В рамках реализации Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы», государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020» образовательные учреждения, кроме главной государственной задачи - воспитывать и обучать подрастающее поколение, несут ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время учебного процесса, в том числе, учитывая реалии современной жизни, отвечают за защиту детей от незаконного потребления спиртных напитков, наркотиков, иных одурманивающих веществ, а также вовлечения их в «группы риска» по употреблению психоактивных веществ, помогают своим воспитанникам адаптироваться в обществе и противостоять негативным явлениям.
Современная Россия переживает сложный период. Это является одной из причин неуверенности людей в завтрашнем дне. Несовершеннолетние, со свойственной им особой чувствительностью, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми и психологически беспомощными перед жизненными трудностями.
Не обладая жизненными навыками, не умея выбирать эффективные способы снятия психоэмоционального напряжения, которые давали бы им возможность сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый стиль жизни, подростки не справляются с многочисленными проблемами. Это приводит к дезадаптивному и саморазрушающему поведению, в том числе, злоупотреблению наркотиками и другими психоактивными веществами, а в последнее время наблюдается и рост числа детских суицидов.
Наркомания молодеет с каждым годом. Средний возраст впервые попробовавших наркотики не превышает 14 лет. Зафиксирован возраст первой пробы – 9 лет. Победить наркоманию можно только совместными усилиями всех специалистов при помощи целенаправленного антинаркотического воспитания молодежи в семье и школе.
Возникла насущная потребность в организации серьезной профилактической работы на базе образовательных учреждений по профилактике аддиктивного (зависимого) поведения.
Деятельность НИЛ здорового образа жизни по научно-методическому обеспечению данного направления заключается в проведении исследований с целью апробации и в разработке научно-методического обеспечения профилактики аддиктивного поведения учащихся в помощь работникам системы образования, ответственным за профилактическую работу в ОУ.
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте становится общение со сверстниками. В ситуации социализации подростка или молодого человека в среде сверстников часто возникают проблемы, когда подростки подстраиваются под отрицательную форму поведения, принятую малой группой.
Когда человек совершает выбор в пользу антинаркоти¬ческой жизни, значение имеет понимание им разрушительных последствий наркомании. Поэтому первая задача - во¬оружить несовершеннолетних знаниями о физиологических механизмах деструктивного влияния психоактивных веществ на организм человека и на его психику. Феномен деструктивности какой-либо зависимости определяется нормой потребления, за пределами которой он переходит в феномен мании. Зависимость от наркотических средств является деструктивной, так как нормы потребления наркотиков не существует. В результате их потребления всегда будет иметь место ускоренная психическая и физическая деградация.
Следующая задача профилактики наркомании должна заключаться в том, чтобы добиться четкого осознания несовершеннолетними тех внутренних и внешних условий, которые способствуют их вовлечению в наркопотребление. Некоторые из этих условий таковы, что можно предотвратить их появление. Поэтому очень важно рассказать несовершеннолетним о наркотических «капканах», а именно: любопытство, мода, чувство принадлежности к малой группе и др.
К сожалению, многие несовершеннолетние не понимают истинного значения группового давления на них в ситуациях «поведения риска». Учителю следует воспитать в учащемся чувство, которое противостояло бы чувству деструктивной стадности, в потоке которой личность теряет свою индивидуальность.
Как можно помочь наркозависимой личности, что с ней делать? Многие исследователи данной проблемы утверждают, что наркозависимый человек может перестать употреблять наркотик ради достижения какой-то важной для него цели (благодаря целевой установке). Другими словами, понимаемые ценности, представленные в сознании на рациональном уровне, надо превратить в переживаемые, используя специальные психотехнические приемы.
В основе разработанного нами проекта лежит теория Р. Джессора - модель «поведения риска», которая основана на психосоциальных концепциях риска и проблемного поведения. Она рассматривает факторы риска с точки зрения двух доминант – социальной среды и поведения. При этом среда рассматривается как носитель такого доминирующего фактора как стресс, а само поведение индивида в ситуациях стресса как возможный фактор риска.
