Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь

Куклотерапия детских страхов: этапы работы

/module/item/name

Детям окружающий мир иногда кажется пугающим местом. Не прячется ли под кроватью Баба Яга? Не живет ли в кладовке злое чудовище? Вернется ли мама, оставив меня в детском саду? Они воспринимают мир иначе, чем взрослые и страхи детей — иные. Поэтому, оказывая помощь ребенку, психологи часто обращаются к его воображению, к фантазии и творческому отношению к жизни.

Куклотерапия — метод психотерапии, который использует в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого или двух взрослых людей — клиента и терапевта.

Декан психолого-педагогического факультета ВГПУ, кандидат психологических наук, автор книг «Куклотерапия в работе психолога, педагога, логопеда», «Куклотерапия детских страхов» Альбина Юрьевна Татаринцева работает с куклами с 1995 года. Консультируя детей, она любит использовать народных кукол, поскольку даже маленький ребенок под руководством взрослого сможет сделать себе такую куклу. А также использует авторских кукол. Важна не аутентичная техника изготовления, а то, что ребенок создает ее сам.

На вебинаре «Куклотерапия детских страхов» она учит психологов создавать терапевтических кукол «Страх» и «Страшка», дает методику включения этих кукол в индивидуальные и групповые занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, алгоритм написания психотерапевтических этюдов и сценария игровых занятий для коррекции детских страхов.

Об этапах психологического консультирования с использованием куклы

«В психологическом консультировании с использованием кукол мы ограничены во времени — есть либо астрономический час, либо академический. За это время мы должны создать куклу и успеть пройти все этапы психологического консультирования.

Первый этап психологического консультирования с использованием куклы — этап подстройки.

Приходит мама с ребенком и вы не знаете, о чем они будут говорить: о страхах, о тиках, об энурезе или о чем-то другом. На этапе подстройки, а это всего несколько минут, психолог должен определиться, что он предложит. Он может предложить создание куклы, песочные техники или что-то иное. Известный психолог, автор книги «Марионетки в психотерапии» Татьяна Юрьевна Колошина говорит: «Чтобы оказывать психологическую помощь, вы должны владеть как минимум пятью технологиями психологической помощи».  Кукла  — всего лишь один из инструментов психолога, которым мы можем пользоваться более или менее профессионально.

Дальше — ритуал входа. Если вы предлагаете изготовление куклы, вы должны предложить образец. Есть два варианта — либо вы сами будете создавать куклу, показывая, как это делается, либо вы показываете ребенку, как делать, но саму куклу не делаете. В работе с детьми мне больше нравится вариант, когда вы помогаете ребенку, но не делаете за него.

Очень важно, чтобы он творил своими руками, для этого вам нужно иметь заготовки.

Третий этап психологического консультирования — расширение опыта. На этом этапе ребенок создает куклу. На куклу, которая используется в терапии, у вас есть не больше 15-20 минут. Используйте заготовки, которые позволят за это время явить автору и миру этот образ.

Четвертый этап — этап интеграции. Это разговор о кукле с ребенком. Психолог должен расспросить о том, кто это, что он умеет и так далее. Если мы говорим о создании куклы-страха, ребенок может рассказать о том, что страх умеет делать, как пугает.

На консультации обязательно должен быть этап резюме — подведение итогов. Нужно поговорить о том, чему научил персонаж, что нового узнал ребенок. Детям эти вопросы адресуют на детском уровне, чтобы они способны были ответить.

Итогом консультации с использованием куклы должен быть мостик к тому, что можно сделать в реальной жизни. В том числе — с созданным персонажем. Мне часто задают вопрос, что потом делать с куклой. Есть разные варианты и тут очень важно, чтобы не вы были инициатором, а ребенок.

Первый вариант — забрать с собой. Например, ребенок создал куклу-помощника, который пригодится ему в жизни. Некоторые дети забывают игрушку в кабинете психолога  — значит, так и должно было быть. Помните, что как минимум 5 вариантов  вы должны предложить вашему клиенту, а ребенок сам решит, как ему поступить».

Опубликовано 12 мая 2020

В статье упомянуты

Материалы по теме

Половое воспитание детей: рекомендации клинического психолога
19.07.2022
Д.В.Винникотт: случай подростка, которого не существовало
16.06.2022
Рисунок в психотерапевтической помощи ребенку: случаи из практики
13.05.2022
«На лекциях М.В. Осориной для меня раскрылся психический мир ребенка»
02.04.2022
Мозаика парадоксов психологической работы в онлайн-формате
05.01.2022
Актуализация творческого потенциала ребенка как норма развития
15.12.2021
Sand-art: удивительный мир песочных историй
02.12.2021
Больничная клоунада — развлечение или лечение?
21.10.2021
Выявление групп риска эмоциональных нарушений у детей
11.08.2021
Работа с детьми, пострадавшими от коммерческой сексуальной эксплуатации
27.07.2021
Мульттерапия как инструмент работы с инвалидами и детьми с ОВЗ
12.07.2021
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021

Комментарии

Оставить комментарий:

28 ноября 2022 , понедельник

В этот день

Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь
28 ноября 2022 , понедельник

В этот день

Виктор Дмитриевич Балин празднует юбилей! Поздравить!

Лариса Казимировна Чаусова празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Борисовна Ковалева празднует день рождения! Поздравить!

Алексей Александрович Краснов празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь