Жизнь в формате АРТ

Ах,  сколько  нам  открытий  чудных готовит  просвещенья  дух…

Везло мне в жизни на хороших людей и отличных педагогов!

Школа. Ведь задел был положен там. Классный руководитель Зимовец Елена Дмитриевна – энтузиаст и фанат своего дела. Она сплотила класс. И «АРТ» (искусство) – с заложенным в него огромным смысловым потенциалом, стало частицей нас именно тогда. С ней мы устраивали спектакли к праздникам, побеждали в конкурсах, на олимпиадах, соревнованиях, туристических слётах. С ней рисовали газеты, пели – в школьном хоре, вокальной группе, мальчишки играли в ансамбле. С ней ходили в походы, катались на лыжах, на коньках, плавали… Всё это 20 лет спустя мы вспоминали на встрече выпускников в 2008 году.

Боже! Сколько всего она в нас вложила! Как я ей благодарна за это! И первые мысли о психологии (в 1988г. - расплывчатые, неопределённые) возникли в моей голове благодаря ей. Елена Дмитриевна предложила нам в конце 9-го класса попробовать поступить на годичные подготовительные курсы в Ленинградский (на тот момент) Университет. Привела массу доводов и мы рискнули. Приняли 8 человек из класса, повезло и мне. Весь 10 класс мы, дополнительно к урокам и подготовке к экзаменам, штудировали серьёзные материалы вместе с Еленой, писали контрольные. И всегда чувствовали её поддержку, видели, как она верит в нас. В мае пришли приглашения поступить в Университет на льготных условиях – нужно было пройти только собеседование. По тем временам это было здорово, тем более для ребят из глубинки – жила я в Сибири, в городе Братске Иркутской области.

Я тоже получила такое приглашение – поступать на факультет социологии и психологии. В начале учёбы на подготовительных курсах нужно было определиться с факультетом, и я выбрала (сразу, интуитивно) именно это направление, хотя ничего в нём не смыслила особо. Но реакция Елены Дмитриевны на мой выбор: «Это тебе пойдёт!» - вселила в меня уверенность на все 100%.

Правда, поступать в Университет я не поехала. Причин было две: далеко от дома, а я махонькая росточком – страшно стало уезжать в огромный и чужой город. Второй причиной была Любовь – огромная и серьёзная, которая в дальнейшем подарила мне 2-х замечательных дочек. А тогда расстаться на неопределённый срок с любимым было выше моих сил. Серьёзная встреча с психологией не состоялась в то время.

Но как верёвочке не виться… «АРТ» стремилось проявиться.  Творчество, креатив всегда не могли спокойно во мне сидеть. Реализовывались они в школе, в училище, в работе, в семье... А в воспитании первенца – дочери Полинки, доже с экспериментаторским уклоном, пугающим мою маму. Всё интересное, что узнавала, обучаясь профессии педагога, что попадалось мне в литературе инновационного, находило своё место в развитии дочери. Плавать раньше, чем ходить – супер! Все соседки старшего поколения ходили подивиться на 2-хмесячное чудо: самостоятельно плавающее и ныряющее в ванне. Полчаса без «рисования» – ужас! Везде и любыми подручными средствами. Песни, танцы и чтение – всегда и в любой последовательности! Родные смирились, привыкли и втянулись. Искусство стало просто членом семьи.

«И Остапа понесло…»   Да, именно так.   АРТ-энергии так было много во мне, что проблема разрешилась в дальнейшем саморазвитии. В 1996 году я поступаю учиться в Московский Заочный Институт Искусств, на факультет станковой живописи и графики. Вот где энергия творчества выливалась и, даже, выжималась сполна – до 20 полнометражных работ различными материалами, 10 – 15 набросков, схем ежемесячно нужно было выслать на оценку + теоретические работы. Втянулась. Получалось. Мало…

И чего-то не хватало. Искала. И вот – ОНО! МОЁ! ХОЧУ!!! «Очень хочешь?! Тогда действуй, Маня»! В 1997г. поступаю в Томский Государственный Университет на факультет психологии. Свершилось – наши пути пересеклись и слились в большую дорогу!

Изучение теории и освоение её на практике шло одновременно – работала в небольшой школе, в которую старались спихнуть всех «трудных» учеников района. А нам - педагогам нужно было всех своих ребят довести до выпуска – до 9 класса! Вот где была педагогическая закалка. Начала с педагога-организатора (общешкольные, районные и городские мероприятия, работа с родителями и проблемными детьми), ведения уроков рисования (1–7 кл.) и кружка декоративно-прикладного творчества. Потом классное руководство - уговорили взять (с 6-го класса), добавилось преподавание ОБЖ и классные часы. И, конечно же классные мероприятия - помнила себя в школе, поэтому иначе не могла…   Когда мои детки подошли к последнему году учёбы, администрация решила добавить мне ещё нагрузку — 2 класс. Учительница ушла в декретный отпуск, взять детей было некому, а я вроде как через год остаюсь без класса. Весело мы жили, дружно, много было разного, но если дети до сих пор пишут мне на «одноклассниках», приезжают в гости из разных уголков России (волею Судьбы я переехала на юг), помнят юбилейные даты и встречаются, значит, я могу думать, что как педагог я состоялась.

  

А тогда штатный психолог школе не полагался и мне вменили в обязанности организатора все эти направления «активно использовать самой и остальных педагогов просвещать». В этот период у меня были активные искания в психологии. Безумно хотелось объединить любимое своё рисование и психологию — тест Люшера, цветостимулирование в медицине (нашла в одной из больниц города и ради интереса сама прошла этот курс), проективные методики... Перелопачено, опробовано,  внедрено в практику было немало. Но в единый «организм» всё не увязывалось как-то.

И вот на третьем курсе произошло открытие — арт-терапия! До сих пор вспоминаю то своё ощущение с трепетом — шок, эйфория, счастье! «Эврика! Это то, что я всё время искала! Всё соединилось! ОНО живёт! И это моё!!!» С головой окунулась в освоение нового. Литература, тренинги, пролонгированный курс А.И. Копытина в Институте «Иматон».

А как без практики осваивать? Было где разгуляться. В это время положено  начало научно-исследвательской работе, которая продлилась несколько лет, проходила в разных регионах страны (Сибирь, Краснодарский край), в городской и сельской местности, в малокомплектной и в общеобразовательных школах. Результатом стала психопрофилактическая программа снижения тревожных состояний у школьников  в период адаптации при переходе из начального звена в среднее. Главное место в ней, конечно же, заняла арт-терапия. Программа была представлена в дипломном проекте, её эффективность научно обоснована, статистически и математически доказана, в качестве иллюстраций приведены были работы учащихся, фотографии уроков. Я была горда и счастлива когда моя работа была признана лучшей на курсе.

И с этого момента в жизни моей всегда АРТ занимает своё почётное место — это некий мой стандарт.

 

Когда я работала психологом в Краснодарском Краевом Центре диагностики и консультирования (краевая ПМПК), АРТ был моим помощником во всём. В диагностике, в коррекционной работе с детьми и подростками (использование оборудования сенсорной комнаты, аппаратов цвето- и биостимулирования); в развивающей работе с родителями (проблемных и приёмных детей); в методической работе с коллегами специализированных учреждений в регионах края (специфика и инновации в работе — от новорожденных до выпускников); в научно-экспериментальной работе (Гранты Губернатора Краснодарского Края 2003, 2004, 2005, 2006 г. - в составе группы авторов-разработчиков за инновационные направления и комплексную программу по преодолению деривационного воздействия). Сейчас я работаю бизнес-тренером в торгово-коммерческой производственной фирме, обучаю персонал сетей предприятий торговли и общественного питания. И в своих тренингах и занятиях, конечно же, не могу обойтись без АРТ.

Творчество было основой создания авторского альбома ювелирного дизайна обручальных колец, зарегистрированного в Российском Авторском Обществе. Творческий потенциал сделал меня «внештатным» редактором корпоративной газеты, организатором маленьких офисных торжеств и семейной тамадой. Только благодаря беспрестанной тяге к АРТ-началу я стала писать картины маслом и сподвигла на это  свою младшую дочь.

Нет! Я не могу без творчества — без АРТ! И если бы не «дух просвещенья», кто знает как бы тогда сложилась моя Судьба.

Хочу пожелать всем: «Верьте в себя! Творчество многогранно и в каждом оно есть! Научитесь видеть прекрасное в самом обычном! И жизнь ваша обретёт другое качество! Действуйте! Удачи всем вам!

«Течёт река — широка и полноводна, нет конца и края ей!» - хочу перефразировать эту строчку из Кубанского фольклора и сделать её символичным окончанием рассказа о себе, но не окончанием АРТ… «Течёт река АРТ, широка и полноводна, конца и края нет ей!»

Наталья Петровна Сизых - бизнес-тренер, психолог, арт-терапевт, педагог, художник. Краснодар.