В данной концепции уделяется внимание потенциальным возможностям и последствиям. Модель позволяет рассматривать то или иное поведение индивида в стрессовой ситуации как неоднозначное, имеющее не только негативные, но и позитивные для личности стороны. Например, употребление наркотиков подростками, несомненно, имеющее негативные результаты, может преследовать позитивные цели, такие как включение подростка в среду сверстников, повышение самооценки, снятие психоэмоционального напряжения.
Курение, алкоголизация, употребление наркотиков, сексуальная гиперактивность могут быть инструментами налаживания отношений со сверстниками, своеобразной социализацией, установлением автономии от родителей, отвержением авторитетов, норм, ценностей, попыткой утверждения собственной зрелости, выхода из детства, приобретением более взрослого статуса среди сверстников, своеобразным включением в успешную деятельность.
Вышеприведенные характеристики – это характеристики обычного психосоциального развития, при котором «поведение риска» пытается выполнить функции рычага необходимых и естественных изменений. Модель «поведения риска» связана с личностным развитием, психосоциальной адаптацией в подростковом возрасте и свидетельствует о том, что определенные формы поведения могут подвергать опасности нормальное развитие.
При разработке программ профилактики «поведения риска» нами был сделан акцент на то, что эти виды поведения выполняют важные для подростков функции, их невозможно просто устранить. Необходимо предложить альтернативные виды поведения, удовлетворяющие их потребностям, то есть изменить форму поведения, оставив прежними цели развития. Это будет способствовать нахождению успешного компромисса между психосоциальными и личностными аспектами развития подростка.
Цель профилактической работы - постепенное формирование отрицательного отношения к образу зависимого человека. В таком случае в личности постепенно воспитывается антинаркотическое убеждение, которое никогда не по¬зволит ей потребить наркотик. Человек сам должен быть ответ¬ственным за свою жизнь и здоровье, иметь адекватную само¬оценку, уметь делать выбор, иметь навыки общения и решения своих личных проблем, обладать социальной и коммуникативной компетен¬тностью.
В рамках поставленной задачи сотрудниками НИЛ здорового образа жизни на протяжении нескольких лет целенаправленно ведется работа по реализации комплекса мер, направленных на профилактику аддиктивного поведения учащихся, а именно, на профилактику злоупотребления психоактивными веществами и правонарушений в подростковой и молодежной среде.
В соответствии с принятой Всемирной Организацией Здравоохранения (ВОЗ) классификацией, на базе образовательных учреждений проводится первичная профилактика наркомании с учащимися еще не вовлеченными в среду зависимых от психоактивных веществ.
Первичная профилактика – это работа с популяцией условно здоровых людей, в которой существует определенное количество лиц из группы риска. Цели первичной профилактики – снижение спроса на наркотики и другие психоактивные вещества среди населения, уменьшение числа лиц, входящих в группу повышенного риска.
На начальном этапе первичной профилактики в образовательных учреждениях перед нами была поставлена задача - провести социально-психологическое тестирование учащихся образовательных учреждений методом анкетирования.
Целью работы явилось выявление образовательных учреждений г. Рязани и Рязанской области с неблагоприятной наркоситуацией и оценка потребности проведения мероприятий по профилактике наркомании в учебных заведениях.
Предмет исследования:
- уровень информированности молодежи о наркотиках и местах их продажи;
- неблагоприятные факторы, провоцирующие наркопотребление;
- возраст первой пробы наркотических веществ.
Генеральная совокупность учащихся 13-18 лет Рязанской области, принявших участие в тестировании в феврале 2014 г. составила 21532 человек:
| г. Рязань | 11034 ч. |
| Рязанская область | 10498 ч. |
| Итого: | 21532 ч. |
Проведенные исследования выявили связь между потреблением табачных изделий, алкогольных напитков, посещением клубов и дискотек и потреблением наркотиков.
В рамках «Противодействия распространению в сфере детей, подростков, молодежи пороков алкоголизма, наркомании, распущенности и насилия» разработаны методические пособия, в которых раскрываются психологические аспекты формирования аддикции (зависимости) и представлены тренинговые программы групповых занятий с применением интерактивных методов для работы с несовершеннолетними, являющимися объектами первичной профилактики.
Результатом нашей работы стало создание комплекса, состоящего из одиннадцати опубликованных методических пособий, разработанных для научно-методического обеспечения курсов повышения квалификации работников системы образования, общий тираж – 12750 экз.:
1. 2006 г., переиздание 2008 г. - «Психолого-педагогическая помощь в организации профилактики наркозависимости, алкоголизации и табакокурения в учреждениях системы образования», методическое пособие, общий тираж - 1500 экз.
2. 2007 г., переиздание 2009 г. - «Организация работы с родителями подростков из «группы риска», методическое пособие, общий тираж - 1050 экз.
3. 2009 г. - «Психологические аспекты скрытой профилактики наркомании», методическое пособие, тираж – 1000 экз.
4. 2010 г. - «Выявление и коррекция психологических причин конфликтов подростков с родителями», методическое пособие, тираж - 700 экз.
5. 2010 г. - «Профилактика аддиктивного поведения подростков» (I часть), методическое пособие, тираж - 500 экз.
6. 2011 г. - «Профилактика аддиктивного поведения подростков» (II часть), методическое пособие, тираж - 500 экз.
7. 2012 г. - «Профилактика наркомании в раннем возрасте» (I часть) (Психологические особенности работы с семьей в условиях ДОУ), методическое пособие, тираж – 1500 экз.
8. 2012 г. - «Профилактика наркомании в раннем возрасте» (II часть) (Программа работы по профилактике ПАВ и формированию здорового образа жизни с семьями детей предполагаемой «группы риска»), методическое пособие, тираж – 1500 экз.
9. 2013 г. - «Профилактика наркомании в раннем возрасте» (III часть) (Программа работы по профилактике злоупотребления ПАВ и формированию здорового образа жизни с семьями учащихся младших классов предполагаемой «группы риска»), методическое пособие, тираж – 1500 экз.
10. 2013 г. - «Профилактика наркомании в раннем возрасте» (IV часть) (Программа работы по профилактике злоупотребления ПАВ и формированию здорового образа жизни с семьями учащихся среднего звена школы), методическое пособие, тираж – 1500 экз.
11. 2013 г. - «Профилактика наркомании в раннем возрасте» (V часть) (Программа работы по профилактике злоупотребления ПАВ и формированию здорового образа жизни с семьями несовершеннолетних предполагаемой «группы риска»), методическое пособие, тираж – 1500 экз.
Научная новизна заключается в том, что предложенное социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в виде профилактической работы с несовершеннолетними в учреждениях системы образования основано на принципах трансактного анализа, законах и аксиомах коммуникации.
Практическая значимость состоит в том, что теоретические положения, эмпирические данные и практические рекомендации могут быть использованы специалистами, работающими в сфере профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. На основе методов современных психологических технологий, нами разработаны научно-обоснованные дидактические материалы в виде программ занятий для работы с несовершеннолетними в учреждениях системы образования по формированию психологического иммунитета от злоупотребления ПАВ.
Эффективность заключается в том, что внедрение представленных профилактических программ в учреждения системы образования на этапе первичной профилактики может помочь подрастающему поколению научиться противостоять давлению среды, вовлечению в наркопотребление, что не даст сформироваться зависимости от ПАВ, а в дальнейшем и совершить преступление.
Часто можно слышать мнение, что проблема наркомании - сугубо медицинская. Все правильно: проблема лечения наркома¬нии - дело врачей. Но проблема в том, как уберечь несовершеннолетних от искушения попробовать наркотик - это проблема общая.
Фомина О.В., зав. НИЛ здорового образа жизни, ОГБОУ ДПО «Рязанский институт развития образования», г. Рязань.
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать