• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

26 – 29 апреля
Санкт-Петербург
4 мая
Москва

IV Международный съезд Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии

28 апреля - 2 мая
Домбай

5-й Ежегодный фестиваль практический психологии и творчества «На пути к вершинам»

18 – 20 мая
Ставрополь

XIV ежегодная ставропольская психоаналитическая конференция. Тема: «Скука»

18 - 20 мая
Ярославль

19-й Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 70-летию профессора В.Ф. Петренко

31 мая - 4 июня
Санкт-Петербург

Семинар-практикум «Подлинный тест Люшера. Возможности практического применения (медицинская и педагогическая практика, управление персоналом и индивидуальный коучинг)»

3 - 5 июня
Санкт-Петербург

12-й Санкт-Петербургский саммит психологов

9 – 10 июня
Москва

Первая российская конференция по судебной психотерапии

Весь календарь

Интервью Александра Асмолова «Агенты варварства»

/module/item/name

На заседании рабочей группы по вопросам цивилизационного наследия РФ заместитель председателя Госдумы Ирина Яровая заявила, что Министерству образования нужно пересмотреть свой подход к внедрению психологов в российских школах, так как школы не нуждаются в психологах, и их функции должны выполнять классные руководители и воспитатели.

«Минобразования предлагает выделить большие деньги на психологов, но я позволю себе утверждать, что нам нужны не психологи, а воспитатели. Детям не нужны психиатры и психологи, детям нужны воспитатели, и деньги надо тратить в стране на воспитателей!» — цитирует Яровую издание ИА REGNUM.

Прокомментировать это предложение депутата в интервью «Новой газете» согласился заведующий кафедрой психологии личности МГУ, академик Российской академии образования Александр Григорьевич Асмолов.

— Я очень впечатлен идеей Ирины Яровой сэкономить на специалистах по тревожности, профилактике детских суицидов, развитию личности, на мастерах по неодинаковости и поддержке индивидуальности — на практических психологах образования.

Практическая психология образования вошла в советскую жизнь, подчеркиваю — в советскую, а не в российскую, — с 1988 года, и это было решение председателя Госкомитета СССР по образованию, уникального Геннадия Алексеевича Ягодина.

Но, возможно, сейчас, когда стране так трудно, когда всюду надо экономить, логика Яровой — это важная логика. Если страна в кризисе, и ей тяжело, давайте убирать дублирующие структуры. Психологи в школе — это люди, которые, по сути, ведут своего рода аналитику, я бы сказал, надзор за развитием ребенка. Чтобы минимизировать риски этого развития, создать максимальную безопасность для психического здоровья детей.

Прокуроров на местах куда больше, чем практических психологов в школах. Продолжим инициативу Яровой: убираем школьных психологов — убираем и прокуроров. Аналогия же прямая: одна из задач практической психологии образования — это страхование от ошибок социализации и индивидуализации в развитии личности ребенка. Одна из задач прокуратуры — страхование от тех или иных ошибок следствия.

— Психология образования однажды уже была разрушена. Это были мрачные 30-е годы.

— В 1936-м было постановление о педологических извращениях в системе Наркомпроса. Тогда же разрушили службу диагностики развития ребенка. Были преданы анафеме все педологи и психологи, расстрелян Алексей Гастев — выдающийся ученый, создатель научной организации труда (НОТ), умер в застенках великий Вавилов. Было сломано, умерщвлено разнообразие жизни в стране, везде: в политике, в культуре, в образовании.

И сегодня у нас есть целый ряд агентов варварства. Они снова схлопывают разнообразие, ведут Россию назад. Они куда опаснее иностранных агентов.

— Когда Ирина Яровая говорит, что детям в школах не нужны психологи и психиатры, а нужны воспитатели, ощущение такое, что она просто не видит разницы между тремя этими совершенно разными профессиями.

— Абсолютно. У психолога, психиатра и воспитателя разные функции и разные задачи. Отсутствие компетентности должно компенсироваться консультацией со специалистами. Можно предположить, что в качестве консультантов Ирины Яровой был тот самый мой «коллега», который путает педологов с педофилами. Он писал, что педофилия пришла в школу от педолога Выготского.

— Вы шутите?

— Нет, к сожалению. Подобного рода моменты были, и они вне комментариев, потому что мы имеем дело с ярким проявлением варварства. Варвары всегда хотят не одно вместе с другим, а одно вместо другого — что-то разрушить.

Детям, конечно же, нужны и психолог, и классный руководитель, и воспитатель, а в определенных случаях и дефектолог. Вместе с коллегами мы написали об этом подробно в нескольких книгах, они изданы.

Служба практической психологии образования является уникальной службой страхования рисков детства. Эта служба выполняет, прежде всего, человековедческие задачи. Она готовит ребенка к встрече с ситуациями неопределенности нашего не простого времени, работает с мотивацией, с ценностными установками. Я эту службу возрождал, создавал, для меня это призвание и миссия. И я счастлив, что эта служба при всех сложностях привела к тому, что вернулись уникальные комплексные программы развития личности ребенка. Программы, которые разрабатывали великие, уникальные педологи, — такие, как Лев Выготский, благодаря которому фигура психолога в России перестала напоминать улыбку чеширского кота. И началась психологизация воспитателей и классных руководителей. Это работа всей моей жизни, начиная с 88-го года. Она продолжается и сегодня. И чрезвычайно важно, что министр образования РФ Ольга Васильева поддерживает психологию образования как перспективу развития.

— Сложно представить, как будет работать воспитатель с суицидально настроенным ребенком. Или с подростком, которого притягивает тема Колумбайна. У психолога есть свой инструментарий диагностики. Правда, Ирина Яровая и этот факт подвергла странной критике, заявив, что «идеи психологических тестов для детей и родителей похожи на «умопомрачение».

— Тестирование — это признанный во всем мире частный случай диагностики. Есть огромное количество и других путей диагностики, также признанных во всем мире. Что такое диагностика? Это оценка различных вариантов типологического и индивидуального развития. Выступать против нее — значит выступать против развития ребенка, приближать его кризис.

СПРАВКА «НОВОЙ»: Педология (от греч. παιδός — дитя и λόγος — наука) — направление в науке, ставившее своей целью объединить подходы различных наук (медицины, биологии, психологии, педагогики) к развитию ребенка.

Опубликовано 19 марта 2018

Материалы по теме

Внедрение научных разработок в сфере семейного и школьного воспитания
19.03.2018
Семья и школа. Психолог лишний? Академик А.А. Реан. Саммит психологов
27.06.2017
Центр психиатрии и наркологии им. Сербского пишет школьный учебник по психологии
26.06.2017
Школьная психологическая служба: реорганизовывать или реанимировать?
23.11.2016
О выявлении одарённости
15.09.2015
Открытое письмо О.Н. Смолину, члену Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России
14.09.2015

Комментарии

Альбина Монгуш

Не те времена, чтобы от психологов отказываться. Надо наоборот расширять, улучшать условия их работы и материально поддерживать психологов. А классные руководители должны научиться распознавать сигналы детского неблагополучия и дальше передавать психологам, социальным педагогам для совместной работы

комментарий из Facebook19.03.201815:42:24

Полностью согласен с Александром Григорьевичем: очень справедливый и научный подход к проблеме различения функций педагога и психолога.Они должны работать вместе согласованно. Тестирование обязательно дополнять личным взаимоотношением между учеником и психологом. Критически отношусь к компьютерному тестированию без контакта с учеником. Нужно уметь смотреть друг другу а глаза.

22.03.201814:46:09

Категорически и полностью поддерживаю позицию Александра Григорьевича. У него здравый, аргументированный, толковый и научный подход к проблематике. Надо точно различать функции педагога и психолога.Они должны работать согласованно. Мадам Яровая в очередной раз решила отличиться! Зла не хватает. У нее понятия на уровне педагога образца 50-х.
Далее. Тестирование всенепременно необходимо дополнять личным контактом, интервью. Компьютерное тестирование - помощь, инструмент. И всё. Так не научишь и не поймешь ничего. Будет обычная заорганизованность, отчетно-учетная документация и всё. Иное время - нужны иные подходы

22.03.201817:54:25

Полностью поддерживая позицию Александра Григорьевича, хочу ее расширить. В наше время, когда во всем мире устрашающе растет количество "практически здоровых" детей, не справляющихся со школьной программой, детей с отклоняющимся поведением, детской агрессии и детских суицидов, своевременная и эффективная помощь проблемным детям может быть обеспечена только при совместной согласованной работе школьного педагога, школьного психолога и школьного нейропсихолога. Педагог первым видит проблемы в обучении, психолог выявляет и корректирует лежащие в их основе личностные проблемы ребенка, нейропсихолог выявляет и корректирует проблемы недостаточной сформированности отдельных базовых психических функций. Опыт такого бригадного подхода уже доказал свою эффективность в разных странах. Не экономно? Но что может быть экономнее и разумнее вклада в наше будущее - наших детей !?

22.03.201823:30:28

Тестирование... А если родители против?
Я лично - против.
Психодиагностика больного человека - это понятно: для лечения или реабилитации. В школе зачем?
Особенно проективные тесты в школе (без специальной подготовки работы с ними). Произвольное интерпретирование результатов таких тестов часто являются источником психотравм.
Есть юридическая защита детей от тестирования в школе?

08.04.201816:49:06

Плохо для академика РАО и ученика А.Р. Лурии, гл. ред. журнала «Педология. Новый век» не знать того, что педология в СССР была уничтожена не в 1936 году, а в России в 1993 году. Педология была возрождена уже во время ВОВ группой учеников Л.С. Выготского под руководством А.Р. Лурия, а во второй половине 50-х гг. возобновлена работа по реализации педологии трудного детства, правда под другим названием - «дефектология».
Плохо и не знать, что скончавшийся «в застенках великий Вавилов» не был педологом, да и «Алексей Гастев — выдающийся ученый, создатель научной организации труда (НОТ)» не был педологом, а скорее психотехником. И для справки. Дефектология и НИИ дефектологии АПН СССР (РАО) просуществовали до 1993 года, до смены названия НИИ дефектологии АПН СССР на Институт коррекционной педагогики РАО. Как-то странным образом это совпало с датами: «С 1992 по 1998 г. А. — зам. министра общего и профессионального образования РФ и председатель Координационного совета по психологии МО РФ.» (История психологии в лицах. Персоналии / Под. ред. Л.А. Карпенко // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М: ПЕР СЭ, 2005. - с. 28).

14.04.201813:03:13

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
22 апреля 2018 , воскресенье

В этот день

Елена Викторовна Улыбина празднует день рождения ― 57 лет! поздравить!

Юлия Евгеньевна Якунина празднует день рождения ― 41 год! поздравить!

Скоро

26 – 29 апреля
Санкт-Петербург
4 мая
Москва

IV Международный съезд Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии

28 апреля - 2 мая
Домбай

5-й Ежегодный фестиваль практический психологии и творчества «На пути к вершинам»

18 – 20 мая
Ставрополь

XIV ежегодная ставропольская психоаналитическая конференция. Тема: «Скука»

18 - 20 мая
Ярославль

19-й Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 70-летию профессора В.Ф. Петренко

31 мая - 4 июня
Санкт-Петербург

Семинар-практикум «Подлинный тест Люшера. Возможности практического применения (медицинская и педагогическая практика, управление персоналом и индивидуальный коучинг)»

3 - 5 июня
Санкт-Петербург

12-й Санкт-Петербургский саммит психологов

9 – 10 июня
Москва

Первая российская конференция по судебной психотерапии

Весь календарь
22 апреля 2018 , воскресенье

В этот день

Елена Викторовна Улыбина празднует день рождения ― 57 лет! поздравить!

Юлия Евгеньевна Якунина празднует день рождения ― 41 год! поздравить!

Скоро

26 – 29 апреля
Санкт-Петербург
4 мая
Москва

IV Международный съезд Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии

28 апреля - 2 мая
Домбай

5-й Ежегодный фестиваль практический психологии и творчества «На пути к вершинам»

18 – 20 мая
Ставрополь

XIV ежегодная ставропольская психоаналитическая конференция. Тема: «Скука»

18 - 20 мая
Ярославль

19-й Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 70-летию профессора В.Ф. Петренко

31 мая - 4 июня
Санкт-Петербург

Семинар-практикум «Подлинный тест Люшера. Возможности практического применения (медицинская и педагогическая практика, управление персоналом и индивидуальный коучинг)»

3 - 5 июня
Санкт-Петербург

12-й Санкт-Петербургский саммит психологов

9 – 10 июня
Москва

Первая российская конференция по судебной психотерапии

Весь календарь