу, которые получили максимальное количество баллов при заполнении клиентом анкеты «Ориентация». Внутри этой группы и находится конкретная профессия, соответствующая профессиональным склонностям клиента. Этот выбор осуществляется клиентом самостоятельно или совместно со специалистом на основании информации о потребностях в данной профессии, вероятности трудоустройства, имеющейся квалификации, возможностях обучения, предполагаемых условиях труда и уровне заработной платы и т.д.

Наиболее простым является случай, когда склонности клиента лежат в той же группе профессий, что и его представления о своих способностях. В этом случае клиенту нравится делать именно то, что он умеет делать. Поэтому можно ожидать, что, выбрав ту или иную профессию, он не только сможет добиться в ней достаточно высоких успехов, но это будет доставлять ему удовольствие.

Однако не всегда клиенту нравятся именно те виды деятельности, которые у него больше всего получаются. В том случае, если наиболее привлекательный для него квадрат на психологической карте профессий не совпадает с квадратом, характеризующим деятельность, которую он может делать лучше всего, клиенту предстоит выбрать, ориентироваться ли на его «Хочу» или на его «Могу».

Не существует правил, чему отдать предпочтение в процессе выбора профессии – склонностям или способностям. Они могут быть взаимосвязаны. Это проявляется в том, что если человеку нравится какой-либо вид деятельности, то он занимается им в течение большего времени, затрачивая на него больше усилий, поэтому соответствующие способности могут развиваться и совершенствоваться. Также верно и обратное. Если человек обладает выраженными способностями к какому-то виду деятельности, то он лучше с ним справляется и испытывает большее удовольствие, когда им занимается. Поэтому данный вид деятельности становится для него более привлекательным.

Тем не менее, если профессиональные склонности клиента не совпадают с его оценкой профессиональных способностей, полезно с помощью более объективных и надежных методов выяснить, каковы же его способности на самом деле.

Следует более точно узнать о способностях клиента также и в том случае, если у него нет четко выраженных склонностей и интересов. Поэтому, если оценки профессиональных склонностей клиента по анкете «Ориентация» не очень сильно отличаются друг от друга, если разница между его предпочтением разных типов и классов профессий не больше 2-3 баллов, то при выборе профессии лучше ориентироваться на наиболее выраженные у него способности.

Наконец, учет степени развития способностей должен быть первоочередным в случае, если оценка наиболее предпочитаемого типа или класса профессий не превышает 4-5 баллов. Это может быть тогда, когда клиент вообще не склонен заниматься каким-либо общепринятым видом профессиональной деятельности.

Методика экспресс-профориентации может служить эффективным дополнением к традиционным средствам профессиональной психологической диагностики и консультирования. Успешное применение данной методики возможно только при соблюдении ряда условий.

Прежде чем провести методику, необходимо установить контакт с клиентом или группой. Следует познакомиться, при необходимости снять излишнее эмоциональное напряжение, выявить запросы клиентов. Обязательно нужно проинформировать клиентов о принципах правильного выбора профессии. То есть клиенты должны быть осведомлены о том, что выбираемая профессия должна соответствовать трем критериям: их интересам, возможностям и спросу на рынке труда («хочу», «могу» и «надо»). Требуется объяснить, что методика позволяет подобрать для клиентов профессии, наиболее соответствующие их интересам («хочу»), представлениям о своих способностях («могу») и при этом пользующиеся спросом со стороны работодателей («надо»).

Далее, при получении результатов диагностики необходимо объяснить клиентам, что все профессии можно разделить на пять типов в зависимости от предмета труда и два класса в зависимости от характера труда, представив их в виде карты, которая состоит из десяти областей. В каждой области находится группа профессий, предъявляющих сходные требования к способностям человека.

После окончания работы с методикой обязательно нужно обсудить полученные клиентами результаты. Целями обсуждения являются:

  • получение от клиентов обратной связи о результатах использования методики,
  • актуализация представлений клиентов о результатах и формулирование выводов,
  • принятие решений о содержании и формах дальнейшей работы с клиентами.

Для обсуждения результатов с клиентами полезно использовать следующие вопросы:

  • С какими результатами методики Вы согласны? С чем Вы не согласны? Почему?
  • Какие вопросы появились у Вас после выполнения методики? Что бы Вы хотели узнать еще?
  • Выбрали ли Вы себе профессию?
  • Если выбрали, то какая это профессия? Почему Вы выбрали именно ее?
  • Если не выбрали, то почему? Что мешает Вам сделать выбор? Что могло бы помочь вам выбрать профессию? Что необходимо сделать, для того чтобы осуществить выбор профессии?

И, конечно, нужно быть готовым к тому, чтобы помочь клиентам более точно оценить их общие и специальные способности с помощью тестов для углубленной диагностики и составить план дальнейшей профессиональной карьеры, либо рекомендовать специалиста или организацию, которые могли бы предоставить подобные услуги.

Выполнение общих требований к консультированию, соблюдение четкой последовательности консультационного процесса приводят к принятию клиентом наиболее обоснованных решений о выборе профессиональной карьеры, способствуют повышению удовлетворенности – как у клиента, так и у самого консультанта.

Соломин Игорь Леонидович, кандидат психологических наук, доцент кафедры прикладной психологии Петербургского государственного университета путей сообщения, автор методики психосемантической диагностики скрытой и скрываемой мотивации, методики рисуночных метафор «Жизненный путь», методики экспресс-профориентации «Ориентир» и др., один из авторов книг «Азбука профориентации», «Ищу работу», «Ступени карьеры» и др.

Программа дистанционного обучения И.Л. Соломина «Психологическая оценка и использование человеческих ресурсов в организации» предназначена для психологов-консультантов, преподавателей, руководителей, специалистов кадровых служб и служб безопасности, заинтересованных в надежной диагностике профессионального потенциала детей и взрослых.

Тематические материалы:

Тест для психологов и выпускников «Готовность к ЕГЭ»

Какие экзамены нужно сдать, чтобы стать психологом?

Опубликовано 12 ноября 2014

Материалы по теме

«Графические коуч-техники в работе с детьми и подростками «Мои границы» и «Роль в команде»»
26.08.2014
Итоги VIII Санкт-Петербургского Саммита психологов
06.06.2014
Подборка материалов о депрессии: профилактика, диагностика, помощь
10.10.2017
Стрельба в школе. Тематические материалы
06.09.2017
Разрыв между умными и глупыми нарастает
28.06.2017
Условия для успешной деятельности психолога в школе
24.05.2017
О границах компетентности и возможностей педагога-психолога
23.05.2017
О чем трубят «Синие киты»
16.05.2017
Сдать ЕГЭ и не умереть. Еще раз о подростковой депрессии
27.02.2017
«Психологическая газета»: интернет-издание для психологов
11.02.2017
Танец, музыка и театр в гостеприимном пространстве арт-терапевтического фестиваля
08.02.2017
Стандартно о нестандартном
28.12.2016

Комментарии

Спасибо, в "море" профтестов хороший ориентир.
И.В.

07.12.201408:47:30

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
18 сентября 2019 , среда

В этот день

Нина Иннокентьевна Виноградова празднует день рождения ― 62 года! поздравить!

Виктор Юрьевич Рыбников празднует день рождения ― 62 года! поздравить!

Юлия Валерьевна Никитина празднует день рождения ― 46 лет! поздравить!

Надежда Викторовна Москаленко празднует день рождения ― 33 года! поздравить!

96 лет назад родился(ась) Иван Федорович Мягков.

Скоро

26 — 28 сентября
Кострома

V Международная научная конференция «Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие»

28 сентября
Ставрополь

Вторая ежегодная психоаналитическая конференция «Зависть и возмездие»

5 — 6 октября
Санкт-Петербург

IV конференция «Сексуальность: психология телесность экзистенция»

15 — 16 октября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция памяти академика РАО А.В. Петровского «Социальная психология и общество: история и современность»

17 октября
Новосибирск

XXIV Международная научно-практическая конференция «Современная психология и педагогика: проблемы и решения»

22 — 25 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения - 2019. Психология обществу, государству, политике»

24 — 25 октября
Томск

III Российская конференция с международным участием «Психическое здоровье семьи в современном мире»

1 — 3 ноября
Санкт-Петербург

Международная конференция, 45-ая осенне-зимняя школа GASI «Авторитет в группе и обществе»

7 — 9 ноября
Москва

XI Всероссийский съезд онкопсихологов

19 — 20 ноября
Екатеринбург

II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитация инвалидов: психолого-педагогические аспекты»

19 ноября
Москва

Театральный съезд психологов в Год театра «Гардероб личности – маски и роли»

Весь календарь
18 сентября 2019 , среда

В этот день

Нина Иннокентьевна Виноградова празднует день рождения ― 62 года! поздравить!

Виктор Юрьевич Рыбников празднует день рождения ― 62 года! поздравить!

Юлия Валерьевна Никитина празднует день рождения ― 46 лет! поздравить!

Надежда Викторовна Москаленко празднует день рождения ― 33 года! поздравить!

96 лет назад родился(ась) Иван Федорович Мягков.

Скоро

26 — 28 сентября
Кострома

V Международная научная конференция «Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие»

28 сентября
Ставрополь

Вторая ежегодная психоаналитическая конференция «Зависть и возмездие»

5 — 6 октября
Санкт-Петербург

IV конференция «Сексуальность: психология телесность экзистенция»

15 — 16 октября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция памяти академика РАО А.В. Петровского «Социальная психология и общество: история и современность»

17 октября
Новосибирск

XXIV Международная научно-практическая конференция «Современная психология и педагогика: проблемы и решения»

22 — 25 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения - 2019. Психология обществу, государству, политике»

24 — 25 октября
Томск

III Российская конференция с международным участием «Психическое здоровье семьи в современном мире»

1 — 3 ноября
Санкт-Петербург

Международная конференция, 45-ая осенне-зимняя школа GASI «Авторитет в группе и обществе»

7 — 9 ноября
Москва

XI Всероссийский съезд онкопсихологов

19 — 20 ноября
Екатеринбург

II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитация инвалидов: психолого-педагогические аспекты»

19 ноября
Москва

Театральный съезд психологов в Год театра «Гардероб личности – маски и роли»

Весь календарь