«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения. Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, в кругу друзей, учим ли мы этому своих детей? Положительные эмоции нужны каждому. Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и психическим здоровьем человека». Праздник, программу которого я привожу ниже, был создан после изучения материала по программе «Учимся общаться», которая, на примере поведения разных животных с «Острова дружбы», способствовала развитию у детей толерантности. Познакомившись с разными «районами» животных и изучив правила вежливости, дети старшего дошкольного возраста самостоятельно изготовили  маски  животных и выбрали себе для праздника поведение животного, которое им больше понравилось. Дети более младшего возраста исполнили на празднике роль путешественников, которые случайно посетили «Остров дружбы», и тоже познакомились с разными «районами» животных (льва, черепахи, козлика, ястреба, совы, бобра, енота, котика, верблюда и павлина).

Главный результат такого праздника: дети не только закрепляют полученные знания о поведении в социуме, о коммуникации среди сверстников, но и сами становятся активными участниками игры – праздника, тем самым показывают нам взрослым свои личностные качества, выбирая ту или иную маску и демонстрируя поведение своего животного. Эмоциональное состояние детей улучшается надолго, т.к все дети принимают активное участие и радуются своему самостоятельному выбору маски животного. Привлечение к участию родителей и педагогов с детьми других групп, делает праздник ещё более эффективным инструментом социализации детей в детском саду, а взаимодействие педагога с родителями помогает легче договариваться с ними и по другим вопросам воспитания и развития детей.

Цель праздника – игры «Путешествие на остров дружбы»: пробуждать у детей интерес к бесконфликтному общению со сверстниками; развивать коммуникативные способности, эмпатию, толерантность;

Задачи:

1. Формировать у детей основы правильного, вежливого общения.
2.Приобщать детей к процессу познания и социализации через вовлечение их в разные виды практической и игровой деятельности
3.Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений.

Предварительная подготовка:

1.Программа «Учимся общаться» для детей старшей и подготовительной речевых групп ГБДОУ.
2.Раскраски животных с «Острова дружбы».
3.Украшение зала атрибутами разных «районов» животных.
4.Подбор муз. произведений.
5. Постройка «корабля» для путешествия.
6. Наряды для путешествия старшей группы.
7.Изготовление масок животных.

Ход праздника:

Определение ролей: старшая речевая группа - «путешественники». Подготовительная речевая группа - «животные с острова дружбы». Встреча «путешественников» («Лев» вместе с ведущим встречает гостей и провожает их через «Остров дружбы» - напоминает им о правилах вежливости, дети садятся на стульчики) звучит ритмичная песенка о дружбе.

Психолог-ведущий: «Дорогие наши путешественники мы рады приветствовать Вас на нашем «Острове дружбы»! Вместе со Львом мы постараемся показать Вам всех жителей этого дружного острова! Выходят все львы (звучит громкая командная музыка) на острове Лев – главный командир!!!

Лев (один из детей) называет по очереди жителей «района» (бобра, павлина, енота, кота, верблюда, черепаху, козлика, ястреба, сову) и они в масках выходят на середину зала лицом к гостям и путешественникам. Бобёр: (все дети в масках бобра выходят на середину зала) играет музыка и бобры шагают по залу, затем останавливаются и продолжают ждать других животных. Психолог  читает стихотворение о них. Таким же образом выходят и все остальные животные (при выходе звучит разная музыка).

Все животные после знакомства, подходят к «путешественникам» и приветствуют их по–разному (жмут руку, гладят по плечу…) и садятся на место.

Лев (предлагает всем приятно отдохнуть на острове и поиграть). На полу разложены рисунки всех жителей острова.

Психолог: «Ребята давайте попробуем собрать из рисунков книги о животных и подарить их главному жителю острова Льву».

Дети старшей группы под веселую музыку о дружбе собирают рисунки и складывают их в папки с названием животного «Верблюд» и т.д, затем передают все книги Льву).

Лев (радуется. танцует и благодарит всех за такие подарки) муз. «Танец льва».

Психолог просит «животных» - каждого ребенка из подготовительной группы, рассказать о животном, маску которых он нарисовал, дети встают и говорят, слушают 3-х животных и прерываются на игру.

Подвижная игра: «Забери хвостик»: всем «животным» прикрепляется хвостик из разноцветных ленточек сзади, а «путешественники» - дети старшей группы догоняют «животных» и срывают у них хвостики-ленточки.

Лев благодарит детей за игру: «Спасибо! Вы не только вежливые дети, но и очень ловкие!

Психолог: «Ребята наши жители острова очень устали и проголодались, поэтому я предлагаю всем посетить район кота и отдохнуть, а нам покормить их» - все дети подготовительной группы располагаются на ковре, на подушках, пуфиках и отдыхают.

Игра на скорость и внимание «Покорми животное»: двое детей старшей группы одновременно накручивают веревку с привязанным посередине яблоком, кто первый дойдет до яблока, тот и накормит животное, далее приглашается следующая пара детей старшей группы.

Все дети располагаются на ковре

Лев - проводит игру «День – ночь». Правила этой игры заключаются в следующем: ведущий включает музыку, и дети начинают танцевать, используя самые невероятные движения и принимая уморительные позы. Когда звучит музыка, и дети танцуют - это день. Как только наступает пауза (ведущий останавливает воспроизведение), дети должны замереть в той позе, в которой их застала тишина - наступила ночь и нужно ждать следующего дня. Победителем становится тот, кто вовремя остановился и смог удержать свою позу в неизменном виде на все время паузы.

Звучит громкая и тихая колыбельная музыка, дети играют и замирают на ковре. Лев наблюдает за выполнением правил. Дети возвращаются на свои места после 2-3 раз проведения игры. Психолог и Лев хвалят детей за выполнение правил в игре.

Психолог: «Ребята для того что б нам еще лучше запомнить жителей острова отгадайте о них загадки». Принимают участие обе группы детей. Лев раздает жетоны группам детей и «животных».

Загадки: «Борода да рожки/Бегут по дорожке» (козёл). «Зверь я горбатый, / Но нравлюсь ребятам» (верблюд). «Днём слепа бывает, / Ночью прозревает (сова). «Царь зверей раскатисто рычит, / Всех зверей собрать спешит, / На камень грациозно сев, Скажите, кто же это?...» (лев). «С бородой, а не мужик, / С рогами, а не бык!» (козел). «Есть в реке работники, / Не столяры, не плотники, / А выстроят плотину, / Хоть пиши картину» (бобры). «Что за зверь, скажите, братцы, / Может сам в себя забраться?» (черепаха). «Птица дивная идёт, / Распустив свой веер—хвост. / Перо лишь в шляпку нам даёт. / Что за птица? / Вот вопрос (павлин). «Ценный мех, пушной зверёк, / На хвосте его колечки. / Из еды, что приберёг, / Всё полощет хищник в речке» (енот).

Лев и психолог хвалят детей за ловкость и смекалку

Заключительный этап

Психолог и Лев обращают внимание детей на дружбу между всеми животными несмотря на то, что все они разные: «Все животные, как и люди, нуждаются в поддержке и защите не обижайте друг друга! А на прощание давайте все вместе станцуем танец «Добрый жук».

Психолог: «С детства мы любим играть и смеяться, с детства мы учимся добрыми быть. Вот бы такими всегда оставаться, чтоб улыбаться и крепко дружить!

Дети делают прощальный круг и расходятся по группам.