• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

23 - 25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

1 — 3 ноября, Москва

Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка «Консультативная психология: предмет, принципы, методы»

6 ноября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения Франсуазы Дольто «Детский психоанализ: прошлое, настоящее, будущее»

8 - 10 ноября
Москва

X Всероссийский съезд онкопсихологов

15-18 ноября
Москва

Итоговый международный научно-практический конгресс в рамках итогового Псифеста «Психология и психотерапия каждого дня и всей жизни»

17 ноября
Ставрополь

I конференция Русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к психозам «Психологический подход к психозам: теория, система, инструменты»

17 — 18 декабря, Москва

Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili»

Весь календарь

Интервью Александра Асмолова «Агенты варварства»

/module/item/name

На заседании рабочей группы по вопросам цивилизационного наследия РФ заместитель председателя Госдумы Ирина Яровая заявила, что Министерству образования нужно пересмотреть свой подход к внедрению психологов в российских школах, так как школы не нуждаются в психологах, и их функции должны выполнять классные руководители и воспитатели.

«Минобразования предлагает выделить большие деньги на психологов, но я позволю себе утверждать, что нам нужны не психологи, а воспитатели. Детям не нужны психиатры и психологи, детям нужны воспитатели, и деньги надо тратить в стране на воспитателей!» — цитирует Яровую издание ИА REGNUM.

Прокомментировать это предложение депутата в интервью «Новой газете» согласился заведующий кафедрой психологии личности МГУ, академик Российской академии образования Александр Григорьевич Асмолов.

— Я очень впечатлен идеей Ирины Яровой сэкономить на специалистах по тревожности, профилактике детских суицидов, развитию личности, на мастерах по неодинаковости и поддержке индивидуальности — на практических психологах образования.

Практическая психология образования вошла в советскую жизнь, подчеркиваю — в советскую, а не в российскую, — с 1988 года, и это было решение председателя Госкомитета СССР по образованию, уникального Геннадия Алексеевича Ягодина.

Но, возможно, сейчас, когда стране так трудно, когда всюду надо экономить, логика Яровой — это важная логика. Если страна в кризисе, и ей тяжело, давайте убирать дублирующие структуры. Психологи в школе — это люди, которые, по сути, ведут своего рода аналитику, я бы сказал, надзор за развитием ребенка. Чтобы минимизировать риски этого развития, создать максимальную безопасность для психического здоровья детей.

Прокуроров на местах куда больше, чем практических психологов в школах. Продолжим инициативу Яровой: убираем школьных психологов — убираем и прокуроров. Аналогия же прямая: одна из задач практической психологии образования — это страхование от ошибок социализации и индивидуализации в развитии личности ребенка. Одна из задач прокуратуры — страхование от тех или иных ошибок следствия.

— Психология образования однажды уже была разрушена. Это были мрачные 30-е годы.

— В 1936-м было постановление о педологических извращениях в системе Наркомпроса. Тогда же разрушили службу диагностики развития ребенка. Были преданы анафеме все педологи и психологи, расстрелян Алексей Гастев — выдающийся ученый, создатель научной организации труда (НОТ), умер в застенках великий Вавилов. Было сломано, умерщвлено разнообразие жизни в стране, везде: в политике, в культуре, в образовании.

И сегодня у нас есть целый ряд агентов варварства. Они снова схлопывают разнообразие, ведут Россию назад. Они куда опаснее иностранных агентов.

— Когда Ирина Яровая говорит, что детям в школах не нужны психологи и психиатры, а нужны воспитатели, ощущение такое, что она просто не видит разницы между тремя этими совершенно разными профессиями.

— Абсолютно. У психолога, психиатра и воспитателя разные функции и разные задачи. Отсутствие компетентности должно компенсироваться консультацией со специалистами. Можно предположить, что в качестве консультантов Ирины Яровой был тот самый мой «коллега», который путает педологов с педофилами. Он писал, что педофилия пришла в школу от педолога Выготского.

— Вы шутите?

— Нет, к сожалению. Подобного рода моменты были, и они вне комментариев, потому что мы имеем дело с ярким проявлением варварства. Варвары всегда хотят не одно вместе с другим, а одно вместо другого — что-то разрушить.

Детям, конечно же, нужны и психолог, и классный руководитель, и воспитатель, а в определенных случаях и дефектолог. Вместе с коллегами мы написали об этом подробно в нескольких книгах, они изданы.

Служба практической психологии образования является уникальной службой страхования рисков детства. Эта служба выполняет, прежде всего, человековедческие задачи. Она готовит ребенка к встрече с ситуациями неопределенности нашего не простого времени, работает с мотивацией, с ценностными установками. Я эту службу возрождал, создавал, для меня это призвание и миссия. И я счастлив, что эта служба при всех сложностях привела к тому, что вернулись уникальные комплексные программы развития личности ребенка. Программы, которые разрабатывали великие, уникальные педологи, — такие, как Лев Выготский, благодаря которому фигура психолога в России перестала напоминать улыбку чеширского кота. И началась психологизация воспитателей и классных руководителей. Это работа всей моей жизни, начиная с 88-го года. Она продолжается и сегодня. И чрезвычайно важно, что министр образования РФ Ольга Васильева поддерживает психологию образования как перспективу развития.

— Сложно представить, как будет работать воспитатель с суицидально настроенным ребенком. Или с подростком, которого притягивает тема Колумбайна. У психолога есть свой инструментарий диагностики. Правда, Ирина Яровая и этот факт подвергла странной критике, заявив, что «идеи психологических тестов для детей и родителей похожи на «умопомрачение».

— Тестирование — это признанный во всем мире частный случай диагностики. Есть огромное количество и других путей диагностики, также признанных во всем мире. Что такое диагностика? Это оценка различных вариантов типологического и индивидуального развития. Выступать против нее — значит выступать против развития ребенка, приближать его кризис.

СПРАВКА «НОВОЙ»: Педология (от греч. παιδός — дитя и λόγος — наука) — направление в науке, ставившее своей целью объединить подходы различных наук (медицины, биологии, психологии, педагогики) к развитию ребенка.

Опубликовано 19 марта 2018

Материалы по теме

Психология образования: стандарты и перспективы
01.08.2018
Чтоб не пропасть поодиночке
15.06.2018
12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
07.06.2018
Внедрение научных разработок в сфере семейного и школьного воспитания
19.03.2018
Семья и школа. Психолог лишний? Академик А.А. Реан. Саммит психологов
27.06.2017
Центр психиатрии и наркологии им. Сербского пишет школьный учебник по психологии
26.06.2017
Школьная психологическая служба: реорганизовывать или реанимировать?
23.11.2016
О выявлении одарённости
15.09.2015
Открытое письмо О.Н. Смолину, члену Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России
14.09.2015
Ещё раз о талантах и гениях
07.09.2015
Бедные, бедные наши «одарённые дети»!
01.09.2015
О психологических обследованиях одарённых и о «режиме меритократии» (ответ М.А. Холодной)
26.08.2015

Комментарии

Альбина Монгуш

Не те времена, чтобы от психологов отказываться. Надо наоборот расширять, улучшать условия их работы и материально поддерживать психологов. А классные руководители должны научиться распознавать сигналы детского неблагополучия и дальше передавать психологам, социальным педагогам для совместной работы

комментарий из Facebook19.03.201815:42:24

Полностью согласен с Александром Григорьевичем: очень справедливый и научный подход к проблеме различения функций педагога и психолога.Они должны работать вместе согласованно. Тестирование обязательно дополнять личным взаимоотношением между учеником и психологом. Критически отношусь к компьютерному тестированию без контакта с учеником. Нужно уметь смотреть друг другу а глаза.

22.03.201814:46:09

Категорически и полностью поддерживаю позицию Александра Григорьевича. У него здравый, аргументированный, толковый и научный подход к проблематике. Надо точно различать функции педагога и психолога.Они должны работать согласованно. Мадам Яровая в очередной раз решила отличиться! Зла не хватает. У нее понятия на уровне педагога образца 50-х.
Далее. Тестирование всенепременно необходимо дополнять личным контактом, интервью. Компьютерное тестирование - помощь, инструмент. И всё. Так не научишь и не поймешь ничего. Будет обычная заорганизованность, отчетно-учетная документация и всё. Иное время - нужны иные подходы

22.03.201817:54:25

Полностью поддерживая позицию Александра Григорьевича, хочу ее расширить. В наше время, когда во всем мире устрашающе растет количество "практически здоровых" детей, не справляющихся со школьной программой, детей с отклоняющимся поведением, детской агрессии и детских суицидов, своевременная и эффективная помощь проблемным детям может быть обеспечена только при совместной согласованной работе школьного педагога, школьного психолога и школьного нейропсихолога. Педагог первым видит проблемы в обучении, психолог выявляет и корректирует лежащие в их основе личностные проблемы ребенка, нейропсихолог выявляет и корректирует проблемы недостаточной сформированности отдельных базовых психических функций. Опыт такого бригадного подхода уже доказал свою эффективность в разных странах. Не экономно? Но что может быть экономнее и разумнее вклада в наше будущее - наших детей !?

22.03.201823:30:28

Тестирование... А если родители против?
Я лично - против.
Психодиагностика больного человека - это понятно: для лечения или реабилитации. В школе зачем?
Особенно проективные тесты в школе (без специальной подготовки работы с ними). Произвольное интерпретирование результатов таких тестов часто являются источником психотравм.
Есть юридическая защита детей от тестирования в школе?

08.04.201816:49:06

Плохо для академика РАО и ученика А.Р. Лурии, гл. ред. журнала «Педология. Новый век» не знать того, что педология в СССР была уничтожена не в 1936 году, а в России в 1993 году. Педология была возрождена уже во время ВОВ группой учеников Л.С. Выготского под руководством А.Р. Лурия, а во второй половине 50-х гг. возобновлена работа по реализации педологии трудного детства, правда под другим названием - «дефектология».
Плохо и не знать, что скончавшийся «в застенках великий Вавилов» не был педологом, да и «Алексей Гастев — выдающийся ученый, создатель научной организации труда (НОТ)» не был педологом, а скорее психотехником. И для справки. Дефектология и НИИ дефектологии АПН СССР (РАО) просуществовали до 1993 года, до смены названия НИИ дефектологии АПН СССР на Институт коррекционной педагогики РАО. Как-то странным образом это совпало с датами: «С 1992 по 1998 г. А. — зам. министра общего и профессионального образования РФ и председатель Координационного совета по психологии МО РФ.» (История психологии в лицах. Персоналии / Под. ред. Л.А. Карпенко // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М: ПЕР СЭ, 2005. - с. 28).

14.04.201813:03:13

Разнообразие - основа развития. Это очевидно психологам, а представителям государственной власти удобнее однообразие. Легче управлять. Отсюда идея единого образовательного пространства с учителями как наёмными работниками, оказывающими услуги. Хорош был бы А.Макаренко, а вместе с ним и наша страна, если бы он оказывал услуги своим колонистам!
В образовательной деятельности для развития России нужна конкуренция образовательных программ, а не одна на всю страну.
Сейчас инновационный потенциал учителей и особенно преподавателей вузов практически не востребован. Чиновники своего добились. "И вновь злодейская порфира на галлах скованных лежит" - писал А.Пушкин.

06.05.201811:43:17

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
20 октября 2018 , суббота

В этот день

Виталий Владимирович Рубцов празднует юбилей ― 70 лет! поздравить!

Татьяна Петровна Емельянова празднует день рождения ― 68 лет! поздравить!

Виктор Иванович Сидорчук празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Скоро

23 - 25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

1 — 3 ноября, Москва

Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка «Консультативная психология: предмет, принципы, методы»

6 ноября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения Франсуазы Дольто «Детский психоанализ: прошлое, настоящее, будущее»

8 - 10 ноября
Москва

X Всероссийский съезд онкопсихологов

15-18 ноября
Москва

Итоговый международный научно-практический конгресс в рамках итогового Псифеста «Психология и психотерапия каждого дня и всей жизни»

17 ноября
Ставрополь

I конференция Русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к психозам «Психологический подход к психозам: теория, система, инструменты»

17 — 18 декабря, Москва

Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili»

Весь календарь
20 октября 2018 , суббота

В этот день

Виталий Владимирович Рубцов празднует юбилей ― 70 лет! поздравить!

Татьяна Петровна Емельянова празднует день рождения ― 68 лет! поздравить!

Виктор Иванович Сидорчук празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Скоро

23 - 25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

1 — 3 ноября, Москва

Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка «Консультативная психология: предмет, принципы, методы»

6 ноября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения Франсуазы Дольто «Детский психоанализ: прошлое, настоящее, будущее»

8 - 10 ноября
Москва

X Всероссийский съезд онкопсихологов

15-18 ноября
Москва

Итоговый международный научно-практический конгресс в рамках итогового Псифеста «Психология и психотерапия каждого дня и всей жизни»

17 ноября
Ставрополь

I конференция Русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к психозам «Психологический подход к психозам: теория, система, инструменты»

17 — 18 декабря, Москва

Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili»

Весь календарь