В преддверии Международной научно-практической конференции «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili» (17-18 декабря 2018, Москва) доктор психологических наук, профессор Александр Асмолов рассуждает о диагностике личности на примере известного произведения:
В последнее время все бросились в поиски: как заниматься диагностикой личности? Что искать?
Одни, чтобы диагностировать личность, ищут ее академические достижения и успеваемость где-то в мире знаний, умений и навыков.
Другие ведут неустанные поиски, думая о том, что сегодня можно найти так называемые hard skills или soft skills, чтобы понять, каков портрет человека, каким должен быть человек и как с ним действовать.
Наблюдая за всеми этими огромными поисками, за которыми стоят бесконечные споры, я вдруг задумался: а был ли тот, кто предложил гениальный ценностно-нормативный профиль личности, отвечающий социальным ожиданиям и идеалам света, представлениям света о том, каким образцам поведения и знания должен отвечать образованный человек?
Как диагностировать достижения нашего студента, нашего ученика, нашего выпускника, чтобы понять, является ли он той личностью, которая сможет быть успешной в нашем времени?..
И тут невольно мне пришла в голову мысль, что самая лучшая диагностика и самая лучшая группа описания экспертов давно была в известном произведении А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
Как вы все помните, именно Онегина звали «лишним человеком».
Но одновременно не все помнят, что именно Онегин является тем примером, в основе которого можно увидеть, как через столетие Пушкин дает нам блестящий рецепт, что должен знать выпускник школы или даже вуза.
Как его диагностировать и кто может его диагностировать…
Остается всем напомнить замечательные строки:
«Вот мой Онегин на свободе;
Острижен по последней моде,
Как dandy лондонский одет –
И наконец увидел свет.
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно…»
Затем блестящая джентльменская характеристика и главный эксперт диагностики:
«Чего ж вам больше? Свет решил,
Что он умен и очень мил…»
А дальше о том, как надо учиться не в «онлайновое» время, а во время А. С. Пушкина:
«Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть».
А далее то, что мне особенно нравится – джентльменский набор:
«Латынь из моды вышла ныне:
Так, если правду вам сказать,
Он знал довольно по-латыне,
Чтоб эпиграфы разбирать,
Потолковать об Ювенале,
В конце письма поставить vale,
Да помнил, хоть не без греха,
Из Энеиды два стиха».
И чтобы уже окончательно всех добить, мы вспоминаем:
«…и был глубокой эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет…»
В этом суть пушкинского ироничного понимания стандарта образования как культурной матрицы своего времени.
Иными словами, я хочу, чтобы все мастера, которые пытаются сделать диагностику XXI века, вспомнили, что до XX века был век XIX…
Дорогие мои коллеги, дорогие мои практические психологи! Дорогие мои мастера диагностики интеллекта, компетенций, знаний, умений, навыков и даже (не побоюсь этого слова) критического мышления!
Вглядывайтесь в портрет диагностики, в джентльменский диагностический набор, который проступает за образом «лишнего человека». И вглядывайтесь, кто главный и великий эксперт, который принимает решение.
Решение принимает cвет, в который мы выпускаем ученика и который говорит, что нам необходимо, чтобы понять стандарты XXI века.
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать