Доктор психологических наук, профессор. Действительный член Международной Академии Информатизации; Международной Академии Психологических Наук; Академии педагогических и социальных наук; Академии Имиджелогии.
Заведующий кафедрой социальной психологии Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону). Заместитель председателя совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора, кандидата психологических наук по специальностям 19.00.01 — общая психология, психология личности, история психологии, 19.00.02 — психофизиология, 19.00.05 — социальная психология; член совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора, кандидата наук по специальностям 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования; 19.00.07 — педагогическая психология 19.00.13 — психология развития, акмеология. Член Большого Жюри Национального психологического конкурса «Золотая Психея».
1976 — защитила кандидатскую диссертацию в Ленинградском государственном университете на тему «Психологические условия успешного опознания эмоциональных состояний по выражению лица» (по специальности 19.00.01).
1989 — защитила докторскую диссертацию в Московском государственном университете на тему «Интерпретация невербального поведения в межличностном общении» (по специальности 19.00.05 — социальная психология).
1992 — профессор по кафедре социальной психологии и психологии личности.
1991-1996 — заведующий кафедрой социальной психологии и психологии личности
1993 — руководитель аспирантуры по специальности 19.00.05- социальная психология.
1995 — заместитель председателя диссертационного совета Д-212-208.04 при Южном федеральном университете.
1999 — заведующий кафедрой социальной психологии факультета психологии Южного федерального университета
2006 — руководитель магистерской программы по социальной психологии.
2007 — член диссертационного совета К212.208.09 при Южном федеральном университете.
1999-2000 — член координационного совета международного проекта “Teaching of Psychology in Europa” (TOPEU)
2006 — член Европейской федерации преподавателей психологии (EFPTA)
2006 — член редакционного совета «Российского психологического журнала».
2010 — заместитель председателя редакционного совета международного журнала «Социальная психология и общество»
Организатор и соорганизатор ряда всесоюзных (1982;1990); всероссийских и международных (1997, 2000, 2003, 2006, 2009, 2010, 2012) конференций; участница большого количества научных, практических, методических конференций различного уровня.
Награды:
2000 — Почетный работник высшего профессионального образования Российской федерации
2007 — Медаль и почетная грамота Российского психологического общества «За личный вклад в развитие психологической науки»
2010 — Лауреат XI Национального профессионального психологического конкурса «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологической науке» (проект «Психология невербального выражения личности»)
2012 — Победитель XIII Национального психологического конкурса «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологической науке» (проект «Психология общения» (энциклопедический словарь) в составе редакторского коллектива)
Стаж научно-педагогической деятельности 40 лет. Читает курсы и спецкурсы: «Социальная психология», «Психология общения», «Социальная психология экспрессивного поведения личности», «Психология затрудненного общения». «Социальная психология ведения переговоров»
Научное направление: социальная психология общения и экспрессивного поведения личности: сформулированы теоретико-методологические принципы изучения экспрессивного поведения личности; создана структурно-функциональную модель невербальных средств общения; выявлены основные характеристики интерпретации невербального экспрессивного поведения личности; разработана теоретическая схема анализа невербальной интеракции; описана структура социально-перцептивных способностей личности в контексте изучения социального и эмоционального интеллекта.
В рамках этого направления изучаются культурно-психологические, социально-психологические и гендерные факторы конструирования и преобразования внешнего облика человеком, развивается ценностно-смысловой подход к внешнему облику человека; проанализированы представления о красивой женщине; разработана теоретическая схема анализа личности как субъекта общения и создан социально-психологический портрет субъекта затрудненного общения; выявлены социально-психологические детерминанты трансформации представлений о другом как друге и враге; описан феномен «тотальных трудностей общения» в связи с изучением зависти, феномен выраженности надежды на различных этапах жизненного пути.
В рамках научного направления: «Социальная психология общения и экспрессивного поведения личности» выполнены следующие проекты:
1986 — «Социально-перцептивный анализ невербального поведения»
1989 — «Психология познания невербального поведения и невербальной интеракции»
1990 — «Эмоциональные и познавательные характеристики общения»
1995 — «Социально-психологические основы обучения интерпретации невербального поведения»
1997 — «Этно-культурные факторы представлений о трудном партнере общения»
1998 — «Факторы трансформации эмпатии в ситуации затрудненного общения»
1999 — «Социально-психологические и личностные детерминанты интерпретации невербального поведения»
2000 — «Гендерная интерпретация внешнего облика человека»
2007 — Внутренний грант ЮФУ. «Модернизация процесса обучения в Южном федеральном университете с целью создания инновационных учебно-научных предпринимательских комплексов»
2008 — «Выраженность надежды и отношение к жизни»
2008 — Внутренний грант ЮФУ. «Модернизация процесса обучения в Южном федеральном университете с целью создания инновационного учебно-научного комплекса — департамента психологии.
2009 — «Социально-психологические особенности взаимодействия детей из семей мигрантов с принимающей стороной»
2010 — «Визуальные практики изменения отношения к времени жизни»
2011 — «Социально-демографические факторы представлений о красивой женщине»
2011 — грант ЮФУ «Трансформации социальных представлений и системы отношений в период экономической нестабильности общества»
2012 — Социально-психологические и этнические факторы дискриминации человека на основе его внешнего облика
Результаты выполненных проектов отражены в 190 научных и научно-методических работах, среди которых:
монографии:
Невербальное поведение (социально — перцептивный подход). Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета. 1986. 8п.л.
Психология экспрессивного поведения. М.: Знание. 1989. 4п.л.
Психология затрудненного общения (совместно с Бреус Е.Д., Менджерицкой Ю.А.). М.: Академия. 2001. 18 п.л.
Осознаваемые и неосознаваемые компоненты невербального выражения личности: проблема кодирования и интерпретации. Самара: Изд-во «САМарский научный центр РАН». 2007.
теоретико-экспериментальная социальная психология личности (личность и общение; социально — перцептивные способности личности; социально — психологический анализ личности — субъекта затрудненного общения);
экспрессивное Я личности: формирование и развитие. (Изменение внешности как социально — психологический механизм выхода личности из кризисных ситуаций; развитие экспрессивной одаренности личности);
«Исчезает способность верификации информации. Мы не знаем, чему верить. Современные технологии так роскошны, что они вам сделают копии или подделки. Повсеместное нарушение договорённостей везде и всюду. Все правила игры рухнули, никто ничего не соблюдает»...
М. Осорина: «Мне кажется, чтобы человек любил людей, чрезвычайно важно осознавать, что эта любовь медленно и постепенно растет, зреет, усложняется, в глубине её лежит то, о чем говорил Швейцер, — уважительное отношение к любому живому существу».
Екатерина Мурашова, психолог, лектор, писатель, рассказывает о современных подростках и о работе в детской поликлинике, о том, кому нужен психолог и что изменилось за 30 лет...
«Всеобщий ориентир прошлых веков – образованность и культура как основа общественного признания – сменился стремлением к материальному успеху при минимизации моральных принципов его достижения», – заметил Михаил Решетников на Саммите психологов…
Как формируется системная структура субъективного опыта? Каким образом формируется память? В чем эволюционное значение регрессии? Об этом рассказал Юрий Александров, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО…
ХХI век. Начало новой эры. Управляемая эволюция пола. «100 голов — 100 полов». Полная свобода выбора половой принадлежности: «Ваши принадлежности — Ваш личный выбор!». Исключение — люди, нуждающиеся в изменении пола по медицинским причинам…
Криминальные тенденции не являются природно заложенными, а агрессия может быть только продолжением гиперактивности, признаком неудовлетворенных потребностей и социально-психологической дезадаптации.
Беспомощность, печаль, отсутствие прикосновений, опасение быть обиженным, гнев — эти чувства запечатлеваются в памяти. Если в дальнейшем ребенка травмируют отвержением, насилием и унижением, этот ранний опыт может стимулировать разрушительное поведение.
«Мы видим, что цифровые технологии становятся новыми инструментами нашей психики, новыми инструментами познания, без которых оно уже не разворачивается. Эти инструменты врастают в нашу психику», – замечает доктор психологических наук Мария Фаликман…
Если спросить меня, что такое смысл жизни, я бы сказал, что смысл жизни в том, чтобы прожить жизнь, не изводя себя вопросом, в чем смысл жизни… Смысл вообще подобен Богу у Ж.-П. Сартра: у человека в душе дыра размером с Бога, и каждый заполняет ее как может...
«Важно дифференцировать, стоит ли за гипертрофированным стремлением подростка к свободе типичная возрастная реакция или же это формирующийся негативизм с соответствующими рисками развития агрессивной личности», — отметил Артур Александрович Реан…
Почему в период карантина телесные терапевты не остались без работы? Как терапевту реагировать на сексуальные провокации клиента? В чем уникальность программы ДПО «Телесно-ориентированная психотерапия: системный подход» Института «Иматон»?..
Умирает ли любовь под онкологической нагрузкой? Никогда. Но онкологическая нагрузка выявляет истинное положение дел. Иногда — тщательно прикрываемое фиаско близости. Часто — невероятные запасы любви, которые были погребены рутиной условно здоровой жизни.
Сегодня педагоги часто остаются незащищенными перед лицом родителя, заказчика услуг. Любой родительский педагогический промах, нежелательная реакция ребёнка могут стать причиной обвинения, увольнения воспитателя или учителя...
Об истории формирования представлений о психосоматическом нарушении и современных теориях его возникновения, о диагностике психосоматического расстройства и о примерах психокоррекционной работы рассказала доктор психологических наук С.Л.Соловьева.
В понимании чужого важную роль играют не только осознанные рациональные знания субъекта, но также бессознательное и житейские понятия. Психологами должен быть сделан акцент на исследовании внепонятийных иррациональных компонентов понимания чужого.
Терапевтическая работа со многими семьями и парами показывает, что в ходе семейной жизни неизбежно происходили изменения внутри каждого из супругов, менялись проекции друг на друга, коммуникация между супругами оставляла желать лучшего...
Изобретенный западной культурой феномен «романтической любви» во многом построен на проекциях и идеализации партнера. В других культурах отношения чаще основаны на надежной связи и уважении к партнеру.
Заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ, директор Школы антропологии будущего РАНХиГС, доктор психологических наук, профессор Александр Григорьевич Асмолов представил доклад на симпозиуме «Личность в пространстве возможного».
Пандемия коронавируса помимо медицинских проблем по-новому высветила в российском обществе ряд психологических феноменов, которые прямо влияют на политические процессы и могут представлять угрозу для государства, общества и личности.
В нашем Сущем планирование осложнено перманентными турбулентностями мира, а манипуляции — свойством компаний обретать самостоятельную субъектность. Предлагаемая нами смена менеджерской парадигмы состоит в переходе к управлению компанией как транс-субъекту...
«Когда мы задаемся вопросом, что значит быть в цифровом мире, в его оптику попадают не достоинства и ограничения цифровой среды, а эпохальная уместность цифрового бытия человека», — отмечает Светлана Николаевна Костромина…
О гиперподключенности, смешанной реальности, расширенной личности и «новой социальности» как измерениях цифровой социализации рассуждает профессор кафедры психологии личности факультета психологии МГУ, доктор психологических наук Галина Владимировна Солдатова.
Что на деле означает безоценочность в психотерапии? Какие ее аспекты представляются естественными, а какие кажутся весьма сложными и связаны с трудным выбором для профессионала – разрешением нетривиальных противоречий?...
Заведующий Международной лабораторией позитивной психологии личности и мотивации, профессор департамента психологии факультета социальных наук НИУ ВШЭ Дмитрий Алексеевич Леонтьев представил доклад на симпозиуме «Личность в пространстве возможного».
