Наталия Андреевна Рождественская

Доктор психологических наук, доцент.

Профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.

Член двух диссертационных советов при факультете психологии МГУ.

В 1975 г. окончила Московский государственный педагогический институт иностранных языков им. М. Тореза, в 1981 г. - факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

В 1991 г. защитила кандидатскую диссертацию по педагогической психологии на тему «Формирование когнитивного компонента межличностного восприятия у старшеклассников», в 2005 г. - докторскую диссертацию на тему «Способы межличностного познания, их развитие и формирование у учителей, родителей и школьников».

С 1973 г. работает на факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова лаборантом, переводчиком, старшим лаборантом, младшим научным сотрудником, научным сотрудником, доцентом, с 2006 г. - профессор Учебного центра по переподготовке работников вузов в области психолого-педагогических основ кафедры психологии образования и педагогики, с 2017 г. - профессор кафедры возрастной психологии.

С 1991 г. была заместителем заведующего кафедрой по учебной работе.

С 2012 по 2015 гг. - член диссертационного совета при МГЛУ.

Область научных интересов:

• педагогическая психология
• диагностика и развитие способов межличностного познания у представителей различных социальных групп
• развитие и диагностика личности в детском и подростковом возрасте
• психологическое консультирование, воспитание и развитие личности
• девиантное поведение детей и подростков

Разработала концепцию стратегий когнитивного компонента межличностного познания, определила принципы качественного познания личностных особенностей.

Н.А. Рождественской был предложен психолого-педагогический подход к совершенствованию межличностного познания, а также проанализированы типичные ошибки, совершаемые людьми в процессе познания друг друга.

Предложены методики «Совершенствование стратегий межличностного познания» и «Методика диагностики межличностного познания» (совместно с А.В. Сориным).

Читает курсы:

• Введение в педагогику и психологию
• Диагностика личности и психологические тренинги в детских, подростковых и молодежных службах
• Диагностика трудностей личностного развития и девиантного поведения школьников
• Диагностика, развитие и коррекция личностных особенностей подростков и юношей в школьной психологической службе
• Личностно, бихевиорально и телесно ориентированные тренинги в практической работе с детьми и подростками
• Методы психологического консультирования в образовательной среде
• Общеучебные умения студентов как фактор понимания научных знаний
• Основы педагогики и психологии
• Основы практической психологии
• Основы рисуночной психодиагностики (спецпрактикум)
• Оценка и развитие социального и эмоционального интеллекта
• Педагогика
• Педагогика: теории воспитания
• Педагогическая психология
• Практическая психология
• Приемы учебной деятельности студентов-психологов
• Применение художественных средств самовыражения в психологическом консультировании (спецпрактикум)
• Проективные методы исследования личностных свойств (с практикумом)
• Психодрама в практике психологического консультирования детей и взрослых
• Психодраматическая ролевая игра: поиск скрытых резервов и возможностей
• Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
• Психологическое консультирование, воспитание и развитие личности: исторический и научно-практические аспекты
• Психологическое консультирование: теория и практика
• Психология девиантного поведения
• Психология и педагогика
• Тенденции и проблемы развития психологии воспитания
• Теория и практика психологической коррекции личности
• Теория и практика психологического консультирования
• Тренинг как технология развития личностных свойств детей, подростков и юношей
• Формирование базовых навыков практической работы с детьми, подростками, юношами и взрослыми (с практикумом).

Основные труды: более 40 работ, в том числе

• Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков (2015, 2016)
• Способы межличностного познания: психолого-педагогический аспект (2004)
• Как понять подростка (1998)
• Педагогическая психология. Психолог-практик в сфере образования. Сборник программ / ред. совм. с И.И. Ильясовым (1998)