Комплексная психологическая помощь в образовании и здравоохранении: пути к сотрудничеству

VI Научно-практическая конференция «Комплексная помощь в образовании и здравоохранении» состоялась 12 декабря в Санкт-Петербурге.

Главный внештатный специалист Комитета по здравоохранению СПб по психотерапии, профессор Курпатов В.И., выступая с докладом «О практических задачах медико-психологической службы в оказании психотерапевтической помощи населению» отметил, что на данный момент в РФ множество людей имеет инвалидность по психическим заболеваниям, но пока на уровне Минздрава нет понимания, что многие психосоматические больные инвалидизируются, не получая психологическую помощь, и с её распространением можно будет изменить ситуацию к лучшему. Психотерапевтическая помощь может предупредить расстройства, людям проще обращаться к ней, так как она не стигматизирована, в отличие от психиатрической. Необходим комплексный подход, сотрудничество разных специалистов – врачей, психотерапевтов, психологов, медсестер.

Доклад «Клинико-психологические аспекты профессиональной деятельности школьного психолога» педагога-психолога МОБУ «Сертоловская школа №1» Леонова А.А. был посвящен проблемам, которые затрагивают сферу образования. Он подчеркнул, что избыточные требования к психологам сферы образования, отсутствие методологического единства, отсутствие разумного межведомственного взаимодействия осложняет работу специалистов.

Литвинцев С.А. профессор СПбГУЗ «Городской психоневрологический диспансер №7» в докладе «О взаимодействии врачей и психологов в лечении психически больных» подчеркнул необходимость взаимодействия врачей-психотерапевтов с клиническими психологами и четкого распределения обязанностей в команде специалистов.

Главный внештатный специалист Комитета по здравоохранению СПб по психиатрии и наркологии, член-корреспондент РАН Софронов А.Г. выступил с докладом «О задачах медико-психологической службы в системе оказания психиатрической помощи» - смотреть видеозапись доклада. Он обозначил, что перед психиатрическими службами стоит задача перевода части больных в социум – нужна психотерапевтическая, коррекционная работа, которая в перспективе будет иметь решающее значение. Должны быть созданы условия для того, чтобы человеку, имеющему психиатрические проблемы, было комфортно в обществе. Он подчеркнул, что функционал психолога должен смещаться от психодиагностических процедур к психокоррекционным. Медицинским психологам нужно самим участвовать в реформировании отрасли, иначе реформы придут сверху. Сейчас обсуждается проект Закона о психологической помощи – федеральный нормативный акт необходим, чтобы психология приобрела государственное значение. Если закон будет регулировать взаимодействие психологов разных направлений – это будет прорыв, который приведет к повышению качества жизни людей.

Зам. главного врача СПбГБУЗ «Городская больница №15» по терапии, профессор Пацерняк С.А. прочёл доклад «Направления деятельности клинического психолога в многопрофильном стационаре», в котором отметил, что за помощью сейчас обращаются люди с сочетанием патологических процессов, поэтому необходим интегративный подход к лечению, как альтернатива узкоспециализированной медицине. Важна профилактика профессионального выгорания медиков.

В рамках конференции состоялись также секционные заседания по темам: комплексная психологическая помощь в здравоохранении, комплексная психологическая помощь в образовании, комплексная психологическая помощь в ДОУ и начальной школе.

Отвечая на вопрос «Психологической газеты» о перспективах развития практической психологии в РФ, заведующий кафедрой клинической психологии и психологической помощи РГПУ им.А.И.Герцена, главный нештатный специалист Комитета по здравоохранению СПб по медицинской психологии, профессор Алёхин А.Н. обозначил ряд проблем: «Уже 15 лет существует специальность «Клиническая психология» и несколько десятилетий – медицинская психология. За эти годы подготовлено много специалистов, и уже очевидны те проблемы, с которыми сталкивается профессиональное сообщество и нерешенность которых приведёт к плачевным результатам. Прежде всего – это дезинтеграция психологического сообщества. И связанная с этим проблема: катастрофический разрыв теории и практики. Советская психология оказалась несостоятельной при решении практических задач в образовании и в здравоохранении, а заимствованные  как-бы теории давно уже дискредитировали себя. И в образовательных учреждениях психологи осваивают причудливую компиляцию разных взглядов и школ прошлого века. Хотя сейчас  уже есть возможность разрабатывать новые образовательные стандарты, согласовать современные форматы подготовки будущих специалистов-психологов.  Но, вот и сейчас я не вижу среди участников конференции руководителей образовательных учреждений, учёных, преподавателей,  которые могли бы эту инициативу развить.  В условиях дефицита бюджетного финансирования такая дезинтеграция профессионального сообщества, разрыв теории и практики угрожают самим психологам: забудут, зачем нужны психологи и станут их сокращать. И я на месте руководителей тоже бы сокращал, потому что проблема не в том, что руководитель «плохой», а в том, что психолог не может доказать значимость своей работы! Пока психологи не начнут объединяться и проявлять инициативу в том, что напрямую их касается, ничего к лучшему меняться для них не будет».

Резолюция конференции