Беречь и развивать творческое мышление

Когда мы были маленькими, а тем более, когда маленькими были наши родители, было не так много игрушек. И тогда у детей почти не было готовых решений: бумага и ножницы, три дерева во дворе, мебель и одеяла в спальне. И все это сильно стимулировало воображение. Из бумаги можно было сделать столько всего волшебного! Три дерева были и домом, и лесом, и чем хочешь. А построить домик из стульев и одеял – это вообще было святое дело. Однако в детстве наших детей много готовых решений. Книжки-раскраски, навязывающие и подсказывающие. Яркие игрушки, которые имеют слишком определенную, законченную форму. Все то, что уже кем-то придумано и додумано до конца  не стимулирует фантазию. И мы уже гораздо меньше делаем дома что-то сами, проводя часы в магазинах, надеясь найти что-то, придуманное другими, что нам подойдет. Лично мне это кажется убийством творчества и в нас самих, и в детях.

Как же сохранить творческий подход?

В этом плане очень хорошо помогает Вальдорфская педагогика, где многие предметы незаконченные и сделаны из натуральных материалов. Примером для детей может служить наше родительское творчество и серьезное к нему отношение. Я знаю многих людей, которые владеют крупным бизнесом, и при этом очень бережно относятся к своему творчеству: рисованию, постройке мебели, лепке из глины. Любая, даже самая стандартная квартира может стать местом для творчества. Всегда можно рисовать на стенах, придумывать и делать мебель, готовить с отступлениями от рецепта или шить себе одежду. Конечно, можно сказать, что это занимает гораздо больше времени, но дело не во времени, а в том, что творчество дает силы и радость. И тому, кто творит, никогда не бывает скучно. А еще можно создать что-то новое, а люди, создавшие новое, ценились во все времена и, я думаю, будут ценны и через 50 лет.

В мире навязанного агрессивного дизайна нужно научить наших детей беречь и развивать творческое мышление. Хочу выразить своё восхищение лепкой настоящим пчелиным воском! По ощущениям он твердый, поэтому перед занятием мы размягчаем его в тепле. Когда дети берут из горшочка воск в руки, он теплый, мягкий и ароматный, что благоприятно воздействует на тактильную и тепловую чувствительность, а также на обоняние. Детям очень нравится лепить из такого материала, его приятно даже просто держать в руках.

Мы берем неокрашенный воск, чтобы не отвлекать детей от работы с формой, чтобы все старания, весь поиск были направлены именно на лепку, а не на подбор цветных кусочков. Во время занятия детки учатся лепить из целого куска, как это делают настоящие скульпторы. Такой подход позволяет формировать более правильное чувство формы, наблюдать эволюцию формы от простого комочка к узнаваемому объекту.

Тему для лепки дети выбирают по собственному желанию, никаких ограничений здесь нет. Они лепят деревья и птиц, фей и бабочек. Лучше не поправлять детей, а лишь помогать, если об этом просит сам ребенок, потому что главное в таких занятиях — это самовыражение и радость от творчества. Да и некогда поправлять, ведь мама занята своей работой — она тоже увлеченно лепит мышку или домик, тем самым обеспечивая непременное условие для любой деятельности — пример.

Воск, даже теплый, не так податлив как пластилин, и с ним приходится работать более энергично. Постепенно он остывает, и к концу занятия застывшие фигурки устанавливаются на плетеные подносы, чтобы все могли полюбоваться результатами.

С помощью слепленных фигурок можно показать детям импровизированный кукольный спектакль. Ещё можно украшать с помощью воска вазы, бутылки: сначала ваза обклеивается воском, а затем сверху методом придавливания наносятся ракушки, камушки, семена.

Поделюсь наблюдениями, основанными на собственной практике. Есть особенный детский возраст - 7 лет, переход в школу. Этот период отличается особыми символами в лепке детей. Дети волнуются, переживают перед школой: что их ждет, какой будет новая жизнь? Возникает тревожное состояние перехода с одного уровня развития на другой. В лепке появляются длинные мосты, ворота, поезда и т.д. Все то, что переводит из состояния дошкольного возраста в школьную жизнь. Иногда в этом возрасте детей оставляет сила образной фантазии, и тогда они вообще перестают лепить. И в этом случае им нужна особая поддержка. Можно предложить им помогать малышам лепить недостающие предметы: например, гнездо для птички, посуду для человечков или тележку для лошадки. Этот простой прием помогает детям снова начать лепить.

В этом возрасте происходят изменения на физическом уровне: ребенок теряет детскую округлость, он растет ввысь и эти процессы проявляются в лепке. Дети начинают лепить башни, похожие на позвоночник или высокие деревья. Когда прорабатывается ритмическая система, то в работах можно увидеть ритмические повторения. Иногда ребенок на протяжении долгого времени лепит одно и тоже. Не следует принуждать его быстро менять образ. Хорошо сопровождать ребенка и понимать, что у него идет большая внутренняя работа. Ребенок глубоко что-то переживает и лепка из воска помогает ему справиться и отпустить эти переживания. И в один прекрасный момент ребенок вдруг переключается, и начинает лепить что-то новое.

В наше время человек сталкивается с большим потоком информации, и дети зачастую тоже находятся в этом потоке. Возникает перегруженность впечатлениями, которые ребенку сложно переварить. Это проявляется и в лепке. Ребенок начинает лепить много фигурок и не может сконцентрироваться на чем-то одном. Желательно в этом случае уменьшить количество сказок, мультфильмов, развлечений.

Особое внимание следует уделить тому как дети лепят домики. У детей они получаются самыми разными. Чем старше ребенок, тем больше дом простроен - с крышей, окнами, дверью и даже трубой. Можно провести аналогию между домом и физическим телом ребенка. Тело - дом, который обживает душа! Поэтому дом семилетнего ребенка может рассказать многое о себе внимательному взрослому.

Понимайте, уважайте, чувствуйте своих детей и творите вместе! А совместное творчество - это путь к гармоничным отношениям между вами и вашим ребенком!