• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

28 августа
Онлайн

I Онлайн-конференция с международным участием «Щегловские чтения»

7 — 8 октября
Онлайн

IV Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

Весь календарь

Представление детей подросткового периода о мире взрослых

/module/item/name

Знаем ли мы с вами, что же думают о нас, взрослых, наши дети? Кто-то скажет «да, конечно, знаю», а кто-то скажет «нет, я об этом никогда не задумывался», или «мне некогда об этом думать, я о себе-то не часто вспоминаю, у меня есть дела – «поважнее». Удивительно, но у нас, взрослых, всегда находятся дела «поважнее». Наши дети  растут рядом с нами, и мы всё можем и способны контролировать, кроме нарастающей  детской тревоги, и еще страхов, которые время от времени очень мучают ребенка. Мы очень редко учитываем то, что рядом с нами живет человеческая душа, личность, и ей очень важно, чтобы её услышали. 

Что же таят в глубинах своей души наши дети, какие их чувства и мысли остаются без нашего внимания, умеем ли мы правильно слушать и слышать своего ребенка, чужих детей? Как нам определить свою способность продуктивного взаимодействия с детьми подросткового периода?

И для того чтобы ответить на эти непростые вопросы, мне, начинающему специалисту в области детской практической психологии и просто маме двоих детей, очень захотелось провести исследование, которое позволило бы посмотреть на мир глазами подрастающего поколения. Целью исследования стала способность взрослого понимать ребенка, находящегося в кризисе подросткового периода.

Для полного понимания затронутой темы имеет смысл рассмотреть основные особенности подросткового возраста, границы  которого устанавливаются между 10-11 и 15-16 годами.                                        

Наступление отрочества не зря сравнивают со вторым рождением ребенка. Рождение – это не только появление чего-то нового, но и разрыв старых связей. Новорожденный младенец физически отделяется от матери, «новорожденный» подросток отделяется от родителей психологически.

С какими же трудностями он сталкивается?  Подросток постоянно меняется – и внутренне, и внешне, и психологически, и физиологически. Он обнаруживает свою новую внешность, новые ощущения, новые потребности и возможности. Пышным цветом расцветает  так  называемый подростковый эгоцентризм. Ребенок как бы прикован к себе и оценивает происходящее исключительно со своей точки зрения. Он занят только собой, все его мысли и чувства вертятся вокруг его «Я», ему кажется, что окружающие постоянно обращают внимание на него, оценивают, сравнивают, и как будто желают унизить и поставить на место. Его эгоцентрическое самосознание порождает особое поведение – сверхчувствительное, несдержанное, воинственное, обидчивое.  Взрослые, к сожалению, видят в основном только внешние проявления такого обособления. Они плохо представляют себе, чем живет и как реагирует на происходящее подросток, насколько повышается его чувствительность к любым, касающимся его, высказываниям, мнениям, интонациям. К этому следует добавить, что ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать саму «гормональную бурю».                                                                  

Еще одна значимая сфера отношения подростков – отношения со взрослыми, прежде всего - с родителями. Влияние родителей уже ограничено – ими не охватываются все сферы жизни ребенка, как это было в младшем школьном возрасте, но его значение трудно переоценить. Ценностные ориентации подростка, понимание им социальных проблем, нравственные оценки событий и поступков, зависят, в первую очередь, от позиций родителей.

И теперь хочется перейти к проведенному мною исследованию, тема которого называется: «Представление детей подросткового периода о мире взрослых». Целью исследования было распознавание проблематики детей данного периода, определение потребностей, чувств, эмоций и механизмов психологической защиты для помощи детям в прохождении кризиса подросткового периода с наименьшими потерями, и возможностью выстроить детско – родительские отношения, где ребенок будет иметь поддержку в лице значимых для него взрослых.

В связи с этими задачами мною было проведено интервью по опорным вопросам с детьми от 10 до 15 лет. С согласия их родителей, в неформальной обстановке, с записью ответов респондентов на диктофон для последующего анализа. Я формулировала ответы неслучайным образом. Вопросы открытые и не подталкивают респондентов к определенным ответам. Вопросы разделены на группы.

 

Первая группа вопросов:

• относится к определению способности взрослых понимать детей.

Вторая группа вопросов:

• определяет степень доверия между родителями и детьми.

Третья группа вопросов:

• помогает выяснить, как ребенок относится к взрослому миру, безопасен ли взрослый мир для ребенка и насколько это его волнует.

Четвертая группа вопросов:

• имеет цель выяснить главные ожидания детей относительно значимых взрослых и то, какие потребности остаются неудовлетворенными.

 

Первая группа

1. Считаете ли вы взрослых способными понимать детей?                                                         

2. Способен ли взрослый понимать ребенка?                     

Вторая группа

3. Что вы готовы услышать от взрослого?                                                                                             

4. Что родителю можно говорить, а что нельзя?                                                                                   

5. Какие темы и при каких обстоятельствах обсуждаются со  взрослыми? Сколько раз в неделю? Сколько по времени?                                                                                                                  

Третья группа

6. Что вы готовы слушать от взрослых, родителей заинтересованно?                                           

7. Что вы думаете о мире взрослых?                                                                                                    

8. Как вы его чувствуете, как воспринимаете?                                                                                                                              

Четвертая группа                                                                                          

9. Что бы вы сказали взрослым, если бы вам дали полную свободу выражения своих чувств и мыслей?

10. Что бы вам хотелось пожелать взрослым?

 

Первая группа вопросов. Ответы респондентов

1. Считаете ли взрослых способными понимать детей?

2. Способен ли взрослый понимать ребенка?

 

Женя 10 лет.

Они могут понимать детей, но им надо стараться войти в контакт с детьми, что-то делать для них важное. Некоторые взрослые боятся подойти ближе к ребенку. Боятся сказать что-то обидное ребенку, что-то неприятное. Взрослые не хотят зла детям, а хотят добра, но иногда получается, случается все быстро и неожиданно.

 

Аня10 лет.

Некоторые взрослые могут понять, а некоторые нет. Не могут, потому что невнимательно слушают. А  другие понимают, вникают в разговор.

 

Милана 11 лет.

Да, считаю способными понимать детей. Некоторые взрослые относятся к детям с пониманием.  Родители  бывают добрыми.

 

Аня 12 лет.

Часть взрослых способна понимать детей, а часть нет. Некоторые взрослые не понимают их и не любят.

 

Слава 12 лет.

Нет, не считаю. Они не могут, как мы думать. Мы хотим  им что-то сказать в свое оправдание, а они даже не дают высказаться. Не хотят даже слушать. Взрослому не хватает богатого воображения,  чтобы понять ребенка, мягкости.

 

Елена 12 лет.

Да, взрослые  могут понять. Они много знают.

Да, взрослый тоже был ребенком.

 

Настя 12 лет.

Нет, не совсем взрослые понимают детей. У взрослых своя жизнь, и у них в детстве все было по-другому. Вряд ли они сейчас поймут наши современные проблемы.

 

Саша 13 лет.

С одной стороны да, с другой нет. У нас разное восприятие, разные мнения.

Взрослый не способен понять ребенка.

  

Вероника 15 лет.

Не совсем. У них была другая жизнь, не такая как у нас сейчас.

 

Паша 15 лет.

С одной стороны да, с другой стороны у них было свое детство. У них стоит душевный блок.  Из своего опыта они знают наперед, что нужно ребенку.

 

Надя 15 лет.

Ну, не совсем,  потому, что дети считают все по-другому и по-другому все осознают. У родителей детство было другое. Ну, скорее всего не совсем понимают.

 

Вторая группа вопросов. Ответы респондентов

3. Что вы готовы услышать от взрослого?

4. Что родителю можно говорить, а что нельзя?

5. Какие темы и при каких обстоятельствах обсуждаются со взрослыми?  Сколько раз в неделю? Сколько по времени?

 

Женя 10 лет.

3.  Я бы хотела, чтобы меня спрашивали как я учусь, какая у меня сегодня тема была. Какие события были. Родители очень заняты и редко такая возможность дается. В выходные папа с друзьями, а  у мамы есть другие дела.

 4. Родителей нельзя обижать, говорить  грубые слова.

Может быть, что я на завтрак компот не выпила. Что мы с подружкой затеяли что-то не очень хорошее и не очень плохое, например: жвачку кому-то в тетрадку прилепили.

5. Хотела бы поговорить о животных, когда едем в метро. В метро можно поговорить. В метро можно сесть и говорить, говорить, говорить, а на улице изменение погоды. В машине звонки постоянные отвлекают. В метро более спокойная обстановка, сидишь и шепчешь, даже таинство какое-то  происходит.

С папой редко удается поговорить, а с мамой каждый день. Выходных недостаточно, чтобы наобщаться.

 

Аня 10 лет.

3. Хочу  услышать слова поддержки.

4. Я говорила бы с родителями обо всем. Маме могу все рассказать, только иногда не могу, когда она меня бесит, пристает ко мне, надоедает.

5. Могу с мамой обсуждать любые темы. С мамой достаточно времени для обсуждения, а с папой нет.

 

Милана 11 лет.

3. Можно все услышать. Хочу услышать  от родителей, как у них было сегодня на работе - тяжело или сложно.

4. По идее все надо говорить, и о плохих оценках, и о личном. Именно родителям можно говорить все.

5. Интересно узнать, куда поедем летом, поедем ли поход.

Родители много работают, поэтому разговариваем раз в неделю.

 

Аня 12 лет.

3. Хочу услышать  хорошие слова, ласковые. Слова, которые меня обрадуют.

4. Я бы маме рассказала все свои секреты. Бывает о чувствах рассказываю, а бывает что не рассказываю.  Не  рассказываю маме о том, что употребляю плохие слова.

5. Обсуждаем с мамой как я учусь. Когда мама «выходная» разговариваем по 3 часа.

 Обсуждать куда поедем летом, какие кому подарки покупать на праздники.

 

Слава 12 лет.

3. Добрые слова.

4. Можно говорить свои претензии, но нельзя обзывать взрослого. Можно говорить о личных переживаниях. Не хотел бы говорить об учебе, боюсь негативной реакции.

5. Разговариваем, о том, как провел время, что увидел, как успеваемость.

Разговариваем 2-3 раза в неделю, по 15 минут.

 

Елена 12 лет.

3. Многое готова услышать, но когда меня не ругают.

4. Можно говорить все родителям. Я могла бы доверить свои секреты.

5. Редко, очень редко разговариваем. На кухне за чаем.

 

Настя 12 лет.

3. Я не готова от родителей услышать  какой-нибудь одобряющий ответ, потому что они могут либо накричать, либо дать совет, если это не серьезная проблема.

4. Я думаю, что нельзя говорить родителям о личных проблемах, могут неправильно понять, увидеть не с той точки зрения. Я считаю, что можно говорить то, что они воспринимают как нормальное.

5. Я обычно не подхожу, они сами подходят. Мне не нравится с ними  обсуждать мои проблемы, они могут задеть меня, или подходить когда мне не хочется.

 

Саша 13 лет.

3. Готов услышать только то, что мне полезно в жизни.

4. В принципе родителю можно сказать все, только не каждый это поймет. Ребенок хочет одного, взрослый другого. Я хочу заниматься спортом, а мама хочет, чтобы я зубрил уроки.

5. Маму вижу только с утра и вечером, разговариваем об уроках и где гулял, и с кем.

 

Вероника 15 лет.

3. Готова услышать от родителей советы полезные мне в жизни, в учебе. Иногда я обращаюсь к ним за помощью.

4. Можно рассказывать, как день прошел, как ты учишься. От остального у них могут съехать  нервы. Родители  ругают меня за то, что я не идеал, а я бью свою младшую сестру, когда она меня достает.

5. С мамой разговариваю раза 2 в месяц.

 

Паша 15 лет.

3. Все готов услышать, кроме разговоров о религии и что мне лучше делать.

4. 95 % нельзя говорить из того, что я делаю. Они не поймут, для чего я это делаю. Люблю  экстримальную жизнь, например: лазать по стройкам.

5. Люблю обсуждать глобальные темы. Что будет, например в 2012 году, будет война или нет. Интересно, что  было в СССР, что такое комсомол. Обсуждаю, что произошло за день, много не говорю, чтобы не беспокоить мать.

 

Надя 15 лет.

3. Готова услышать все, наверное. Больше всего советов от мамы, потому что мама всегда поймет, и никогда осуждать не будет. И,  наверное мама, единственный человек, который даст тебе правильный совет.

4. Нельзя маме говорить о том, в каких компаниях я гуляю. Моя мама очень сильно за меня волнуется.

5. Мы с мамой каждый день обсуждаем какие-нибудь темы, передачи, школу.

 

Третья группа вопросов. Ответы респондентов

Женя 10 лет.

6. Интересно слушать о том, как учились мои родители, какие делали гадости. Какие были друзья у мамы с папой.

7. Мир взрослых загадочный, его не все могут понять. Мир добрый, веселый, интересный.

8. Маленькой хочу быть. В этом мире всему свое время.  

 

Аня 10 лет.

6. Интересно услышать историю, о том,  как родители познакомились, как все произошло. Когда родители рассказывают, рассказывают не до конца. Мне важны подробности

7. Этот мир наполовину хороший, наполовину плохой. Плохая половина  ворует, убивает, ссориться. Хорошая половина живет мирно, не ссорится, понимает.

8. Одни сонные, другие сердитые, третьи радостные и счастливые бывают.

 

Милана 11 лет.

6. Меня интересует все о своих родителях. Как было на работе, где были, какое у них настроение.

7. Обычный мир, интересный. Я не боюсь быть взрослой.

8. Более познавательный мир, чем наш, свободный.

 

Аня 12 лет.

6. Не знаю.

7. Что он трудный, все там очень сложно.

8. Мне, не хотелось бы, быть взрослой быстро.

 

Слава 12 лет.

6. Планы на будущее, как мы проведем время. Когда родители что-то скрывают, чувствую себя плохо. Интересует, как они жили раньше.

7. Считаю, что наше поколение сейчас живет интереснее. У нас есть продвинутые технологии.

8. Какой-то твердый, занятый. Нет свободного времени, все время в делах. Мне не очень нравится мир взрослых, много ответственности и бесконечная суета. Приятно, что могу погрузиться в свой внутренний мир.

 

Елене 12 лет.

6.  Когда взрослые были маленькими, лет с 7. Как учились, как баловались.

7. Не очень интересен их мир.

8. Трудный мир, надо работать, содержать семью.

 

Настя 12 лет.

6. То, что они рассказывают про наших родственников, что они  хотят купить. Интересно когда обсуждают кого-нибудь из нашей семьи, и когда это происходит при всей семье.

7. Очень жестокий мир и очень тяжело в нем выжить. Какая разница сколько зарабатывают, все равно - сложно выжить, потому что есть ситуации, из которых не могут  выйти.

8. Мне очень хочется оставаться милым, невинным ребенком. Сейчас такое время, когда многих волнуют деньги, цифры. Хочется почувствовать свободу. Дети не могут ее почувствовать, ими все время командуют. Я ощущаю себя свободной, когда родителей нет дома.

 

Саша 13 лет.

6. Заинтересовало только то, как они поженились.

7. Мир взрослых - тяжелый и скучный.

8. Я его никак не чувствую.

 

Вероника 15 лет.

6. Истории прошлого родителей, страны.

7. Очень сложный мир. Один день похож на другой.

8. Взрослым нужно пожить как мы. Хочется иногда поменяться со взрослыми ролями, чтобы они лучше понимали нас.

 

Паша 15 лет.

6. Интересуют новости о грядущих ситуациях, куда поедем, как мама с папой познакомились. Мне очень интересно. Представляю себе ситуацию, как мама с папой познакомились, моделирую ее. О будущем не думаю, мозг ничем не забиваю.

7. Все это скучно, банально, не интересно.

8. У взрослых есть свои привилегии, вообще есть смешанные чувства.

 

Надя 15 лет.

6. Истории из маминой молодости. Мама много рассказывает.

7. Тяжелый мир, однообразный.

8. Взрослым  тяжело жить. У них работа, дом, семья. Подростком быть лучше.

 

Четвертая группа. Ответы респондентов

9. Что бы вы сказали взрослым, если бы вам дали полную  свободу выражения своих чувств и мыслей?

10. Что бы вам хотелось пожелать взрослым?

 

Женя 10 лет.

9. Может, что я очень люблю своих родителей, и неважно, какие они.

10. Оставайтесь такими же загадочными, умными, доброжелательными. Если у вас что-нибудь не получается все равно добивайтесь этого. Верьте в свои силы. Хочу, чтобы верили в меня, помогали мне, показывали  на своем опыте, как можно что-то сделать.

 

Аня 10 лет.

9. Сказала бы, что взрослые непостоянны в своих чувствах.

10. Хочу, чтобы все взрослые были счастливые, дружные, мирные и относились к детям с пониманием и уважением.

 

Милана  11 лет.

9. Я имею полную свободу выражения себя в своей семье, кроме матов.

10. Чтобы они больше любили своих детей, были добрыми.

 

Аня 12 лет.

9. Даже не знаю, не воспользовалась свободой.

10. Чтобы не ссорились и любили друг друга.

 

Слава 12 лет.

9. Рассказал бы все свои секреты, и то, что я беру деньги из копилки.

10. Чтобы были помягче, поменьше критики.

 

Елена 12 лет.

9. Не знаю.

10. Я не знаю.

 

Настя 12 лет.

9. Я не думаю, что я стала бы разговаривать с ними о том, о чем мне интересно.

10. Я хотела бы, чтобы они понимали детей. Для понимания им не хватает спокойствия и тактичности. Детей надо поддерживать, даже если ребенку лет 14, ему нужно тепло, чтобы он не замыкался в себе. Ребенку холодно в душе, когда его не согревают и не обнимают. А если его не согревают, он отвыкает, и не будет ничего ждать. Дети страдают, и иногда  ждут, что кто-нибудь  в интернете обнимет их виртуально.

 

Саша 13 лет.

9. Я бы высказал все, что во мне накопилось, все свои обиды на маму и бабушку.

10. Ругайтесь меньше на детей.

 

Вероника 15 лет.

9. Я сказала бы: «дайте мне больше свободы».

10. Поменьше ругайтесь на детей, постарайтесь понять, почему они так делают.

 

Паша 15 лет.

9. Мама, я пошел жить своей жизнью.

10. Быть более терпимыми, пытаться  понимать хотя бы немножечко. У каждого поколения есть свои тайны,  и мы никогда друг друга не поймем. Мы рождены и воспитаны в разных системах, и у нас все было разное.

 

Надя 15 лет.

9.Чтобы не волновалась мама сильно, и давала мне больше свободы.

10. Чтобы больше времени уделяли себе. Я очень хочу, чтобы моя мама отдыхала.

 

На основании ответов респондентов, я могу предположить, что взрослый не способен понимать, и распознавать глубинные потребности ребенка. Я полагаю, что это связано напрямую со способностью  взрослого слушать и слышать детей. Доверительных отношений обнаружено немного. А вот вопрос безопасности и предсказуемости жизни волнует почти всех детей.

Большинство детей ожидают полной информации о том, как познакомились их родители. Я думаю, что это связано с тем, что ребенку очень важно иметь знания о событиях, которые происходили до его появления  на свет,  ему важно думать о себе, как о желанном ребенке, что в дальнейшей жизни найдет отражение в собственной аутентичности, самооценке, и в самоопределении себя в жизни.

Если ребенок в глубинных слоях своей психики ощущает себя, как нежеланного, то потребность в любви, одобрении, во внимании, в желании быть хорошим  в глазах значимых взрослых будет для него очень велика.

В подростковом возрасте, независимо от возраста подростка, опыт и знания старшего поколения остаются актуальными. Беря этот опыт на вооружение, подросток имеет желание двигаться дальше по жизни  самостоятельно. Но, если взрослый начинает давить на подростка, очень сильно тревожиться за него, не доверяет ему, включаются  психологические защитные механизмы, такие например, как отрицание. И тогда подросток говорит взрослым  следующую фразу: « Мы никогда друг друга не поймем, мы рождены и воспитаны в разных системах, у нас все было разное». Именно это недопонимание сторон может спровоцировать подростка, на получение отрицательного опыта в жизни. И, здесь важно обратить внимание на значимость  установления доверительных отношений между подростком и взрослыми.

Мои респонденты - дети из разных социальных слоев, с разным уровнем  образования их родителей, дети, как из полных семей, так и дети, имеющие только одного родителя, и у всех очевиден недостаток тепла, любви и ласки. Практически у всех детей прослеживается потребность во внимании, поддержке  и в одобрении, что свидетельствует о том, что данная ситуация  не зависит от статуса и финансового положения родителей.

Уместным  здесь будет поговорить о том,  что же делать нашим детям, которым страшно, трудно и тяжело входить во взрослую жизнь, без поддержки значимых для них взрослых. Я думаю, что если взрослый повернется к ребенку лицом, и присядет на «корточки», то его глаза окажутся на уровне глаз его ребенка, и тогда он сможет заглянуть в душу тому, кого он родил, и если он будет долго туда смотреть, то увидит и поймет, насколько глубоко одинок его ребенок. И, уже больше никогда не пройдет мимо, того, кто так нуждается в его любви и поддержке. И еще хочу добавить: у наших детей не будет другого детства, все, что ими усвоено, останется с ними навсегда и будет дальше передаваться уже их детям. Так имеет ли смысл так сильно пренебрегать потребностями своих детей, обрекая на страдание как их так и будущие поколения? Больше всего на свете они хотят родительской любви и готовы все простить ради нее. Ребенок беззащитен  перед огромным миром,  ему  нужно дать опору в виде нашей поддержки, он вырастет и станет сильным, ему нужно дать возможность поверить в себя,  и он обретет  веру в ЖИЗНЬ!

Лукина Валентина Васильевна - выпускница программы Дополнительного профессионального образования «Детская практическая психология».

Опубликовано 30 марта 2011

Материалы по теме

Неожиданный признак депрессии у подростка и простые способы наладить отношения
14.07.2021
Батя 2.1: модель для пересборки. Как изменилось отцовство?
20.06.2021
Игротерапия: во что играть, чтобы победить страхи и улучшить настроение?
15.06.2021
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
О работе с родителями, имеющими алкогольную зависимость
10.06.2021
Актуальные вопросы психологического консультирования детей, подростков и их родителей
29.05.2021
Мужчин испортило женское воспитание?
10.05.2021
Можно ли спорить при детях? Все не так однозначно, как кажется
10.04.2021
Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Уроки общения с ребенком
25.03.2021
Развитие эмоционального принятия родителями младших школьников с ЗПР
22.03.2021
Размышления детского психоаналитика: проблематики работы с детьми и родителями
16.02.2021
Сексуальные злоупотребления в отношении детей в фокусе системного подхода
29.01.2021

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
29 июля 2021 , четверг

Скоро

28 августа
Онлайн

I Онлайн-конференция с международным участием «Щегловские чтения»

7 — 8 октября
Онлайн

IV Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

Весь календарь
29 июля 2021 , четверг

Скоро

28 августа
Онлайн

I Онлайн-конференция с международным участием «Щегловские чтения»

7 — 8 октября
Онлайн

IV Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

Весь календарь