Кандидат психологических наук, доцент.

Ведущий научный сотрудник лаборатории психологического мониторинга, профессор кафедры дифференциальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета. Директор Центра психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ» (Москва). Профессор Московского института открытого образования.

Главный редактор журнала «Классное руководство и воспитание школьников».

Член Большого жюри Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России».

В 1996 г. окончила факультет психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.

В 1992 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Личностные особенности классного руководителя и эффективность руководства коллективом старшеклассников».

После окончания вуза работала в МГПУ им. В.И. Ленина (кафедра педагогической психологии), затем в МГППУ (кафедра дифференциальной психологии, Центр социально-психологических проблем детства).

Область научных и практических интересов: психология и философия образования, психологическая антропология, аксиология.

Автор модели психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе.

Автор и главный организатор известных образовательных проектов «Большая психологическая игра» и «Всероссийская Неделя школьной психологии», а также многих других психолого-педагогических проектов, ориентированных на объединение всех специалистов школы в создании развивающей образовательной среды, внедрение в школах идей антропологического подхода.

Автор 8 монографий и более 200 статей, в том числе:

• Социальная психология (учебное пособие для вузов. СПб, 2008, 2010)
• Практикум по психологическим играм с детьми и подростками (СПб, 2009)
• Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников (СПб, 2009)
• Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития (М., 2006)
• Как измерить отношения в классе (М., 2005)
• Профессия - школьник. Программа формирования индивидуального стиля познавательной деятельности у младших школьников (М., 2000)
• Работа психолога в начальной школе (М., 1998, 2001)
• Организация психологической работы в школе (М., 1997, 1998)
• Профессия - школьник. Рабочая тетрадь Издательство: Генезис, 2001 г., 96 стр.

Награды:

• Всероссийский конкурс психолого-педагогический программ, организованный Департаментом государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Министерства образования и науки Российской Федерации, 2008 г. — I место за программу «Развивающие возможности урока: содержательный и технологический аспект»
• Почетные грамоты Министерства образования и науки РФ (2001, 2003)
• Орден-знак «Орден Мира» Международного союза благотворительных организаций «МИР ДОБРА» (2009)

• «Х Юбилейная Всероссийская Неделя психологии образования «МНОГОТОЧИЕ»», 26 июня – 1 июля 2014 года, Сочи (в номинации «Вклад в развитие единого профессионального психологического сообщества России», 2014 г.), лауреат
• «Мониторинг образовательных достижений учащихся: диагностический комплект для психолога и педагога "Школьный старт", "Учимся учиться и действовать"», печатное издание (в номинации «Проект года в психологической практике», 2012 г.), номинант
• «Шестая Всероссийская Неделя школьной психологии "Психологическая Одиссея"», психологический форум (в номинации «Вклад в развитие единого профессионального психологического сообщества России», 2010 г.), лауреат

Отправить личное сообщение