«Я попробую, с одной стороны, разрушить ваше представление о скепсисе, потому что теория имеет значение, но совсем не то, о котором думают. И показать, почему теория сегодня не так хороша, как нам бы хотелось. Заодно показать, как думают психологи-теоретики…
Один из главных факторов депрессии у современного человека (а может быть, и самый главный) — это переживание одиночества. Один из самых главных факторов переживания одиночества — социально предписанный перфекционизм...
Лев Моисеевич ушёл из жизни ровно год назад. Предполагалось, что его онлайн-лекция «Эрос в зеркале культуры», состоявшаяся в октябре 2020 года, станет первой в запланированном цикле встреч под названием «Сексологические среды», однако лекция стала последней…
Психолог, работающий в области образования, не может ограничиться «объективным» изучением характеристик и процессов человеческой психики: его интересует возможность влиять, участвовать в развитии человека. Какова же мера и характер этого участия?
В современной психологии все чаще звучит вопрос: существует ли «оптимальный», гармоничный тип воспитания — или скорее это миф, не отвечающий реальности практик семейного воспитания.
Что такое «одаренность», из чего она состоит и как ее изучать? Об этом рассказала Диана Борисовна Богоявленская, доктор психологических наук, академик Российской академии естественных наук, в лекции «Эволюция понятия “одаренность”»…
Зона ближайшего развития есть у всех, она характеризует не только ребёнка. Если мы придерживаемся концепции Выготского, то, чтобы развивался ребёнок, должны развиваться учителя. Педагогика сотрудничества является главным условием для развития…
Специалисты обсуждали, кто имеет право оказывать психологическую помощь, нужны ли психологам аттестация, единые алгоритмы работы, каким должно быть межведомственное взаимодействие психологов, работающих в сфере здравоохранения, соцзащиты, образования...
«Психология — и теоретическая, и практическая — подошла сейчас к человеку настолько близко, что прежние методологические позиции здесь не годны... Надо менять позиции и вновь подружиться с философией», — настаивает проф. Б.С. Братусь...
Академик РАН А.Л.Журавлев и профессор В.А.Мазилов: «Книга "Возвращение души" В.Д.Шадрикова напоминает психологам, что они, временно покинув душу как предмет своих исследований, должны рано или поздно вернуться к оставленному…»
Анализ больших баз данных с многотысячными выборками не дает решения фундаментальной проблемы устойчивости/изменчивости личности. Докладчики предлагают перейти от описания статичных структур личности к исследованию её динамической природы…
Кибербуллинг, сексуальное использование, вовлечение в преступную деятельность — об интернет-опасностях для детей и подростков рассказал Евгений Креславский, сооснователь Российской ассоциации телефонной психологической помощи…
Самое важное – взаимоотношения с родителем или учителем, атмосфера, в которой происходит учёба. Участие взрослого может быть разным: от внимательного наблюдения до активной помощи. В любом случае очень важно сохранять доброжелательную атмосферу...
В период тяжелого жизненного испытания человеку важно найти свой смысл. Общечеловечески-онтологический или уникально-экзистенциальный — главное, истинный и присвоенный. По утверждению Альфрида Лэнгле, такой смысл невозможно создать, сконструировать или придумать — его нужно обнаружить, открыть, отыскать...
С одной стороны, замечательно, что психологическая помощь доступна. С другой стороны, оказывая её, мы поддерживаем и углубляем эмоционально незрелые, инфантильные, иждивенческие позиции. Возникает вопрос: не способствуем ли мы деградации человека как вида?
Компании «Иматон» – 30 лет. Аркадий Балунов вспоминает: «Конец 80-х, началась перестройка… психологи бросились зарабатывать «здесь и сейчас»: консультации, тренинги… Мы же отдавали все силы на создание Системы – Компании на десятилетия, на всю жизнь, навсегда...»
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать