Программа 20-го Санкт‑Петербургского Саммита психологов 31 мая - 3 июня 2026 г.

На мастер-классе будет показана одна из визуально-нарративных технологий психотерапевтической проработки опыта переживания и преодоления сложных жизненных ситуаций, выявления и коррекции репертуара копинг-стратегий личности в процессе создания серии рисунков, иных визуальных изображений (коллаж, фотография, элементы авторских арт-конструкторов и др.) и повествований.

Участники мастер-класса смогут создать свои визуальные и текстовые «повествования», отрефлексировать актуальные и альтернативные поведенческие сценарии, используя возможности и средства арт-терапии, конструктивные элементы архетипического и эмоционального арт-конструкторов.

В течение жизни каждый из нас не раз сталкивается с неопределенностью: болезни близких, экзамены, соревнования, личные или социальные кризисы. Любая подобная ситуация становится катализатором тревоги — переживания неизвестности, острого чувства невозможности контролировать происходящее.

Некоторые люди обладают особым «талантом» остро реагировать на отсутствие гарантий — их называют тревожными. Однако работать с этим состоянием можно не только через традиционную психотерапию. Древнекитайская психосоматическая концепция У-СИН предлагает оригинальный подход: используя закон взаимопорождения энергий и специальные зрительные образы, можно мягко гармонизировать состояние тревоги.

Наш двадцатилетний опыт показывает высокую эффективность сочетания классических психотерапевтических техник (релаксации, направленной медитации, наведенного транса) с традициями китайской медицины.

На мастер-классе участники не только познакомятся с теорией подхода, но и получат практические инструменты:

• текст (протокол) для стабилизации ситуативной тревоги — когда страх возникает здесь и сейчас;
• текст для работы с личностной тревожностью — когда тревога является устойчивой чертой характера.

В основе метода – работа с символическим языком, позволяющая перевести абстрактные переживания в видимый образ внутренней устойчивости и вдохновения.

Участие в практикуме дает возможность:

• выйти из плена абстрактных переживаний через создание зримого образа своей опоры;
• соединить опыт трудностей с обнаружением глубинной, смыслообразующей силы;
• позволить творчеству стать мостом к себе настоящему: минуя внешние интерпретации, в инсайте пережить свою подлинность.

Формат позволяет исследовать тему личного преображения, чтобы услышать «внутренний голос» – без искажений, без долженствования, в чистоте личного творческого открытия.

В рамках лекции будут рассмотрены ключевые результаты эмпирических исследований научного коллектива академика Российской академии образования А.А. Реана, выполненные в рамках подхода социальной педагогической психологии. Внимание будет уделено специфике социальных представлений подростков и молодежи о семье, различных социальных группах, ценностям современной учащейся молодежи. Во второй части лекции будет рассмотрена проблема педагогической социальной перцепции подростковой агрессии. Внимание также будет уделено проблеме травли в образовательном контексте и социально-перцептивным технологиям ее оценки и работы с этим феноменом.    

Ключевые смысловые блоки: 

1. Образы социальных явлений в сознании молодежи: самооценка, семья, общество.
2. Социальная перцепция в образовательном контексте:
   — представления педагогов об агрессии;
   — феномен травли в школе: распространенность, технологии оценки риска травли и школьного климата.

В рамках XXVII Национального конкурса «Золотая Психея» в номинации «Книга года по психологии» представлена монография «Социализация и агрессия. Образовательно-персонологический контекст», авторы: А.А. Реан, И.А. Коновалов, А.А. Ставцев.

Авторская методика опирается на диагностический и терапевтический эффект образного воспроизведения значимых событий — тех историй, которые оставили глубокий след в эмоциональной памяти и биографии человека.

Практика построена в формате клиентской сессии. Участникам будет предложена простая и увлекательная творческая работа: создание «маски откровений» на газетном листе в сочетании с приемом «случайно найденное слово». Такой подход позволяет по-новому осмыслить прошлый опыт, сформировать здоровые психологические защиты и открыть для себя путь к обновленному восприятию реальности — через творчество и искренний диалог с собой.

В фокусе творческой работы:

• проективные приемы самопознания в арт-терапии;
• бережное путешествие через метафору маски в личную историю к истокам глубинной человечности, скрытой в нарративах прошлого;
• безопасная и ресурсная практика в контексте экзистенциальных ценностей и смысложизненных ориентиров.

В результате участники мастер-класса апробируют на личном опыте:

• пошаговый алгоритм работы с техникой «Маска откровений» (от создания визуального образа до его позитивной трансформации);
• диагностические и арт-терапевтические приемы интроспекции внутренних опор и достижения ресурсных состояний.

Мастер-класс адресован широкому кругу участников Саммита: практическим психологам, консультантам, педагогам, коучам и бизнес-тренерам.

Основная цель: расширение возможностей в создании радостной и энергичной целеустремлённости у себя и у других людей.

В программе:

Знания:

• Четыре источника драйва.
• Драйв — напряжение и драйв — радостный поток.
• Закономерности развития драйва в разных условиях жизни.
• Технологии создания драйва у себя и у других людей.
• Трудности в создании драйва и способы их преодоления.

Практики:

• Определение индивидуальных источников драйва.
• Тренировка в создании драйва как напряжения сил.
• Тренировка в создании драйва как радостного потока.
• Развитие возможностей использования факторов внешней среды для развития драйва.
• Освоение технологии преодоления трудностей в создании и поддержании драйва.

Привязанность в призме научного понимания этого термина не так широко представлена в российской психологической традиции. Между тем, именно отношения безопасной привязанности лежат в основе эффективной психотерапии. Но что это за отношения, как выстраивать их с клиентом? Должны ли они существовать только в пределах кабинета?

Эти секреты взаимодействия мы приоткроем на нашей встрече. А также узнаем:

• Что такое безопасная привязанность?
• Как она проявляется в отношениях и в диалоге?
• Почему терапевту важно быть носителем безопасной привязанности и какой эффект это оказывает на процесс терапии?
• Как развивать в себе качества безопасной привязанности?

Вы когда-нибудь задумывались, почему вы не замечаете очевидных закономерностей и повторяете одни и те же ошибки? Возможно, дело не в вашей невнимательности, а в том, как ваш мозг обрабатывает полученный опыт.

На мастер-классе вы познакомитесь с рефлексивно-уровневой концепцией осознанности психоинформации — моделью, объединяющей каузометрический подход и информационную теорию психических явлений Г.С. Прыгина.

Данная модель объясняет:

• почему одни воспоминания всплывают мгновенно, а другие словно «стёрты»?
• как бессознательные механизмы защищают нас и одновременно мешают быть честными с собой?
• где проходит граница между интуитивной реакцией и глубоким пониманием?

На мастер-класс приглашаются:

• исследователи для углубления теоретических знаний, разработки новых методов изучения осознанности и работы с биографическим материалом;
• практикующие психологи для совершенствования диагностических и терапевтических техник, обогащения инструментария для психологической помощи;
• все, кто хочет лучше понимать себя и свои решения.

В теоретической части вы узнаете:

• что такое рефлексивная нагрузка и как она влияет на глубину осознания полученного опыта;
• по каким критериям выделяются уровни осознанности;
• почему некоторые воспоминания даются легко, а другие требуют усилий;
• как защитные механизмы искажают восприятие и мешают замечать правду о себе и своих мотивах;

На практической части вы сможете:

• определить свой психологический возраст через анализ зрелости суждений, эмоциональной регуляции и способности к планированию;
• сравнить интуитивный ответ с ответом, полученным аналитическим путем (расхождения между ними могут свидетельствовать о действии защитных механизмов).

В условиях тяжелых жизненных испытаний картина мира человека трансформируется, порождая сложный спектр эмоций: злость, обиду, вину, стыд, страх, разочарование.

Эта субъективная реальность — не просто отражение действительности, а индивидуальный мир, определяющий стратегии поведения и психологическое состояние.

Особенно остро этот процесс проявляется у:

• участников специальной военной операции (СВО), переживших травматический опыт;
• членов их семей, сталкивающихся с тревогой, неопределенностью и социальной изо-ляцией;
• близких, переживающих горе, утрату или хроническую психоэмоциональную нагрузку.

На мастер-классе участники смогут:

• получить глубокое понимание того, как травма меняет образ мира клиента и почему это ключевой фактор в психотерапии;
• познакомиться с эффективными инструментами для работы с тяжелыми чувствами: от стыда и разочарования до экзистенциального страха;
• проанализировать реальные кейсы из работы с участниками СВО и их семьями — без абстракций, с конкретными алгоритмами действий;
• попробовать проверенные техники саморегуляции для работы с высокоэмоциональным материалом;
• получить возможность обсудить сложные случаи в безопасной профессиональной среде.

Этот мастер-класс — не просто теория. Это возможность обогатить свой профессиональный арсенал методами, проверенными ведущей в самых непростых ситуациях на территории приграничной Белгородской области.

Современный мир с каждым годом становится всё более неопределённым и непредсказуемым. В этой турбулентности ощущение внутренней стабильности и опоры становится жизненно необходимым для того, чтобы получать удовольствие от жизни и успешно самореализовываться.

На мастер-классе мы:

• Рассмотрим критерии гармоничной и дисгармоничной ценностной сферы человека.
• Исследуем, как наши ценности связаны с ощущением внутренней опоры.
• Выполним практические упражнения, которые помогут осознать свои значимые ценности и их связь с чувством уверенности в себе.
• Научимся отличать истинные ценности от навязанных извне и определять свои сверхзначимые ценности.
• Разберём конкретные способы развития и коррекции ценностной сферы.

Психологическая помощь участникам СВО и членам их семей — одна из самых актуальных задач современной психологической практики. Однако помощь при терапии ПТСР зачастую фокусируется лишь на работе с симптомами, оставляя в стороне ценностно-смысловую сферу личности.

Позитивная динамическая психотерапия — современный отечественный подход, в котором интегрирован 125-летний опыт Петербургской (Ленинградской) школы психотерапии. Этот метод обладает обширным инструментарием для работы со стрессовыми расстройствами и последствиями психологической травмы.

На мастер-классе будут представлены метафорические карты отношений «Куклы-Архетипы», разработанные В.Ю. Слабинским в русле позитивной динамической психотерапии и базирующиеся на теории структурных архетипов.

Участники познакомятся с возможностями терапии базового конфликта через:

• поиск глубинных смыслов психологической травмы;
• проработку нарушенных отношений (идентичность, ценностно-смысловая сфера, моральные проблемы);
• формирование новых ресурсов.

Компактность методики позволяет применять ее для экспресс-диагностики и терапии в формате одной консультации.

Во введении на мастер-классе будут представлены исторические примеры, виды и психологические функции украшений в контексте иерархии человеческих потребностей. Будут рассмотрены телесные области ношения украшений и заложенная в них диагностическая информация, прояснены метафорические и символические смыслы, вкладываемые в украшения их создателями и владельцами.

В практической части мастер-класса участники исследуют собственные украшения: найдут их скрытые смыслы — метафорические, архетипические, эмоциональные — и отразят их при создании рисунка методом «художественной разработки предмета». По желанию участники также смогут использовать приемы фототерапии и перформанса. Завершит упражнение шеринг.

В результате прохождения мастер-класса участники смогут:

• осмыслить психологические функции украшений и их психотерапевтический потенциал;
• получить практический опыт работы с метафорами, символикой и индивидуальными смыслами украшений;
• выявить через арт-терапевтическую работу с украшениями актуальные жизненные задачи и найти позитивные ресурсы для их решения;
• использовать освоенную технику «Художественная разработка предмета» в дальнейшей арт-терапевтической практике.

Жизнь — это вечное странствие к самому себе без готовых карт, универсальных навигаторов, без строгих правил и четких маршрутов. В этом путешествии наш главный компас — внутренний голос, а верные спутники — вопросы, которые мы задаем себе на каждом повороте судьбы.

Мифы и сказки, древние архетипы, образы героев и героинь — не просто наследие прошлого. Это живые проводники, хранители коллективной мудрости, способные помочь нам расшифровать собственные переживания и найти опору в сложных ситуациях.

На мастер-классе участники смогут:

• проанализировать и понять, как архетипические сюжеты проявляются в жизни современного человека;
• научиться распознавать архетипы в собственных историях и историях клиентов;
• познакомиться через рисунок, метафору и символическое изображение с некоторыми арт-терапевтическими техниками работы с архетипами;
• задуматься над личным архетипическим образом и картой внутреннего странствия;
• обсудить, как интегрировать эти подходы в психологическую практику и личную работу над собой.

Качество наших отношений с окружающими во многом определяется не объективной реальностью, а тем, как мы внутренне представляем себе других людей. Эти ментальные образы формируют своеобразную «социальную карту» в нашем сознании, и именно она влияет на наши реакции, эмоции и поведение в общении.

Метод «Социальная панорама» (разработанный Лукасом Дерксом / Lucas Derks) — уникальный инструмент для работы с этой внутренней репрезентацией.

Он позволяет:

• визуализировать и исследовать субъективное пространство личности;
• увидеть, как организованы и расположены в нём образы значимых людей, ролей и даже абстрактных понятий;
• понять, как параметры расположения (дистанция, размер, направление, высота) влияют на качество социального взаимодействия;
• осознанно трансформировать эти параметры для достижения позитивных изменений в отношениях — как с другими, так и с самим собой.

На мастер-класс приглашаются:

• психологи и психотерапевты для расширения инструментария в работе с запросами на трудности в общении, конфликты, низкую социальную адаптацию;
• коучи и консультанты для помощи клиентам в развитии коммуникативных навыков и построении эффективных взаимоотношений;
• социальные работники и педагоги для понимания механизмов межличностных отношений и работы с группами;
• все, кто заинтересован в улучшении собственных отношений и углублении понимания межличностной динамики.

Теоретический блок:

• Ключевые идеи и базовые положения метода «Социальная панорама».
• Принципы формирования и функционирования внутренних репрезентаций других людей.
• Как пространственные характеристики ментальных образов (дистанция, размер, расположение, направление, высота, яркость, четкость) влияют на восприятие и взаимодействие.
• Связь между субъективной организацией социальной реальности и качеством отношений: от семейных и дружеских до профессиональных.
• Научные обоснования метода и его место в контексте современных психологических подходов.

Практический блок:

• Практические упражнения для самостоятельной работы и применения в консультировании.
• Демонстрация метода на примере реальных кейсов (демо-сессия).
• Разбор типичных трудностей и ошибок при использовании метода, способы их преодоления.

После краткой информации об основных характеристиках мифов и их связи со сказками будет представлено несколько авторских психологических техник, базирующихся на использовании образа Бабы Яги.

Участники получат в пользование необычный, но эффективный инструмент, позволяющий отрефлексировать собственные цели на настоящем жизненном этапе, осознать ведущие ценности, понять основные стратегии своей жизнедеятельности.

На мастер-классе речь пойдет о фундаментальных коммуникативных барьерах психотерапии.

Мы проанализируем сложности терапевтической коммуникации, связанные с иллюзией объективности психотерапевта, с его диагностическим и терапевтическим «импрессионизмом», основанным на неизбежно субъективном отношении к «объективной реальности» клиента.

На мастер-классе мы разберём реальные кейсы участников и посмотрим, как субъективность терапевта и клиента сталкиваются, порождая коммуникативные барьеры, и как балинтовская группа помогает увидеть то, что остаётся за рамками индивидуального «импрессионизма».

Мы не можем понять до конца Другого. Но мы можем встретиться с ним в его переживании, не убегая в психологические теории и диагнозы. И эта Встреча сама по себе будет терапевтичной. В нашей власти — превратить субъективность из барьера в инструмент и ресурс психотерапии.  То, как это делается, мы попытаемся показать на мастер-классе.

На мастер-классе будет представлена авторская методика, сочетающая творческую практику эбру с символическим содержанием образа Жар-птицы. Методика позволяет активизировать психологические ресурсы, интегрировать их с актуальным психологическим состоянием человека, что способствует восстановлению эмоционального баланса и внутреннего равновесия.

Вы станете участниками яркого творческого процесса, состоящего из нескольких этапов. Метафорическая визуализация своего актуального состояния через рисование углем и работу с символами огня и пепла. Создание ресурсного образа, являющегося проекцией желаемого состояния. Трансформация текущего состояния через соединения с ресурсом.

В результате прохождения мастер-класса вы освоите новую методику, прочувствуете на собственном опыте ее психотерапевтический эффект, расширите арсенал арт-методов, дающих импульс для личностной трансформации и изменений.

Современный психолог работает в условиях растущей цифровой нагрузки: онлайн-консультации, электронные записи, базы данных, чат-боты, искусственный интеллект (ИИ). Где грань между технологическим удобством и потерей профессиональной глубины?

На мастер-классе мы поговорим о том, как цифровые инструменты могут стать ресурсом, а не вызовом для специалиста.

По итогам встречи участники получат:

• обзор доступных ресурсов, которые можно использовать в РФ, с критериями выбора под задачу;
• понимание, как уже сегодня можно безопасно и профессионально начать применять нейросети в частной практике;
• представление об ограничениях и рисках нейросетей (галлюцинации, стереотипы, «угождение», устаревание знаний и как с этим быть);
• практическую дорожную карту внедрения ИИ (с чего начать, как двигаться бережно, что подключать на втором и третьем этапе, чтобы не терять авторство, этику и человечность).

Теоретическая часть:

• Ситуации, в которых ИИ реально усиливает психолога, а где его применение может навредить без критического мышления.
• Формула идеального запроса-промпта и логика взаимоотношений с искусственным интеллектом.
• Как не потерять человечность, не отдать ответственность машине и не вырастить когнитивный долг?

Практикум:

• Примеры того, как ИИ помогает разрабатывать карточки клиентов, упражнения и практики, метафорические визуализации, схемы паттернов, маркетинговые инструменты.
• Создание своей этико-ориентированной дорожной карты взаимоотношений с ИИ.

В современном мире растет уровень социального напряжения, который отражается на всех сегментах рынка: семьях, организациях, бизнесе, сфере образования и здравоохранения, провоцируя конфликты. Психологу все чаще требуются конфликтологические и медиативные компетенции для работы в зоне конфликта.

Но как быть посредником в конфликте, не нарушив профессиональных границ и не став заложником чужих манипуляций? На мастер-классе будет показано, как применять медиацию не просто как набор техник, а как этическую систему, позволяющую сохранять базовые принципы (непредвзятость, конфиденциальность, равноправие сторон, нейтральную профессиональную позицию).

В фокусе внимания:

• «Золотой стандарт» нейтральности: как сохранять объективность и не «заражаться» чужими эмоциями?
• Границы вмешательства как искусство переговоров.
• Этическая безопасность: как защитить себя от выгорания и «вторичной» травматизации при работе с конфликтами.
• Дилеммы 2026: конфиденциальность в цифровую эпоху и этика работы с многосторонними конфликтами.

Что Вы получите?

• Алгоритм «этического фильтра» для анализа конфликтных ситуаций.
• Техники личной устойчивости специалиста (медиатора, психолога,  помогающего практика).
• Разбор кейсов и демонстрация реальных сессий, в которых медиативные приемы вступают в противоречие с этическим кодексом.

Кому будет полезно?

Практикующим психологам, педагогам, медиаторам, социальным работникам, юристам, НR-специалистам и всем тем, кто хочет превратить конфликт из разрушительного процесса в безопасный инструмент изменений.

В программе:

1. Человек как частица Вселенной: как законы Вселенной проявляются в нашем теле.
2. Принцип «Все связано со всем». Наши линии жизни.
3. Современный ритм жизни и базовые настройки организма.
4. Природные ритмы на страже нашего здоровья.
5. Телесные и медитативные практики для восстановления базовых настроек:

• годовые циклы: медитация «Времена года»;
• ритм сердца: практика «Всполох медведя»;
• ритм дыхания: практика «Дыхание сокола»;
• ритм сна: практики для восстановления здорового сна.

Лавина информации накрыла всех нас, профессия психолога обросла массой невероятных мифов, которые дезориентируют людей, обращающихся за помощью. Некоторые клиенты объясняют — как им нужно помочь, что должен делать психолог и прочее.

На мастер-классе мы обсудим эти злободневные вопросы и уделим особое внимание тому — что такое ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННАЯ ПОМОЩЬ клиенту.

На сегодняшний момент наша жизнь характеризуется фундаментальной трансформацией социокультурного ландшафта: традиционные ценностные ориентиры утрачивают устойчивость, а новые смысловые конструкции еще не сформировались в достаточной степени. Этот процесс порождает специфическое психологическое состояние — экзистенциальную неопределенность, которая проявляется как на индивидуальном, так и коллективном уровнях.

Именно поэтому психологи все чаще сталкиваются с запросами, связанными не с конкретными проблемами, а с глубинным ощущением утраты опоры, которое проявляется как:

• диффузная тревога, не связанная с конкретными угрозами;
• экзистенциальная растерянность и ощущение зыбкости «карты реальности»;
• переживание утраты прежней картины мира как потери значимого объекта (коллективное горе);
• рассогласование между привычными когнитивными схемами и новой реальностью.

Подобное состояние можно охарактеризовать как экзистенциальную травму — нарушение базовых смысловых структур личности, формирующее потребность в «пересборке» внутреннего мира.

В рамках мастер-класса будет представлен авторский интегративный подход в работе с экзистенциальной травмой, сочетающий:

1) «ДПДГ в технике Легкого Пути» — модифицированный вариант десенсибилизации и переработки движениями глаз, направленный на:

• быструю стабилизацию в острых состояниях;
• переработку эмоционально заряженных переживаний;
• снижение уровня тревожности.

2) Методику «Хэйвенинг» (The Havening Techniques) — нейробиологически обоснованный подход для:

• детравматизации воспоминаний;
• устранения негативных эмоциональных последствий стрессовых событий;
• формирования устойчивых позитивных состояний.

3) Авторскую запатентованную технику «Телесная Солви-терапия» — телесно-ориентированный метод, позволяющий:

• работать с телесными проявлениями тревоги;
• интегрировать когнитивные и соматические аспекты переживания;
• активировать внутренние ресурсы через телесное осознание.

Современность ставит перед человеком беспрецедентные вызовы: размывание традиционных ценностей, избыток информации, множественность идентичностей и отсутствие универсальных ориентиров. В этих условиях повседневная тревога становится распространённым феноменом, а способность к экзистенциальному выбору — критически важным навыком.

Цель мастер-класса — сформировать у участников целостное представление о природе тревоги в эпоху постмодерна и отработать техники сопровождения клиента на пути экзистенциального самоопределения.

В теоретической части участники узнают:

• ключевые вызовы эпохи и некоторые характеристики человека эпохи постмодерна;
• почему тревога стала «фоновым шумом» и как помочь клиенту ее распознать;
• как преодолеть паралич выбора в мире избытка возможностей;
• что поможет преодолеть экзистенциальное одиночество в эпоху цифровой реальности и виртуальных связей.

В практической части участникам будут предложены:

• семь метафор — семь терапевтических мишеней работы психолога;
• диагностические методики, которые помогут определить конкретные шаги терапии;
• несколько техник для работы с тревогой, выбором и смыслом.

В практике психолога нередко встречаются состояния клиентов, которые не поддаются описанию привычным психологическим языком: экзистенциальные кризисы, переживание тотальной утраты смысла, «выпадение» из привычных опор. В таких случаях стандартные техники поддержки и интерпретации оказываются малоэффективны.

Цель мастер-класса: на примере фильма «Когда душа говорит» представить модель «Онтологии двойного порога» (ОДП) — авторский концептуальный инструмент для понимания и сопровождения процессов глубинной трансформации личности в состояниях «Ничто».

В центре внимания три ключевых феномена ОДП:

1. «Ничто» — состояние предельного разрыва и обнажения основания.
2. «Хедона» — внутренний центр жизненной направленности, проявляющийся в условиях распада.
3. «Эрос» — вектор, обеспечивающий разворачивание и движение к жизни.

Особенностью мастер-класса является возможность не только аналитического рассмотрения модели, но и проживания отдельных элементов перехода.

Участникам будут предложены фрагменты авторских техник, позволяющие:

• распознавать пороговые состояния в себе и в работе с клиентами;
• безопасно входить в зоны «размывания формы» без утраты опоры;
• восстанавливать связь с телом и довербальным уровнем переживания;
• наблюдать момент появления внутреннего центра и жизненного импульса.

Работа будет опираться на клинический материал (дети и взрослые), а также на обновленный сценарий фильма «Когда душа говорит», который станет проводником через различные стадии перехода.

Этические нормы существуют в любом обществе и в любой профессии. Казалось бы, в помогающих профессиях, где специалист старается помочь, крайне редко должны возникать ситуации, когда этические нормы могут быть нарушены со стороны клиента.

Однако, психологи в процессе работы сталкиваются с вопросами или действиями, которые сложно назвать этичными по отношению именно к специалисту.

Давайте разбираться, почему так происходит? И как же поступать психологу в подобных ситуациях?

Вот уже пятый год продолжается специальная военная операция. Для семей, в которых воюют их мужчины — мужья, отцы, сыновья, — это длительный и изматывающий период. Повседневность таких семей — постоянное напряжение и тревожное ожидание новостей, переживание предвосхищающего горя в случаях пропажи без вести или тяжёлых ранений близких.

Все больше территорий страны подвергается угрозе атак БПЛА, а значит, растёт уровень тревоги и страха у детей и взрослых. В особой поддержке нуждаются те, кто непосредственно пострадал от таких атак. Жители приграничных регионов уже несколько лет живут в особых условиях и обстоятельствах. Важно понимать, что происходит с людьми, освобождёнными с оккупированных территорий, а также вернувшимися из плена.

На мастер-классе мы будем осмысливать происходящее в динамике событий СВО и подробно определять, какая именно помощь и поддержка необходима разным категориям людей, вовлечённых в эти события. Особое внимание уделим:

• помощи детям,
• поддержке пожилых людей,
• поддержке жён военнослужащих,
• помощи бойцам, вернувшимся с боевых действий и находящимся в краткосрочном отпуске.

Рассмотрим содержание краткосрочной и долгосрочной психологической помощи.

Коллеги, приглашаем вас к живому и душевному диалогу. Чем больше среди нас тех, кто готов проявлять человеческое участие и оказывать профессиональную помощь, тем больше полезного и жизнеутверждающего мы сможем сделать. Вместе мы сильнее!

Горе ребенка — это не просто «грусть», это сложный, многослойный процесс, который может затормозить развитие, вызвать страхи, агрессию или уход в себя. Как помочь маленькому человеку пройти через эту боль, не сломавшись?

Мы предлагаем не просто теорию, а готовый инструмент — авторскую программу психологического сопровождения «Древняя Рязань». Ее сила — в метафоре. Вместо прямого разговора о потере мы даем ребенку возможность прожить свою историю на примере трагической судьбы древнего города.

Через плассотерапию и свободную игру ребенок:

• безопасно выражает гнев, страх и отчаяние (они воплощаются в «разрушении города»);
• проживает этап принятия (осознает, что некоторые события необратимы);
• находит опору («сохраняет память» о городе, его героях и ценностях);
• создает новый смысл (участвует в «возрождении», проектируя будущее).

Участники мастер-класса получат готовый алгоритм работы, смогут отработать некоторые техники на практике и поймут, как можно адаптировать программу под индивидуальные потребности ребенка.

Современный мир предъявляет к специалистам помогающих профессий высокие требования: эмоциональная нагрузка, риск выгорания, необходимость постоянно поддерживать ресурс. В этих условиях самосострадание перестает быть абстрактным понятием — оно становится ключевым профессиональным навыком, который помогает сохранять устойчивость и эффективность.

По итогам встречи участники смогут:

• понять, почему самосострадание — важнейшая этическая и профессиональная компетенция эпохи постмодерна;
• получить набор практик по развитию навыков сострадания у себя и клиентов через последовательную цепочку: тело и дыхание —> воображение —> внутренняя речь;
• научиться создавать для себя и своих клиентов план развития навыка самосострадания.

Теоретическая часть:

• Как сохранять человечность и внутреннюю опору в эпоху информационного перегруза, микрострессов, витальных угроз и неопределенности?
• Терапия, сфокусированная на сострадании (CFT) — базовая программа развития сострадательных компетенций и самоподдержки.

Практикум:

• Самодиагностика по модели трех систем эмоциональной регуляции (угроза — драйв — покой).
• Переходим на путь самосострадания «от простого к сложному» (от телесных техник включения системы покоя до активации безопасности через внутренний голос и образ безопасного пространства).

Работа с семьями, где растет тяжело больной ребенок, неизбежно ставит психолога перед профессиональным парадоксом: сепарация здесь необходима, но классические инструменты «отделения» часто оказываются неприменимы или травматичны. Гиперопека становится ловушкой, где любовь и страх сплетаются так тесно, что ребенок лишается возможности взрослеть, а родитель — выходить за пределы роли «вечного спасателя».

Как в этой реальности не разрушить привязанность, но запустить развитие? Как работать с сепарацией, когда болезнь объективно требует поддержки, а время для «естественного» отделения упущено?

На мастер-классе ведущая предложит соединить глубинные процессы, системную динамику и практические инструменты, которые работают в условиях неопределенности.

Что вас ждет?

• Парадоксы сепарации в контексте болезни.
  Мы пересмотрим понятие сепарации: это не разрыв, а трансформация отношений. Разберем, почему в семьях с тяжело болеющим ребенком процесс отделения естественным образом «замораживается» и как отличить здоровую автономию от травматичного отдаления. Обсудим, где заканчивается необходимая поддержка и начинается препятствие развитию.
• Внутриличностная сепарация родителя и внешние маркеры.
  Сепарация начинается не с ребенка, а с родителя. Поговорим о том, как самому взрослому отпустить образ «здорового будущего», выйти из позиции спасателя и справиться с чувством вины, которое часто становится главным тормозом автономии. Научимся замечать внешние маркеры кризиса сепарации в семье: соматизацию, саботаж лечения, агрессию или, наоборот, патологическое слияние.
• Как помогать ребенку становиться самостоятельным и почему это важно.
  Даже при серьезных ограничениях возможно и необходимо выстраивать самостоятельность. Мы ответим на ключевой вопрос: как это делать, не бросая ребенка, но и не удерживая его в позиции «вечного больного». Покажем ценность автономии не как достижения нормы, а как инструмента сохранения достоинства и качества жизни.
• Как выстраивать процесс сепарации, если ребенок болен.
  Предложим «технику безопасности»: алгоритмы и терапевтические стратегии, которые позволяют работать с темой отделения, не вступая в конфликт с медицинской реальностью. Обсудим, как экологично сопровождать семью на этом пути, усиливая ее, а не создавая дополнительное чувство вины.
• Практические инструменты интегративного подхода.
  Вы получите конкретные техники и метафоры для работы с запросом «слияния» и «застревания» в сепарации. В фокусе — элементы интегративной терапии, которые можно применять уже в ближайших консультациях.

На мастер классе будет представлена авторская методика «Сад камней». Камни — живые жители неживой природы. Подобно людям, они зарождаются, живут и умирают. Каждый камень имеет свои свойства и особенности, подобно тому, как свои индивидуальные черты имеет каждый из нас.

Участники мастер-класса при помощи создания и анализа своего «сада камней» смогут исследовать особенности своей системы межличностных отношений и найти пути их оптимизации.

Мастер-класс может быть интересен и как возможность исследования своих отношений с людьми, и как возможность освоения эффективного инструмента для практической арт-терапевтической работы.

Как оставаться помогающим специалистом, не теряя себя, когда клиент ставит перед вами экзистенциальный или моральный выбор? Как соблюсти баланс между принятием и удержанием профессиональных границ в ситуациях, где стандартные алгоритмы не работают?

Мастер-класс посвящен «слепым зонам» психотерапии. Мы обратимся к реальным кейсам из практики, в которых человечность терапевта становится не просто качеством, а главным инструментом преодоления этических коллизий.

В формате живой творческой дискуссии мы разберем:

• сложные этические дилеммы клиентов (как работать с запросами, вызывающими внутреннее сопротивление у специалиста);
• роль терапевта в моменты неопределенности (поддержка или наставничество, принятие или попустительство);
• тонкие грани профессиональной позиции в сессиях, затрагивающих глубокие жизненные травмы и моральные выборы.

Кроме того, ведущая проведет демонстрацию возможностей песочной терапии как мягкого, но глубокого метода для работы с этически сложными и амбивалентными состояния ми клиента. На примере демонстрации мы обсудим, как символическое пространство песочницы помогает сохранить терапевтическую безопасность там, где вербальная коммуникация заходит в тупик.

В основе нашей идентичности лежит уникальный феномен — родовая память. Как психологи, мы знаем, что принадлежность к родовой системе формирует глубинные сценарии, жизненные стратегии и картину мира клиента. С одной стороны, опыт предков является неисчерпаемым ресурсом силы и достижений, зашифрованным в нашем «генетическом наследии». С другой — разрыв связей с родом, инкорпорированные травмы предков и ограничивающие родовые программы (установки, лояльность паттернам) часто становятся причиной обращения к психологу: от хронической неуверенности и отсутствия опоры до соматических проявлений и невозможности реализовать личный потенциал.

В работе с телом мы опираемся на принцип, что тело — это хранилище опыта, где запечатлены все родовые нарративы. Голос же выступает уникальным мостом между телесным (материальным) и психическим (духовным). Это главное звуковое проявление тела, способное напрямую влиять на вегетативную нервную систему и глубинные слои бессознательного. Использование голосовых практик в контексте родовой терапии позволяет безопасно и экологично проводить клиента к восстановлению целостности, минуя излишнюю вербализацию травматичного опыта.

Участники мастер-класса смогут:

• Расширить свой инструментарий методами, работающими на стыке телесно-ориентированной терапии и работы с родовой системой (без использования классических расстановочных протоколов).
• Освоить конкретные техники, позволяющие клиенту экологично прожить и отпустить ограничения, унаследованные от предков.
• Получить личный опыт глубинной звуковой сонастройки, необходимый для безопасного сопровождения клиентов в подобных процессах.

В основе мастер-класса лежит концептуальное различение двух способов взаимодействия с жизненным материалом клиента:

• мемуар (история «как было») — фиксация на фактологической последовательности событий, часто продиктованная чувством долженствования или стремлением к хронологической «правильности»;
• биография (акт письма из настоящего) — живой, динамичный процесс конструирования идентичности «здесь и сейчас», где прошлое пересобирается под влиянием актуального опыта и личностного выбора.

Особое внимание будет уделено понятию «биографического абсурда» — внутреннего, неразрешимого противоречия, которое разрушает линейную логику клиентского «мемуара».

Ведущая покажет, как в терапевтической работе клиент оказывается под влиянием множества «готовых биографий», и как фигура психолога-свидетеля помогает отделить собственный нарратив от навязанных сценариев. Задача специалиста при этом заключается не в попытке «исправить» или рационализировать противоречие, а в помощи клиенту увидеть в этом абсурде источник собственной уникальной жизненной траектории.

В программе:

• Признаки «чужой биографии» в речи и запросе клиента.
• Этичное использование провокативных техник для обнажения абсурда (в противовес манипуляции).
• Работа с текстом и нарративом, позволяющая клиенту перейти от пассивного описания («это случилось со мной») к активному авторству («я собираю свою историю»).
• Разбор клинических случаев участников с фокусом на поиск ресурса в, казалось бы, тупиковых и противоречивых жизненных ситуациях.

Участники освоят инструменты, позволяющие выводить терапию из «борьбы за смысл» в пространство игры и творческого присвоения собственной истории.

В нравственном конфликте приходится выбирать между сталкивающимися ценностями и защищать себя не только от других, но и от себя самого — своих обид, желания отомстить, соблазнов и влечений. Это трудно, но возможно. Путь к решению — саморазвитие через принятие себя и других.

От окружающих при этом требуется уважение к личности страдающего, запутавшегося в своих терзаниях человека и доверие к его способности совершить правильный нравственный выбор. И тогда даже самые тягостные конфликты могут найти человеческое, полноценное и социально оптимистическое разрешение.

Подход Карла Роджерса (человеко-центрированный) позволяет создать условия, в которых высвобождаются обширные ресурсы, заложенные в каждом из нас. Условия, в которых человек приближается к принятию себя, пониманию других и готовности вступать в межличностный контакт на основе глубокого сопереживания, эмпатии и ненасильственного общения.

Участники мастер-класса смогут поприсутствовать в роджерианской группе, обсуждающей проблему нравственного выбора. Вы увидите, как в группе создаётся безопасная атмосфера и условия, открывающие путь к разрешению конфликтов — внутри и вне отдельного человека, в том числе нравственного конфликта.

На мастер-классе будет представлена авторская методика «Семейные связи», в которой используются репродукции произведений мировой живописи, затрагивающие тему семейных отношений.

Из приготовленной ведущей коллекции картин участникам будет предложено выбрать понравившиеся и созвучные портреты, а также коллективные и жанровые сцены. Из выбранных произведений нужно будет «создать» «семью», идентифицировав с имеющимися образами своих «родственников» и придумав свою историю.

Планируется рассмотрение историй некоторых участников, обсуждение и обобщение полученного опыта. Вы сможете прочувствовать богатый и многоплановый диагностический потенциал методики, позволяющей выявлять нарушенные эмоциональные связи и диспозиции в семейной системе, а также другие терапевтически значимые аспекты семейной истории.

Фундамент личности и способность человека к жизнеутверждению закладываются в самом первом контакте — между матерью и ребенком. Опираясь на многолетние исследования и доказательную базу, психология знает, что нарушения в этой диаде (по Д. Винникотту) ведут к необратимым последствиям в развитии человека.

Эмоциональная депривация в первые годы жизни — ключевой фактор возникновения психологических нарушений, ведь любовь и качественное взаимодействие критически необходимы для созревания мозга ребенка.

На мастер-классе ведущая предлагает:

• рассмотреть механизмы возникновения эмоциональной депривации и особенности холдинга с опорой на современные исследования;
• познакомиться с авторской методикой «Рисунок семьи зонтиками».

Методика позволит вам:

• точечно выявлять зоны депривации и созависимости в отношениях с обоими родителями;
• понимать скрытые эмоциональные связи в семье;
• определять причинно-следственные связи запроса клиента;
• глубже видеть суть межличностных конфликтов без лишних гипотез и долгих интервью.

Тенденции современного мира требуют постоянной готовности к переменам. Информационные и событийные потоки вихрем ввергают нас в неопределённость и лишают ощущения стабильности. Одним из ключевых навыков, позволяющих уверенно отвечать на новые требования времени, становится уровень психологической взрослости.

Мы можем уверенно и по-взрослому решать бытовые и рабочие вопросы, но «проваливаться» в состояние маленького ребёнка, когда сталкиваемся с жизненными трудностями. Так проявляются наши психотравмы. В этот момент мы снова становимся уязвимыми, словно оказываемся перед лицом обстоятельств, с которыми нет сил справиться. В такие моменты оживают старые «выживательные» стратегии: замереть, спрятаться, замкнуться и промолчать. Это сигнал, что мы действуем из более раннего психологического возраста — ребенка, подростка или юноши, — а не из состояния взрослости.

На мастер-классе познакомимся с тем, как проявляется каждый из возрастов, и применим психотехники для психологического взросления, чтобы способностей справляться с жизненными вызовами стало больше. В программе:

• признаки психологического ребёнка, подростка, юноши, взрослого;
• психотехника «Создание образа ситуации». Цель: через работу с подсознанием развить вариативность стратегий;
• психотехника «Взросление». Цель: сформировать ощущение опорности и заякорить состояние психологической зрелости в любой ситуации.

В современной психотерапии существует методологический разрыв. С одной стороны, вербальные подходы охотно рассуждают о теле, его чувствах и образах, но редко решаются на прямое соприкосновение. С другой — сугубо телесные практики успешно решают задачи оздоровления, релаксации и снятия стресса, иногда даже запускают глубинные процессы…, с которыми клиент в итоге приходит к психологу.

Возникает закономерный вопрос: где та точка сборки, в которой телесное перестаёт быть либо объектом манипуляции (массаж, оздоровление), либо предметом обсуждения (вербальная терапия) и становится подлинным пространством встречи и трансформации?

На мастер-классе мы приглашаем вас исследовать этот вопрос и попробовать определить границу, отделяющую телесную психотерапию от массажа и «разговоров про телесное».

Фраза «Я устал / устала тащить на себе наши отношения» отражает распространенную ситуацию дисбаланса, когда один партнер берет на себя основную нагрузку: инициирует общение, сглаживает конфликты, удерживает эмоциональную связь и в итоге сталкивается с выгоранием.

В теоретической части мастер-класса участники смогут понять:

• почему в отношениях один начинает все «тащить» на себе, а другой позволяет ему это делать;
• что стоит за дистанцированием, пассивностью или избеганием второго партнера;
• в чем отличие близости от спасательства, заботы от слияния, ответственности от контроля;
• каковы механизмы возникновения дисбаланса в паре, включая психологические, системные и социокультурные факторы;
• в чем связь дисбаланса с личными границами, внутренними установками и семейными сценариями;
• какие признаки указывают на эмоциональное выгорание в контексте отношений.

В практической части мастер-класса участники смогут:

• познакомиться с техниками прояснения личных границ, перераспределения ответственности между партнерами и формирования взаимных договоренностей;
• обсудить стратегии коррекции дисбаланса с опорой на интегративный подход;
• узнать, какие интегративные инструменты помогают возвращать баланс, взаимность и живой контакт в паре.

Иногда, чтобы помочь клиенту найти внутреннюю опору, нужны не только слова, но и звуки, образы, прикосновения. Приглашаем вас познакомиться с уникальным методом, где древняя мудрость сказок встречается с живой стихией песка. Методом, в котором оптимально сочетаются техники арт-терапии, сказкотерапии и сенсорное взаимодействие с материалом.

Преимущества метода:

• не требует художественных навыков — важен не результат, а процесс;
• метафора сказки и песок как «посредник» снижают сопротивление;
• задействует зрение, осязание, слух (если есть музыка/голос), кинестетику;
• подходит для детей от 4 лет и взрослых, индивидуальных и групповых занятий;
• песочная история — это визуальная карта изменений («было — стало»).

На мастер-классе вы сможете:

• Погрузиться в мир терапевтических сказок — не просто историй, а зашифрованных карт-навигаторов на пути к исцелению. Каждая сказка — это реальная жизненная ситуация, превращенная в источник мудрости и надежды.
• Испытать на себе магию динамического рисования песком: как через плавные движения рук рождается образ, а вместе с ним — новое понимание себя и своих ресурсов.
• Убедиться на практике, что песочные иллюстрации, созданные своими руками, становятся визуальным отражением внутренних изменений: каждая линия, завихрение, форма несет в себе ключ к осознанию и трансформации.
• Почувствовать, как тактильное взаимодействие с песком запускает глубинное внутреннее движение — процесс, который помогает клиенту восстановить душевные силы, укрепить волю и обрести веру в себя.

Этот метод — не просто техника, это возможность дать клиенту инструмент, с помощью которого он:

• по-новому взглянет на свои проблемы;
• почувствует, что изменения возможны и начнутся они с малого движения руки по песку;
• обретет ощущение контроля и созидательной силы (он сам создаёт картину, а значит, может создать и новую главу своей жизни).

Присоединяйтесь, чтобы обогатить свою практику методом, который говорит с душой на языке образов, прикосновений и сказок!

В рамках современной психологической науки сохраняется высокая актуальность изучения влияния родительских фигур на становление психосексуальной идентичности. Особое место в психоаналитической традиции занимает исследование функции отца как структурного элемента семейной системы, оказывающего воздействие на дифференциацию маскулинных и фемининных черт личности.

Цель — исследование роли отца в развитии ребенка и его влияние на формирование гендерной идентичности.

В программе:

• Краткий обзор ключевых психоаналитических теорий, рассматривающих влияние отца на психосексуальное развитие личности (на примере идей З. Фрейда, Ж. Лакана).
• Основные механизмы влияния отцовской фигуры на становление маскулинности и фемининности.
• Базовые диагностические приемы, позволяющие заметить нарушения гендерной социализации, связанные с фигурой отца.
• Простые, но эффективные техники и приемы консультирования при запросах, затрагивающих отношения с отцом.