• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

23 — 24 марта
Санкт-Петербург

Конференция «Врач и пациент: вместе к эффективной профилактике и лечению рака молочной железы»

28 марта — 2 апреля
Москва

Первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образовательная кинезиология – через движение к развитию, обучению и долголетию»

1 апреля
Москва

XXVIII Международная научно-практическая конференция «Научный форум: педагогика и психология»

2 апреля
Москва

Семейный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди»

4 — 5 апреля
Екатеринбург

II Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств

5 — 7 апреля
Краснодар

Конгресс «Психологическая помощь—2019»

15 апреля
Новосибирск

XXI Международная научно-практическая конференция «Современная психология и педагогика: проблемы и решения»

Весь календарь

Мой взгляд на новые стандарты начального образования

/module/item/name

Мой взгляд на систему школьного образования формировался постепенно. Сначала – начальная школа, добрая и в меру строгая моя первая учительница, самое сильное впечатление – как мы с Вовкой каждый день после уроков оттирали содой парту, всю исписанную крестиками-ноликами (при том, что оба не имели проблем с успеваемостью) – значит, в конце 80-х г.г. программа была для нас слабоватая и не настолько интересная, чтобы увлечь на всё время школьных занятий. Потом средняя школа, где каждый учитель учил нас по-разному: одни – давая интересный и богатый для размышлений материал, задавая учить наизусть вечные тексты и цитаты, другие – мучая нас однообразными заданиями и обзывая крокодилами. И, наконец, третья школа, где я училась в 10-11 классах – все учителя замечательные, сильные как личности и как профессионалы своего дела, но я попала в курящий класс. К счастью, в институте курила не вся группа и я смогла, не отрываясь от коллектива, вести здоровый образ жизни.

Чему научила меня школа? Навыку выполнить задание и ответить его на пятёрку, а потом забыть. Радости постижения нового знания. Дружбе и общению со сверстниками. Предметным знаниям и примерному пониманию общих законов нашего мира. Умению писать стихи. Творческому подходу к скучным заданиям. Веселым и страшным историям, играм, поделкам, которые вырастали, как грибы после дождя, на уроках и на переменках. Школа была огромным и увлекательнейшим этапом моей жизни.

Но кроме учебных и не очень моментов, в школе была ещё одна важная составляющая – назовём её верой. Учить детей православию было опасно, да и некому – кругом одни коммунисты. Поэтому вера была коммунистическая. Идеал благородного человека, являющийся эталоном для любого школьника, был воплощён в пионерах – сильных духом, добрых, честных, ответственных, всегда готовых прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. И вот – завтра торжественная церемония вступления в пионеры, клятва отскакивает от зубов, на вешалке ждёт новенький пионерский галстук, а утром – ужасная боль в горле и температура за 38. Но никакая сила не могла удержать меня дома, и наравне со всеми хрипящим голосом я прочитала свою клятву и была принята в пионеры. Зачем? Чтобы через год, обидевшись на нашу страну, по-детски дразнить вечным октябрёнком друга, который был на год младше меня? Чтобы видеть опущенные вниз глаза родителей, которые отказывались меня окрестить? Я научилась тому, что любое дело, даже то, которое считаешь самым важным в своей жизни, можно взять и бросить – на уровне государства! Я не понимала, зачем живу я, мама, папа, брат, бабушка и дедушка, остальные люди. Я плыла по течению, отлично закончила школу, институт и 10 лет проработала на работе, где хорошо платили.

На тот момент сын скатился по отметкам – у его класса 2 года был формальный классный руководитель, и я, родитель, уже 2 года вела внеклассную работу в его классе, учебная мотивация у детей была нулевая или отрицательная, дети ужасно относились друг к другу. К счастью, начальная школа закончилась. Я перевела ребёнка в другую школу и, сравнив отношение к нему, поняла, какую глубокую травму моему ребёнку нанесла начальная школа. Но винить в низкой успеваемости сына только школу я не могла, потому что сама не чувствовала, что я как родитель уверенно могу сказать, зачем и чему мой сын учится в школе. Да, я зарабатывала много денег, но работать за деньги мне становилось всё труднее.

И только тогда я снова задумалась: а зачем я живу? Я перешла на работу воспитателем - с зарплатой в 4 раза ниже, чем у экономиста, но приносящей радость, стала читать множество книг, поступила в РГПУ им.Герцена, где надеялась получить ответ на вопрос: чему и как мне научить своих детей (не только дочку и сына, но и тех, с которыми я работаю)

К сожалению, в новых стандартах я не нашла ответ на мучивший меня вопрос. На мой взгляд, эти стандарты не являлись инновациями, хотя и назывались таковыми. Я считала, что:

Переход от «знаниевой» парадигмы к личностно-ориентированной – опасная тенденция, ведущая к эгоцентризму учеников и снижению качества реальных знаний

Информационные технологии в образовании – это попытка учителей догнать учеников в процессе эволюции человечества на этапе внедрения информационных технологий.

Проектная деятельность – это тот же самый доклад или реферат, с учётом изменений в способах получения и представления информации в современном мире.

Целеполагание – вообще крайне опасная вещь, потому что в начальной школе недооценивается значение игры и сохранения тайны урока, когда ученики догадываются, о чём идёт речь, но не уверены в правильности своего решения – а оглашение учителем цели урока, не совпадающей с целью ученика, сводит на нет всю внутреннюю мотивацию ученика.

Проблемное обучение – хотелось бы сказать «хорошо забытое старое», но, к сожалению, есть слишком много учителей, которые являются профессионалами в алгоритмичном и фронтальном обучении, но не догадываются об истинном смысле и методах ведения проблемного урока. Я убедилась в этом на практике, но не могу представить эту информацию, чтобы не обидеть замечательных и уважаемых педагогов, отдавших свою жизнь начальной школе.

Здоровьесберегающие технологии – это просто фарс. Как не намочить, а вымыть руки перед школьным завтраком? Как организовать подвижные игры на переменах и в группе продлённого дня, если помещение класса и рекреации для этого не приспособлены? Как организовать навязанную школам внеурочную деятельность, чтобы дети не страдали от замены прогулок дополнительными уроками? Чем заменить электронные игры на переменках? На эти вопросы мне нужны были не формальные, а реальные ответы.

Портфолио – хорошие родители и так ведут фотоальбомы, родительские дневники, хранят грамоты и удачные поделки своих детей. Зачем перекладывать эту работу на педагогов?

В новых стандартах мне не удалось найти ответ на свой вопрос – чему и как надо учить детей, поэтому я обратилась к книгам.

Хотелось бы отметить две книги: Ш.А.Амонашвили «Искусство семейного воспитания» и Н.Е. Щурковой «Классное руководство». Надежда Егоровна дала ответ на вопрос «Чему научить детей?», в доступной форме изложив путь ученика и роль учителя при переходе от квазисубъектности к субъектности. Шалва Александрович ответил на вопрос «как?», раскрыв богатство и красоту нашего духовного мира и открыв для меня истинный смысл гуманной педагогики.

В моём сознании случился переворот, я получила ответ на свои вопросы, и начала переосмысливать своё отношение к новым стандартам в образовании.

Переход от «знаниевой» парадигмы к личностно-ориентированной – открытие внутреннего духовного мира школьников, задающего мотивацию к развитию личности.

Информационные технологии в образовании – многомерное расширение содержания и форм освоения учебно-познавательного материала, становление информационной культуры учеников.

Проектная деятельность – поиск ребятами своего предназначения в жизни.

Целеполагание – ответственный выбор между пассивным выполнением задания и пониманием смысла самостоятельного достижения цели.

Проблемное обучение – эволюционный процесс развития человеческой мысли для каждого из учеников.

Здоровьесберегающие технологии – поиск путей переоборудования школьных помещений, изменения школьного режима и методов работы в интересах фактического стремления к здоровому образу жизни детей в школе.

Портфолио – не «оценочный», а «реальный» портрет ученика в жизни.

Только после этого я могу начинать продумывать, как организовать работу по каждому направлению новых стандартов.

Открывая для себя эти новые грани, я ощущала свой профессиональный рост, но сейчас я нахожусь в самом начале профессионального пути, поэтому ожидаю сделать для себя ещё много удивительных открытий в искусстве педагогики.

Наталия Андреевна Муравьева - воспитатель ГПД ГБОУ лицей №126, магистрант института детства РГПУ им.А.И.Герцена

Опубликовано 21 декабря 2014

Материалы по теме

Данные мониторинга «Школьники: ориентиры и ценности»
18.02.2019
Опрос ВЦИОМ. Одаренные дети: кто они и что их ждёт?
30.01.2019
Лидерство в школе? Размышления педагога-психолога
11.12.2018
Об уроках семейного счастья в школах
11.12.2018
Пасынки государства. Асмолов об эффекте порочного круга
28.11.2018
«Управление Россией – это управление пространством разнообразия»
20.11.2018
Поведение детей в киберсреде. Кто герой нашего времени?
15.11.2018
Учитель избила второклассника. Что дальше?
14.11.2018
Как выжить школьному психологу в нестабильном мире?
07.11.2018
О подростковых суицидах...
07.11.2018
Москва: круглый стол, посвященный детской агрессивности
29.10.2018
А. Кузнецова отметила значимость психологов в образовании
29.10.2018

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
22 марта 2019 , пятница

В этот день

Евгений Иванович Чехлатый празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Елена Викторовна Пронина празднует день рождения ― 52 года! поздравить!

Ирина Владимировна Янченко празднует день рождения ― 51 год! поздравить!

Елена Павловна Бертова (Маркова) празднует день рождения ― 47 лет! поздравить!

Скоро

23 — 24 марта
Санкт-Петербург

Конференция «Врач и пациент: вместе к эффективной профилактике и лечению рака молочной железы»

28 марта — 2 апреля
Москва

Первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образовательная кинезиология – через движение к развитию, обучению и долголетию»

1 апреля
Москва

XXVIII Международная научно-практическая конференция «Научный форум: педагогика и психология»

2 апреля
Москва

Семейный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди»

4 — 5 апреля
Екатеринбург

II Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств

5 — 7 апреля
Краснодар

Конгресс «Психологическая помощь—2019»

15 апреля
Новосибирск

XXI Международная научно-практическая конференция «Современная психология и педагогика: проблемы и решения»

Весь календарь
22 марта 2019 , пятница

В этот день

Евгений Иванович Чехлатый празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Елена Викторовна Пронина празднует день рождения ― 52 года! поздравить!

Ирина Владимировна Янченко празднует день рождения ― 51 год! поздравить!

Елена Павловна Бертова (Маркова) празднует день рождения ― 47 лет! поздравить!

Скоро

23 — 24 марта
Санкт-Петербург

Конференция «Врач и пациент: вместе к эффективной профилактике и лечению рака молочной железы»

28 марта — 2 апреля
Москва

Первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образовательная кинезиология – через движение к развитию, обучению и долголетию»

1 апреля
Москва

XXVIII Международная научно-практическая конференция «Научный форум: педагогика и психология»

2 апреля
Москва

Семейный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди»

4 — 5 апреля
Екатеринбург

II Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств

5 — 7 апреля
Краснодар

Конгресс «Психологическая помощь—2019»

15 апреля
Новосибирск

XXI Международная научно-практическая конференция «Современная психология и педагогика: проблемы и решения»

Весь календарь