28 декабря — день рождения Владимира Феликсовича Спиридонова

Владимир Феликсович Спиридонов — доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры общих закономерностей развития психики Институт Психологии им. Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета, главный научный сотрудник научно-учебной лаборатории когнитивных исследований факультета психологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», руководитель Центра когнитивных исследований Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

Член International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD).

Член Экспертного Совета Национального психологического конкурса «Золотая Психея».

В 1988 году окончил факультет психологии МГУ им.М.В.Ломоносова. В 1992 году по окончании аспирантуры факультета психологии МГУ защитил кандидатскую диссертацию на тему «Роль эвристических средств в развитии процессов решения творческой задачи». В 2006 году зщитил докторскую диссертацию «Функциональная организация процесса решения мыслительной задачи».

1991 – 1993 – младший научный сотрудник факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

1993 – 1996 – доцент кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности кадров госслужбы Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

1996 – 2009 – доцент кафедры Общих закономерностей развития психики Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ.

2009 – 2013 – профессор кафедры Общих закономерностей развития психики Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ; руководитель магистерской программы «Психология познания и когнитивные науки».

2013 - н/вр. - руководитель Центра когнитивных исследований РАНХиГС.

Научная деятельность

Область научных интересов — когнитивные науки и когнитивная психология, психология мышления, психология решения задач и проблем, методы активизации творческого поиска (эвристики и эвристические стратегии), задачи и проблемы, эксперты и экспертность (высокий уровень достижений) в сфере решения задач и проблем.

Участие в исследовательских проектах, гранты

Руководство научными проектами, выполненными по грантам:

• Онтогенетическое развитие продуктивного мышления подростков (РФФИ, № 94-06-19764-а)
• Взаимодействие образных и вербальных компонентов в становлении творческих процессов (РГНФ, № 96-03-04515а)
• Организация и проведение конференции молодых ученых «Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления» (РГНФ, №08-06-14055г)
• Организация и проведение второй конференции молодых ученых «Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления» (РФФИ, № 10-06-06800-моб_г)
• Федеральная целевая программа "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009 - 2013 годы. Государственный контракт № 14.740.11.0233 от 15 сентября 2010 г. «Когнитивно-психологические механизмы повышения профессиональных качеств специалистов нового типа в условиях модернизации России».

Исполнитель научных проектов, финансируемых по грантам:

• Исследование технологий представления и переноса научных знаний и опыта на ранних этапах решения слабоформализованных крупномасштабных проблем и разработка принципов их построения (РФФИ, № 97-06-80288-а)
• Справедливость организационных решений: условия и последствия (РГНФ № 08-06-00149а).
• Генетические факторы устойчивости/восприимчивости к психосоциальному стрессу (РФФИ, 10-04-01802-а).

Публикации (в т.ч. в соавторстве)

• Анализ механизмов решения регулярных задач  // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 3. С. 126-131.
• Возможности игровых форм в исследовании формы протекания продуктивных процессов // Труды Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ, вып. 1. М., 2001 с. 331-346.
• Возможности использования активных социально-психологических процедур в исследовании элементов образа социального мира // Журнал психологического общества им. Л.С. Выготского. 1999, сигнальный выпуск. С.84-93.
• Горизонты когнитивной психологии. Хрестоматия. М.: Языки славянских культур, 2012.
• Изменение показателей креативности c помощью семантического прайминга // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2012. Т. 9. № 3. С. 122-130.
• Инсайт и ментальные операторы, или можно ли пошагово решить инсайтную задачу // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 54-63.
• Исследование процесса решения и репрезентации задачи выбора П. Уэйзона // В кн.: Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления. Труды Третьей конференции молодых ученых памяти К. Дункера / Науч. ред.: В. Ф. Спиридонов. М. : РГГУ, 2012. С. 33-41.
• Как измерить справедливость в организации: методика Дж. Колкитта // Психологическая диагностика. 2009. № 4. С. 67-79.
• Кафедральный андеграунд // Новое литературное обозрение. 2003. №59(1). С.482-485
• Когнитивная психология: история и современность. М.: Ломоносовъ, 2011.
• Когнитивная психология: феномены и проблемы. М.: Ленанд, 2013.
• Мифология взятки // Журнал психологического общества им. Л.С. Выготского. 1999, сигнальный выпуск. С.51-60
• Мифология взятки: блат и взятка глазами современного российского общества // Независимая газета, 1997, №85.
• Модель научно-прикладного понятия, ориентированная на проблемы переноса научных знаний и опыта при решении слабоструктурированных крупномасштабных проблем. М., Институт проблем управления РАН, препринт, 1997.
• Насколько устойчива психологическая структура текстовой задачи по алгебре? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2011. № 2. С. 138-147.
• Организационная культура – теоретическая абстракция или существенный фактор развития организации? // Психология в организационном консультировании. М. : Когито-центр, 2009. С. 160-218.
• Осмысленность процесса решения и символические структуры // Модели мира. М., 1997, с.115-123
• Оценка справедливости управленческих решений как фактор организационной идентификации // Вопросы психологии. 2011. № 2. С. 121-128.
• Поиск подходов к решению проблем. М., 1999, 284 с.
• Применение идей Дж. Гибсона к описанию процесса решения мыслительных задач // Материалы научной конференции «Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления». М., 2003. с. 326-328
• Проблемное обучение // Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. СПб, 1999, с.110-111
• Психологическая теория деятельности и возможности анализа индивидуального сознания // Познание. Общество. Развитие. М., 1996, с.23-40
• Психологические механизмы профессионального развития // Проблемы психологии развития. М., 2000, с.364-380
• Психологический анализ виртуальной реальности // Виртуальная реальность. М., 1998, с.173-186
• Психологический анализ управленческих способностей // Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия. М., Институт психологии РАН, 2001, с.247-261 (В соавторстве с Туруновой В.В.)
• Психология мышления. Хрестоматия. М.: АСТ: Астрель, 2008.
• Психология мышления: решение задач и проблем. М: Генезис, 2006
• Психология обучения // Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. СПб, 1999, с.107-108
• Реален ли инсайт? // Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления. Труды Третьей конференции молодых ученых памяти К. Дункера. М.: РГГУ, 2012. С. 42-50.
• Становление компетентности как механизм профессионального развития // «Мужское» в традиционном и современном обществе // Материалы научной конференции. М., 2003. с.70-71
• Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления. Труды Третьей конференции молодых ученых памяти К. Дункера. М.: РГГУ, 2012.
• Факторы восприятия справедливости взаимодействия в организации // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2009. № 3. С. 126-133.
• Факторы, опосредующие восприятие справедливости организационного взаимодействия // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010. № 1. С. 130-138.
• Эвристики творческого мышления. М., РГГУ, 2000
• Attitudes to bribery and blat in contemporary Russian society: the psychologist view // Bribery and Blat in Russia. London: Palgrave & Macmillan Press, 2000. P.242-249
• The role of heuristic devices in the development of processes in resolving a creative task // Journal of Russian and East European Psychology. 1997. Vol.35, № 2. P.66-78