• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь

Дедовщина в школе. Как поступить психологу

/module/item/name

Дети, что бы они ни натворили, как правило, остаются безнаказанными. Это если действовать в рамках закона. Не всегда родители обиженных школьников согласны с этим. Но самосуд – явление недопустимое. Дедовщина, впрочем, тоже.

По закону за безопасность учеников в школе несет ответственность директор. Если идет урок, то учитель, который в данный момент преподает. На переменах должны стоять дежурные учителя, которые следят за порядком. Где все эти люди, когда происходят издевательства – не понятно. (из документального фильма Дедовщина в школе http://www.1tv.ru/)

Проблема эффективности профилактической работы с несовершеннолетними... Опуская тезисы в части актуальности проблемы как очевидной угрозы НАШЕМУ будущему, ограничимся замечанием по поводу актуальности с точки зрения возможности. Решение проблемы возможно, если у нас взрослых не будет никаких объяснительных причин её существования, кроме неадекватности направления нашей активности развитию ребенка, даже в сложных (почему-то  во все времена) условиях.

Если система профилактической работы эффективна, то данные о негативной ситуации, например, в учебном классе какого-нибудь образовательного учреждения должны вызвать её действие по немедленному и необратимому восстановлению правопорядка. Более того, система должна обеспечивать получение данных о существовании не только самой негативной ситуации, а и о признаках её появления, т.е. иметь прогностическую (суть - профилактики) функцию. Итак, примеры высказываний учащихся:

- мешает, прежде всего, унижение личности, из-за этого человек становится злым и замкнутым в себе. То, что выживает сильнейший (я имею в виду физически, а не умственно) и не дает подняться на ступень выше слабым, но умным людям, вместо того, чтобы им помочь. Сейчас для многих людей моего поколения стало чуждо чувство сострадания, желание помочь; неправильное воспитание;

- у нас было братство, но оно скорее похоже на братство животных - стада, а не людей. Не было дружбы, настоящей дружбы в коллективе, дружили только по двое или по трое;

- издевательства моральные и физические над людьми более слабыми. Одни считают, что так и должно быть, другие - против, так и живем в двух лагерях, унижение прав и достоинства, неудачные шутки, издевки, всякого рода «подкалывания». Я пытался пресекать подобные проявления, но если бы я занялся этим вопросом более широко, то мне просто-напросто не дали бы спокойно жить.

К сожалению, на системном (государственном) уровне ожидаемого не происходит. Все ощутимые достижения в области профилактики доносят до нас практиков отдельные энтузиасты, как из далекого «вчера», так и сегодня. Зачастую, как говорят, «не благодаря, а вопреки». И тем не менее, есть выход из сложившейся ситуации, т.е. эффективный инструмент, в том числе и для автора слов: «Я писал диплом на близкую к дедовщине тему в школе, проводил исследование. Школа – это вторая казарма: вымогательство, наркоторговля, воспевания уголовных ценностей на фоне полного равнодушия учителей. Никакого выхода я не вижу» («Родительское собрание» - радиопрограмма  «Эхо Москвы»).  Выходом может быть - коррекция системы с учетом практики энтузиастов.

Практика. Очевидно, что первоочередное рассмотрение проблемы требуется на уровне выделения целостных практически значимых социально-психологических процессов. Это реализовано автором в концепции «Динамическая модель группы». Не являясь продолжением исследований К. Левина (на момент создания «ДМГ» - 1984 год, автор не имел возможности обращаться к работам К. Левина), она согласуется с важными выводами его теории. Например, с утверждением, что легче изменить групповые нормы поведения, чем поведение одного человека в группе.

Понятия «активность», «образ непреодолимого препятствия» и его роль в проявлении позитивной активности личности, динамическая модель группы, динамический статус личности - это базовые теоретические представления концепции.

И эта концепция позволила создать практический инструментарий, с помощью которого определяются: динамическая структура группы; источники негативной активности в группе; позитивный потенциал группы; причины, препятствующие позитивной активности.

Полученные данные образуют целостную информационно – аналитическую картину группы, организации, что позволяет создавать психологическое пространство для эффективной коррекционной работы специалиста и обоснованную систему практических рекомендаций для администрации. Психологический смысл и содержание системы рекомендаций  соответствуют  сущности мероприятий организационного развития.

Практическая апробация системы профилактической работы проходила в течение длительного периода времени, в том числе и тот сложный период и для государства и для науки, о котором Р.П. Кричевский и Е.М. Дубовская говорят с сожалением: «Заключительный период столетия оказался для отечественных исследователей малых групп в целом, как нам представляется, малоплодотворным».

Результаты работы изложены в монографии «Динамическая модель группы. Теория и практика развития группы, организации» (Киров, 2001г.), научных статьях, реализованы в виде методики «Вектор» (Методика оценки уровня развития и формирования коллектива) в соответствии с утвержденными стандартами (наличие сертификата). По итогам конкурса в 2005 году на лучшие научные работы по проблемам военного образования за 1999 – 2003 годы  монография автора отмечена премией МО РФ.

Автор: Мельников Валерий Григорьевич

Семинар Мельникова В.Г.
Методика «Вектор» (В.Г.Мельников)

Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет психологии
Кафедра политической психологии

Наб. Макарова д. 6.
199034 Санкт-Петербург
Teл.: 8-911–974-82-98
E-mail:  valerii-melnikov@mail.ru

Опубликовано 8 апреля 2007

Материалы по теме

Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
03.05.2021
Триада функций служебной системной дошкольной медиации
22.04.2021
Университет как генератор смыслов: миссия выполнима?
29.03.2021
Оценка инклюзивного процесса в образовании
26.03.2021
Психологическое консультирование педагогов в образовательном учреждении
19.03.2021
К проблеме школьного образования: уроки пандемии
16.03.2021
Терапия осознаванием при психологической подготовке к ГИА
15.03.2021
Школьная готовность без специальной подготовки
13.03.2021
Практическая психология в образовании: размывание предметной области и потеря предмета?
27.02.2021
Ирина Дубровина: «Слово стоит в начале культуры…»
26.02.2021
М. Безруких об онлайн-образовании: «Шанс, которым не воспользовалась школа»
21.02.2021
Друзья «Психологической газеты» — о свободе, ценностях, осознанности и жизнестойкости
08.02.2021

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
8 мая 2021 , суббота

В этот день

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь
8 мая 2021 , суббота

В этот день

Геннадий Дмитриевич Горбунов празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Витальевна Дмитриева празднует день рождения! Поздравить!

Анна Юрьевна Кругликова празднует день рождения! Поздравить!

Светлана Михайловна Зиньковская празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь