.jpg)
22 марта 2026 года от нас ушёл Александр Анатольевич Попов — выдающийся методолог, философ, исследователь и, самое главное, практик современного деятельностного образования, один из основных авторов российской версии «Открытого образования».
Александр Анатольевич как специалист образовательной сферы начинал свою деятельность в Западной Сибири в первой половине 1990-х гг. От экспериментов с практико-ориентированными задачами по физике, дифференцированными для разных групп учеников, он перешёл к созданию образовательных сообществ учеников (клуба «Альтаир»). Результатом в 1996 году стала авторская программа «Школа гуманитарного образования» (ШГО), ученики которой, осваивали научные и практические знания (далеко не только «формально» гуманитарные), как инструменты и материалы для «строительства» собственной жизни. Эта программа, видоизменяя своё содержание, реализуется до сих пор, и 7 марта 2026 года отметила тридцатилетие.
В 2000-х годах Александр Анатольевич становится главным разработчиком и научным руководителем Красноярской краевой программы развития дополнительного образования «Поколение-XXI: развитие человеческого потенциала». Основная ставка в ней была сделана на интенсивные образовательные формы как на главные инструменты развития дополнительного образования. Основным способом их отбора стал открытый конкурс, проводимый в режиме развивающей экспертизы, ещё до того, как этот термин стал общеупотребимым.
В то же самое время Александр Анатольевич начинает разворачивать проекты межрегионального и федерального масштаба. Он начинает реализацию программ регионального развития дополнительного образования в Ямало-Ненецком и Ханты-Мансийском автономных округах. Он возглавляет исследовательские группы в ведущих научных учреждениях и организациях педагогического образования нашей страны: ФИРО, а затем РАНХиГС, Московский городской педагогический университет, и др. – проводя исследования по насущным вопросам развития образования: от инклюзии до геймификации. Он участвует в разработке «Кванториумов» как федерального проекта. Его научная команда готовит значимые фрагменты для «Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» 2019 года. Он разрабатывает новый тип интеллектуальных соревнований – «Компетентностную олимпиаду» – и добивается её включения во Всероссийские перечни конкурсов и олимпиад для высокомотивированных обучающихся. Весь перечень его разработок ещё ждёт своего исследователя.
В последние годы жизни Александр Анатольевич был вице-президентом Российско-Китайского образовательного союза, обеспечивающего совместные образовательные программы наших двух стран и, самое главное, обмен педагогическими технологиями.
В течение всей или почти всей своей работы в образовании, Александр Анатольевич разрабатывал несколько ключевых содержательных вопросов:
- самоопределение как ключевой процесс образования для юношеского возраста (позднее он стал рассматривать его варианты и для старших подростков);
- открытый характер образования как возможность «педагогизировать» самые разные аспекты жизни, и, самое главное, использовать реальные производственные и культурные практики как прототипы для образовательных программ;
- проблемно-деятельностные (открытые) задачи как средство оформления потенциала конкретного юноши или девушки и построения им/ей своей жизненной траектории.
Квинтэссенцией этих принципов и подходов стала «Дидактика открытого образования», написанная Александром Анатольевичем совместно с его другом и коллегой Семёном Вячеславовичем Ермаковым (1969–2017) и выдержавшая ряд изданий.
Александр Анатольевич был замечательным коллегой: постоянным источником идей, строгим, но конструктивным критиком, мастером по нахождению решений в сложных ситуациях. Работа с ним позволяла сделать сложные идеи понятными и превратить в основания для управленческих решений. При затруднениях он всегда приходил на помощь, даже если она требовала значительных усилий. В целом, в коллективах, которые он возглавлял, он выступал драйвером развития.
Нам предстоит продолжить его работу, в том числе, превратить ряд идей в технологии, а ряд опытных образцов – в массовую практику. И в целом нам необходимо сохранять и удерживать идею самоопределения и «самости» учеников, даже если объективные условия требуют унификации.
Красноярский краевой институт развития образования
***
С глубоким прискорбием сообщаем о скоропостижной кончине Попова Александра Анатольевича — выдающегося ученого, доктора философских наук, талантливого педагога и мудрого наставника.
Александр Анатольевич посвятил свою жизнь науке, образованию и служению людям. Его научные труды, преподавательская деятельность и человеческая мудрость оставили заметный след в профессиональном сообществе и в судьбах многих учеников и коллег. Для многих он стал не только преподавателем и научным руководителем, но и внимательным наставником, человеком, к которому всегда можно было обратиться за советом и поддержкой.
Светлая память Александру Анатольевичу — человеку высокой культуры, глубокого ума и искренней преданности своему делу. Память о нём навсегда сохранится в сердцах родных, друзей, коллег и учеников.
Выражаем искренние соболезнования семье и близким.
Сообщество «Компетентностная олимпиада» ВКонтакте
***
Московский городской педагогический университет с глубоким прискорбием сообщает, что 22 марта 2026 года скоропостижно ушел из жизни доктор философских наук, профессор, эксперт кафедры педагогических технологий непрерывного образования института непрерывного образования МГПУ Александр Анатольевич Попов.
Александр Анатольевич родился 14 апреля 1969 года. В 1993 году с отличием окончил физико-математический факультет Бийского государственного педагогического института. Его путь в науке был отмечен глубокой философской рефлексией образования: в 1999 году в Томском государственном университете он защитил кандидатскую диссертацию по социальной философии, а в 2009 году там же — докторскую диссертацию.
Общий стаж работы Александра Анатольевича составил 35 лет, из них 30 лет — научно-педагогическая деятельность. В МГПУ он работал на кафедре педагогических технологий непрерывного образования Института непрерывного образования, где проявил себя как выдающийся ученый, талантливый педагог и мудрый наставник. Его профессиональная деятельность была отмечена высокими наградами, включая Почетную грамоту Министерства просвещения РФ за значимый вклад в совершенствование методов обучения и воспитания подрастающего поколения, благодарственные письма Министерства образования и науки РФ, Л.А. Путиной, руководителя фракции Государственной Думы Л.Э. Слуцкого, а также дипломы победителя Всероссийского конкурса «Социальный Форум» и конкурса «Школа Сколково».
Александр Анатольевич был не только блестящим теоретиком, но и крупным практиком, чьи разработки оказали влияние на систему образования всей страны. Он стал соавтором Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (2010 г.) и Концепции развития дополнительного образования детей (2014 г.). По поручению Администрации Президента и Агентства стратегических инициатив он разработал Концепцию системы профориентации с учетом приоритетов социально-экономического развития регионов.
Многие годы Александр Анатольевич являлся автором и бессменным руководителем Российской компетентностной олимпиады, которая по приказу Министерства просвещения РФ вошла в федеральный перечень олимпиад и интеллектуальных конкурсов. Под его руководством были реализованы десятки значимых проектов: от создания научно-образовательных центров мирового уровня в «Сколково» и разработки программ повышения квалификации для «СберОбразования» до руководства научными исследованиями в рамках государственных заданий РАНХиГС, Российской академии образования и Министерства просвещения РФ. Он выступал научным руководителем и консультантом при создании государственных и частных образовательных организаций, возглавлял авторские коллективы по созданию УМК по математике, физике, географии, истории.
Александр Анатольевич оставил богатейшее научное наследие — более 200 работ, включая 22 книги. Его монографии «Дидактика открытого образования», труды по проблемно-задачной организации образования, обучению дата-грамотности и современному профессиональному самоопределению стали настольными для многих исследователей и педагогов. Он щедро делился своими знаниями, его лекции и семинары всегда отличались глубиной мысли, высокой культурой и искренним уважением к слушателям.
Для коллег и учеников Александр Анатольевич был не просто профессором и научным руководителем. Он был внимательным наставником, человеком высокой культуры и глубокого ума, к которому всегда можно было обратиться за советом и поддержкой. Его мудрость и преданность делу оставили заметный след в судьбах многих людей и в истории нашего университета.
Светлая память об Александре Анатольевиче Попове — выдающемся ученом, педагоге, человеке редкой души — навсегда сохранится в сердцах родных, друзей, коллег и его благодарных учеников.
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать