Акмеологическая компетентность зрелого педагога. От достигнутого – к новым вершинам

C 1 ноября мы публикуем Ваши эссе «Истории успеха». Несколько авторов историй смогут бесплатно принять участие в Ежегодном саммите психологов, который состоится 31 мая – 2 июня 2015 года. Подробнее о конкурсе

В методическом объединении учителей-логопедов ДОУ Советского территориального управления департамента образования г. Волгограда 2013/14 учебный год прошёл под знаком «года молодого специалиста». Наши юные коллеги Наталья Бокова,  Светлана Зонова, Назгуль Кадешова, делились планами по развитию своей исследовательской, творческой компетентности,  рассказывали о первых шагах в овладении компетентностью в сфере трансляции собственного опыта. Итогом этого плодотворного года стала победа команды нашего МО во Всероссийском  Фестивале проектов «Педагог будущего» (1 место).

2014/15 учебный год объявлен в нашем МО годом зрелого, опытного учителя-логопеда. 6 ноября успешно прошло традиционное открытое районное логопедическое собрание «Психолого-медико-педагогический консилиум как ресурс развития профессиональной компетентности специалистов сопровождения». Запланированы мастер-класс «Секреты мастерства. Линия логопедическая. Страшнее страшного: «ИНСУЛЬТ. АФАЗИЯ» Татьяны Григорьевны Пастуховой; педагогическая лаборатория «Скрининг – диагностика как современное средство повышения педагогической компетентности родителей, имеющих детей группы риска» Ольги Фёдоровны Никулиной; творческая мастерская  «Коррекционный потенциал инновационных педагогических технологий в работе учителя-логопеда ДОУ» Зинаиды Петровны Лефаровой, презентация электронного пособия Ольги Владимировны Епифановой «Согласные и гласные – похожие, но разные. Задания, упражнения, игры/ Учитель, Волгоград, 2014 г». Мероприятия учителей-логопедов, чей стаж плодотворной педагогической работы в данной должности превысил 30 лет…

Организация Объединённых Наций утверждает, что именно пожилым принадлежит будущее планеты.  По данным доклада Фонда ООН в области народонаселения (UNFPA) «Старение в 21 веке: триумф и вызов», подготовленного совместно с неправительственной организацией «Help Age International», уже к середине века численность пожилых людей на планете может превысить количество несовершеннолетних. Особую актуальность для зрелых специалистов, профессионалов приобретает акмеологическая компетентность. Акмеология (от древнегреческого akme – вершина, logos – учение) – раздел психологии развития, исследующий закономерности и механизмы, обеспечивающие возможность достижения высшей ступени (акме) индивидуального развития. «Компетентность акмеологическая» – категория, предложенная А.К. Марковой, в общем виде представляет собой когнитивный компонент системы профессионализма и включает акмеологические знания о путях, принципах и закономерностях прогрессивного развития личности в профессии.  С точки зрения структурного анализа акмеологической компетентности в профессионально – педагогической деятельности в качестве ее основных компонентов выделяются мотивационный, инструментально – операциональный, перцептивно – регулятивный, рефлексивно – оценочный компоненты.

Рассмотрим формирование акмеологической компетентности, во взаимосвязи всех  компонентов её составляющих, на примере профессиональной деятельности моих давних коллег: Татьяны Пастуховой, Ольги Никулиной, Зинаиды Лефаровой,  учителей-логопедов высшей квалификационной категории г. Волгограда.

Мотивационный структурный компонент акмеологической компетентности.

Знакомьтесь: учитель-логопед высшей квалификационной категории Татьяна Григорьевна Пастухова (1949 г.р.). Татьяна Григорьевна работает в должности учителя-логопеда 34 года. Как в молодости, она энергична, нацелена на результат, ей дорог престиж профессии учителя-логопеда. Урождённая Орехова, Татьяна Пастухова росла в семье военнослужащего, капитана Орехова Г.С.  Юные годы провела в г. Фрунзе. Начинала свою трудовую деятельность в г. Иваново в 1968 г.  в качестве воспитателя – методиста детского сада. Окончила факультет дошкольной педагогики Киргизского женского педагогического институт им. Маяковского. В 1979 г. переехала с семьёй в город-герой Волгоград и приступила к работе в открывшемся почти на берегу Волги, детском саду № 334. Уже через год училась на втором курсе дефектологического факультета Московского Государственного заочного педагогического института. В 80-е годы Пастухова Т.Г. являлась членом областной медико-педагогической комиссии, «колесила» по Волгоградской области. Долгие годы совмещала основную работу в логопедической группе детского сада с работой в должности логопеда поликлиники № 4 Ворошиловского района г. Волгограда. Посвящала много сил взрослым, имеющим непростые диагнозы «заикание» и «афазия». Без устали вникала в тонкости «взрослой» логопедии, протягивала руку помощи своим, совсем беспомощным подчас, пациентам. Во многих семьях Волгограда, столкнувшихся со страшными последствиями инсульта, до сих пор с благодарностью вспоминают милую, сердечную женщину, вдумчивого логопеда Татьяну Григорьевну, не заставляющую себя долго ждать, когда в дом приходила беда.

В начале 2000-х Т.Г. Пастухова, уже старший методист Советского отделения психолого – социального отдела Центра повышения квалификации г. Волгограда, в качестве наставника, помогала специалистам сопровождения: учителям-логопедам, социальным педагогам и педагогам-психологам образовательных учреждений Советского района, кому –  в постижении азов, кому – в достижении новых профессиональных высот.
Инструментально – операциональный структурный компонент акмеологической компетентности.

Перед вами учитель-логопед высшей квалификационной категории Ольга Фёдоровна Никулина (1955 г.р.). В 1977 году Ольга Никулина окончила факультет иностранных языков Волгоградского государственного педагогического института. Прекрасно владея английским и немецким языками, пользуясь заслуженным авторитетом среди коллег, учеников и их родителей, Ольга не остановилась на достигнутом. Повышение общей эрудиции, расширение кругозора, получение новых знаний, освоение новых предметных областей – характерная черта Волгоградской педагогической династии Никулиных, полноправным представителем которой является Ольга Фёдоровна. Начало 80-х годов прошлого века было ознаменовано для неё поступлением на дефектологический факультет Московского государственного заочного педагогического института, вступлением в мир дефектологии. Яркие воспоминания московского периода о лекциях корифеев мира логопедии, о личных встречах с Е.Ф. Архиповой, В.К. Воробьёвой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной зажгли в сердце Ольги Фёдоровны светоч служения детям с ограниченными возможностями здоровья. Вот уже 32 года учит она своих воспитанников не только правильно и красиво говорить, но и думать, мечтать. О.Ф. Никулина – профессионал, являющийся примером открытости, целеустремленности. Ресурсом успеха равноправного взаимодействия с воспитанниками и их родителями стал её анимационный фильм «На беседу к логопеду». Ольга Фёдоровна интересуется всеми новинками организации коррекционного процесса. Практическую ценность для коллег представляют её изыскания на стыке мира логопедии с медициной, психологией, лингвистикой.

Перцептивно – регулятивный структурный компонент акмеологической компетентности.

Встречайте: учитель-логопед высшей квалификационной категории Зинаида Петровна Лефарова (1962 г.р.). По первой специальности филолог, Зинаида Лефарова работает учителем-логопедом 28 лет. В городском округе Михайловка Волгоградской области помнят этого замечательного человека и прекрасного специалиста. Индивидуальный стиль деятельности и способность к профессиональному творчеству, умение  сбалансировать межличностные отношения, полнее включиться в жизнь организации, заслужить признание и доверие коллег, сформировать команду единомышленников – все эти качества Зинаиды Петровны ценят и в г. Волгограде, в ГДОУ детский сад №2 воинской части 22220, где она трудится 10 лет. Ведомственная принадлежность этого замечательного учреждения предоставила З.П. Лефаровой уникальную возможность раздвинуть рамки профессионального общения, познакомиться с коллегами  из детских садов Южного Федерального округа России. Передовой педагогический опыт волгоградского учителя-логопеда «Комплексное взаимодействие специалистов ДОУ по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста» был по достоинству оценен на семинаре-практикуме в г. Ростов-на-Дону (2005г.). В 2006 году творческая мастерская ГДОУ детского сада №2 «Система работы руководителя по созданию здоровьесберегающего пространства в ДОУ» гостеприимно распахнула свои двери для гостей из ведомственных садов ЮФО РФ.

Высокий уровень эмпатии Зинаиды Петровны помогает ей завоевать доверие воспитанников и тактично формировать мир их интересов и возможностей. На протяжении ряда лет Лефарова З.П. является наставником детей – победителей конкурса «Лучики надежды». Хорошим стимулом для качественных преобразований и творческих находок стали для Зинаиды Петровны смотры-конкурсы на лучшую организацию предметно-развивающей среды логопедического кабинета. 1 место во Всероссийском конкурсе «Лучший кабинет педагога-дефектолога» (номинация «Группа для детей с ЗПР»), победы в конкурсах Ворошиловского территориального управления администрации г. Волгограда «Игрушка, игровое пособие».

Совершенствовать педагогическое мастерство, улучшить качество обучения, интегрировать отдельные образовательные области работы с дошкольниками позволяет Лефаровой Зинаиде Петровне работа в Волгоградской общественной организации «Поддержка профессионального становления педагогов – дефектологов», полноправным членом которой она является с февраля 2012 года. В апреле 2012 года на базе МОУ детского сада № 302 Ворошиловского района г. Волгограда прошёл региональный семинар – практикум «Организационно – педагогические условия преодоления ЗПР у дошкольников». Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим и развитию речи «Путешествие в Вообразилию» и выступление «Проблемы и перспективы социализации детей с ЗПР в условиях коррекционной группы ДОУ» были с интересом встречены коллегами.

Рефлексивно – оценочный структурный компонент акмеологической компетентности.

Позволю представиться: я, Ольга Владимировна Епифанова (1962 г.р.), учитель-логопед высшей квалификационной категории. Думаю, что частичная реорганизация логопедической службы района в конце прошлого века вывела мою деятельность и деятельность моих коллег на новый уровень, заставила мыслить инновационно, в режиме развития. Вопросы организации логопедического воздействия, в свете соотношения диагнозов клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций современной логопедии, при разных формах организации работы стали приоритетными в нашей работе в 90-е годы.   В 1998г. в журнале «Обруч» появилась маленькая заметка из моего опыта. В настоящее время насчитываю 225 публикаций. «ИКТ в работе учителя-логопеда», «Педагогическая рефлексия участников образовательного процесса», «Жизнетворчество как ресурс психологического комфорта личности и её окружения», «Управленческая, коммуникативная, тьюторская компетенции учителя-логопеда», «Горизонтальная карьера педагога» – такова их тематика. Мне приятно быть в центре творческой атмосферы, сложившейся в МОУ детском саду № 21, где я тружусь два десятилетия и в нашем районном методическом объединении учителей-логопедов ДОУ, которым я руковожу с 1995 года. Ярким событием этого лета стало для нас всех участие  в новом конкурсе дигитальных историй, являющихся инновационной системой образовательных и психосоциальных воздействий, связанных с использованием современной цифровой техники, активизацией познавательных процессов и творческих ресурсов личности. В июле – августе обучающиеся, их родители, друзья, знакомые и незнакомые мне люди, поставили высокую оценку нашему клипу «Истории успеха» на сайте «Психологической газеты». Мы победили! Спасибо всем! За победу в конкурсе мне было предоставлено обучение по дистанционной программе «Фототерапия. Использование фотографии в психологическом консультировании и психотерапии». Спасибо за интересный курс доктору медицинских наук, руководителю программы дополнительного профессионального образования «Арт-терапия в образовании, медицине и бизнесе» Института практической психологии «Иматон», Александру Ивановичу Копытину.

В заключение районного логопедического собрания «Мы вместе! Вариативность, целостность и открытость логопедического взаимодействия» в октябре 2013г. прозвучала притча о «Трёх каменотёсах». Помните, один из них воспринимал свою работу как тяжёлую, непосильную ношу, приносящую жалкие гроши; другой понимал её как выполнение долга, дающее материальное обеспечение семье; а третий отвечал с достоинством не раба, не исполнителя, но творца: «Разве вы не видите, я строю храм!»

Разные люди, мы разными дорогами шли к своему «храму». Вело нас стремление к постоянному самосовершенствованию, к «новым вершинам», к делам на благо подрастающего поколения России.

Ольга Епифанова - психолог, г. Волгоград.