Все публикации

Перед юбилеем приглашаем читателей в комментариях поделиться: что для вас «Психологическая газета», что бы вы пожелали изданию и его читателям, чего вам не хватает на страницах издания?

«Главное, что я хотел показать, так это то, что добросовестная, профессионально сделанная работа позволяет другим, часто совсем незнакомым людям, подхватить и продолжить ее…»

«…помимо объёма в области психологических знаний, психологу необходима осведомлённость в сферах сопричастных научных направлений (нейропсихологии, психофизиологии, биологии), а также шедевров мировой культуры и искусства».

В рамках Национального конкурса «Золотая Психея» выделены 5 номинаций: Книга года по психологии; Психологический инструмент года; Мастер-класс года для психологов; Событие года в жизни сообщества; Патриарх российской психологии.

«Интересы, оценки, жизненная позиция, ценностные ориентации преподавателя интериоризуются его учениками вместе с презентируемым им предметным содержанием».

«Именно передача научных смыслов и трансляция культуры является главной задачей преподавателя, именно так свою миссию понимал Преподаватель Общей Психологии Валерий Викторович Петухов».

«…регулярность и повторяемость школьного режима приносит ребенку потерянные ощущения безопасности и стабильности».

«Педагоги должны быть в курсе динамики семейных отношений в условиях стресса, знать о возможных последствиях конфликтов для семейных отношений и о влиянии этого на детей».

«Ядром личности самого Александра Владимировича, несомненно, были чувства, хорошо скрытые за внешней спокойной невозмутимостью. Такое заключение вовсе не принижает его ума и воли. Его чувства, действительно, были высшими, умными и действенными».

«Высокий суицидальный риск обнаружен у каждого третьего подростка с девиантным поведением, низкий уровень суицидального риска выявлен у каждого пятого подростка с девиантным поведением».

Г.А. Цукерман: «Переход из начальной в основную школу — это не возрастной переход, он стрессовый, порождает массу кризисных явлений, как то: падение учебной мотивации, падение самооценки, проблемы с дисциплиной и многие другие неприятности. Можно ли в этих стрессовых условиях рассматривать и обсуждать подростковую субъектность, говорить о подростковом авторстве собственной жизни?»

«Несмотря на то, что в качестве объекта исследования в данной области выступает человеческий мозг, а в качестве предмета — взаимовлияние функций мозга, культуры и генов, она считается междисциплинарной, и в ее становление большой вклад вносит психология…»

«93% экспертов поддержали норму о признании психологами лиц, получивших образование до 2000 года, когда профессиональной переподготовки для психологов ещё не было», — Гули Базарова приводит данные опроса и говорит о завершении важного этапа работы экспертов…

«…при формировании гражданской позиции особое значение имеет подростковый возраст. Именно этот период является одним из ключевых с точки зрения становления социальной идентичности и морально-нравственного развития личности».

«Для подавляющего большинства родителей и подростков именно школа является источником психологического напряжения, провоцирующего неуверенность и социальные страхи».

«…если пользователи этих идей в суетной и быстрой современной жизни не всегда могут проследить их истоки, это, вероятно, и означает их полную естественность, имплицитность, превращение из фигуры в фон».

М.Е. Бурно: «Знакомство даже с элементами характерологии помогает яснее увидеть определённый здоровый характер (очертания его рисунка) в сравнении с похожим на него характером патологическим (здесь — усиленный, а то и искажённый характерологический рисунок)».

Фильм будет интересен для ознакомления с достижениями психологической науки во время Великой Отечественной войны и для понимания истоков психологии в ее современном виде, формировавшейся в военное и послевоенное время усилиями ученых Ленинградской школы.

«…учителя и родители, как правило, занимают отличающиеся позиции в школьной системе, что обусловлено различием их приоритетов и обязанностей в отношении детей».

«Синдром дефицита внимания, являясь заболеванием, которое традиционно изучается детскими психиатрами и неврологами, составляет большую социальную проблему и для взрослых пациентов, т.к. негативно влияет на процесс адаптации».