Саммит психологов проводится в течение 3 дней. Программа повышения квалификации психологов формируется так, чтобы охватить все сферы практической психологии: образование, здравоохранение, социальную сферу, бизнес. Именно такой охват позволяет найти общие тренды в разных отраслях современной психологии, обменяться свежими идеями, изучить проверенный опыт.

Приглашаем вас на ключевую панельную дискуссию «Избранные достижения и проблемы современной российской психологии. А был ли кризис?!» Для участия с докладами из Москвы приедут проф. Т. Ю. Базаров, проф. Б. С. Братусь, проф. Д. А. Леонтьев, акад.к А. А. Реан, проф. А. С. Баранников, из Самары приедет проф. Г. В. Акопов, свои доклады представят проф. М. М. Решетников и канд. мед. н. К. В. Павлов.

Впервые! На Саммите состоится обсуждение проблем регулирования психологической деятельности в формате пленарного заседания под общей темой «Какая оргструктура нам нужна: ГосКомПсих, СРО, политическая партия, никакая?» С докладами выступят лидеры крупнейших общественных организаций: президент Российского психологического общества, проф. Ю. П. Зинченко, Президент Национальной саморегулируемой организации «Союз психотерапевтов и психологов», проф. В. В. Макаров, президент Российской психотерапевтической ассоциации, проф. С. М. Бабин, президент Московского психологического общества, проф. Д. Б. Богоявленская, президент Санкт-Петербургского психологического общества, проф. С. Н. Костромина.

Программа повышения квалификации психологов включает мастер-классы и лекции по наиболее актуальным темам. Психотерапевтическая мастерская «Суицидальное поведение подростков. Реальные риски виртуальной реальности» под руководством эксперта по антикризисной психологической помощи И. А. Алексеевой. Мастер-класс по психотерапии взросления «Встреча с «внутренним ребенком» Н. В. Ининой, ст. преподавателя Московского православного университета святого Иоанна Богослова. Мастер-класс по диагностике и формированию надёжности малых групп с применением аппаратурной методики «Арка» профессора Курского государственного университета С. В. Сарычева. Мастер-класс «Личность в иерархической структуре. Меня подавляют или я подавляюсь?» известного специалиста по организационной психологии А. Э. Хватова. Круглый стол «Материнство - право или обязанность? Острые проблемы доабортного консультирования» проведёт признанный в стране эксперт в области перинатальной психологи, кандидат медицинских наук И. В. Добряков при участии профессора Е. И. Николаевой. И, конечно, мастер-классы по применению метафорических карт, интуитивного рисования, цветного песка, световых столов, классических песочниц и других современных психологических инструментов... Более 45 мастер-классов!

Участники 3-дневной программы Саммита получают удостоверение о повышении квалификации объемом 30 академических часов. Полное участие в Саммите психологов предполагает внесение оргвзноса – пожалуйста, оформите заявку.

«Психологическая газета» более 20 лет содействует развитию профессионального психологического сообщества. Будучи интернет-изданием с бесплатной подпиской, мы доступны всем русскоязычным психологам каждый день. Десятки тысяч читателей еженедельно получают электронный выпуск газеты с актуальными и свежими материалами. И для реального обмена опытом психологам обязательно нужна живая встреча. Масштабная, охватывающая широкий спектр актуальных тем, призванная объединить разные ветви профессионального сообщества в едином рабочем пространстве. Такой ежегодной встречей давно стал Санкт-Петербургский саммит психологов, собирающий на 3 дня в Петербурге более 600 специалистов из сотни городов России и других стран.

В течение 10-ти лет Саммит помогает психологам найти единомышленников, познакомиться с оппонентами
и ощутить себя частью единого профессионального сообщества. Так будет и впредь.
Добро пожаловать, коллеги!

4 июня 2017 года состоятся открытые мероприятия Саммита, призванные объединить профессиональное сообщество для обсуждения наиболее актуальных проблем практики, науки и регулирования деятельности психологов.

Мероприятия адресованы широкому кругу профессионалов, стремящихся переосмыслить свою работу в контексте современной действительности: психологам-консультантам, психотерапевтам, педагогам-психологам, социальным работникам, психологам-профконсультантам, специалистам по оказанию экстренной помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях, бизнес-тренерам, коучам, HR-менеджерам и другим специалистам помогающих профессий...
Приглашаем всех заинтересованных коллег!

Открытые мероприятия 11-го Санкт-Петербургского саммита психологов:

•  ключевая панельная дискуссия
  «Избранные достижения и проблемы современной российской психологии. А был ли кризис?!»
   
•  церемония награждения победителей
  XVIII Национального конкурса «Золотая Психея»  по итогам 2016 года 
   
•  открытое пленарное заседание
  «Какая оргструктура нам нужна: ГосКомПсих, СРО, политическая партия, никакая?»

ОНЛАЙН-трансляцию открытых мероприятий Саммита обеспечивает Компания «Иматон».
Начало трансляции 4 июня в 10:00 – переходите по ссылке.

4 июня 2017, воскресенье, 9:30 – 20:30
Конференц-комплекс отеля «Санкт-Петербург» (Пироговская набережная, 5/2, Санкт-Петербург)

СООБЩИТЕ О СВОЕМ УЧАСТИИ - ПОЛУЧИТЕ СВОЙ ВХОДНОЙ БИЛЕТ!

Участвуя в Саммите психологов, вы можете в неформальной обстановке общаться с известными Мастерами, знакомиться с их подходами, методами и инструментарием, устанавливать личные и профессиональные контакты.

Вневедомственный характер события, авторитетность ключевых докладчиков и актуальность продиктованных реальной психологической практикой тем делают Саммит пространством живого профессионального общения и обмена опытом.

Артур Александрович Реан

академик Российской академии образования, профессор, доктор наук, Заслуженный деятель науки РФ, председатель Федерального научно-координационного совета по вопросам семьи и детства Российской академии образования (Москва)

Семья и школа. Психолог лишний?

О докладе ак. А.А. Реана и его обсуждении

 

Тахир Юсупович Базаров

профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, заместитель руководителя филиала МГУ в Ташкенте, научный руководитель Института практической психологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», член Президиума, председатель Экспертного совета Российского психологического общества (Москва)

Будущее, которое наступило и что с ним делать организационным психологам?

О докладе проф. Т.Ю. Базарова и его обсуждении

 

Михаил Михайлович Решетников

профессор, доктор психологических наук, Заслуженный деятель науки РФ, ректор Восточно-Европейского института психоанализа, паст-президент Российского отделения Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии, член Президиума Российского психологического общества (Санкт-Петербург)

Новый взгляд на психику и психосоматическую проблему

О прозвучавшем докладе проф. М.М. Решетникова и его обсуждении в ходе дискусии

В программе Саммита был анонсирован доклад профессора М.М. Решетникова «Психология терроризма», он не прозвучал в силу невозможности сокращения доклада для формата кратких выступлений - доклад опубликован в «Психологической газете» в текстовом и видеоформате.

Психология терроризма. Видеозапись лекции в Доме ученых РАН им. М. Горького

 

Гарник Владимирович Акопов

профессор, доктор психологических наук, Заслуженный деятель науки РФ, заведующий кафедрой общей и социальной психологии факультета психологии и специального образования Самарского государственного социально-педагогического университета, член Президиума Российского психологического общества (Самара)

Поэзия как коммуникация. Психологический анализ поэтического произведения

Презентация к докладу
О докладе проф. Г.В. Акопова и его обсуждении

 

Александр Сергеевич Баранников

доктор медицинских наук, профессор кафедры педагогики и психологии Московского социально-педагогического института, экзистенциальный аналитик (GLE-International), руководитель направления «Экзистенциальная психотерапия» в Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиге (Москва)

Духовная депривация: феноменологическая картина и последствия

О докладе проф. А.С. Баранникова и его обсуждении

 

Борис Сергеевич Братусь

член-корреспондент Российской академии образования, профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой общей психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, научный руководитель факультета психологии Московского православного института св. Иоанна Богослова Российского православного университета, основатель научной школы «Московская школа христианской психологии» (Москва)

Христианская психология как современное научно-практическое направление

О докладе проф. Б.С. Братуся и его обсуждении в ходе Саммита

«О душе, о духовности» Отклик доктора наук Л.Н. Собчик на публикацию видеозаписи доклада проф. Б.С. Братуся

 

Дмитрий Алексеевич Леонтьев

профессор, доктор психологических наук, заведующий Международной лабораторией позитивной психологии личности и мотивации Научно-исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Москва)

Время, хаос, причинность: к 100-летию И. Пригожина

О докладе проф. Д.А. Леонтьева и его обсуждении

 

Константин Витальевич Павлов

кандидат медицинских наук, сертифицированный специалист по консультированию организаций и организационному развитию (International Organizations & Systems Development - IX), директор Восточно-Европейского гештальт-института, вице-президент Ассоциации психологического консультирования Санкт-Петербурга. Модератор панельной дискуссии

Коучинг в Гештальт-подходе. Элементы The Cleveland Model

О докладе канд. мед. наук. К.В. Павлова и его обсуждении

Оргкомитет Саммита сердечно благодарит модератора дискуссии Константина Витальевича Павлова
за многолетнее плодотворное сотрудничество, за способность откликнуться на неожиданное развитие темы встречи,
за стремление охватить единой мыслью необъятные идеи докладов, за самоотверженное соблюдение регламента
и за готовность делиться собственным профессиональным опытом.

Саммит психологов традиционно объединяет в Санкт-Петербурге более 600 участников из 60-70 городов России и других стран ближнего и дальнего зарубежья. В течение 3 дней Саммита проводятся многочисленные мастер-классы, лекции, дискуссии.

ОНЛАЙН-трансляцию открытых мероприятий Саммита обеспечивает Компания «Иматон».
Начало трансляции 4 июня в 10:00 – переходите по ссылке.

4 июня 2017, воскресенье, 9:30 – 20:30
Конференц-комплекс отеля «Санкт-Петербург» (Пироговская набережная, 5/2, Санкт-Петербург)
Открытые мероприятия Саммита психологов. Вход свободный!

СООБЩИТЕ О СВОЕМ УЧАСТИИ - ПОЛУЧИТЕ СВОЙ ВХОДНОЙ БИЛЕТ!

Кульминация Саммита – торжественная церемония объявления и награждения победителей и лауреатов XVIII Национального конкурса «Золотая Психея».

Имена победителей в основных номинациях и обладателей знаменитой статуэтки «Золотая Психея» назовет Большое жюри – 50 наиболее авторитетных представителей профессионального сообщества.

В дополнительной номинации «Психология – людям!» лидера определит интернет-голосование читателей «Психологической газеты». Выбирайте победителя в период с 1 по 30 апреля!

ОНЛАЙН-трансляцию открытых мероприятий Саммита обеспечивает Компания«Иматон».
Начало трансляции 4 июня в 10:00 – переходите по ссылке.

4 июня 2017, воскресенье, 9:30 – 20:30
Конференц-комплекс отеля «Санкт-Петербург» (Пироговская набережная, 5/2, Санкт-Петербург)
Открытые мероприятия Саммита психологов. Вход свободный!

СООБЩИТЕ О СВОЕМ УЧАСТИИ - ПОЛУЧИТЕ СВОЙ ВХОДНОЙ БИЛЕТ!

Впервые в рамках Саммита психологов на независимой дискуссионной площадке с участием лидеров крупнейших профессиональных объединений психологов, психотерапевтов и тренеров состоится обсуждение проблем регулирования психологической деятельности.

Юрий Петрович Зинченко

академик Российской академии образования, профессор, доктор психологических наук, вице-президент РАО, декан факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, президент Российского психологического общества (Москва)

Виктор Викторович Макаров

профессор, доктор медицинских наук, заведующий кафедрой психотерапии и сексологии Российской медицинской академии последипломного образования, вице-президент Всемирного совета по психотерапии, президент Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги, президент Национальной саморегулируемой организации «Ассоциация развития психотерапевтической и психологической науки и практики «Союз психотерапевтов и психологов» (Москва)

Сергей Михайлович Бабин

профессор, доктор медицинских наук, заведующий кафедрой психотерапии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова, президент Российской психотерапевтической ассоциации (Санкт-Петербург)

Тахир Юсупович Базаров

профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, заместитель руководителя филиала МГУ в Ташкенте, научный руководитель Института практической психологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», член Президиума, председатель Экспертного совета Российского психологического общества (Москва)

Диана Борисовна Богоявленская

профессор, доктор психологических наук, Почетный член Российской академии образования, почетный профессор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, почетный профессор Центра исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодёжи, Заслуженный деятель науки РФ, президент Московского психологического общества (Москва)

Светлана Николаевна Костромина

профессор, доктор психологических наук, председатель учебно-методической комиссии, профессор кафедры психологии личности, заместитель декана факультета психологии по учебно-методической работе Санкт-Петербургского государственного университета, президент Санкт-Петербургского психологического общества (Санкт-Петербург)

Михаил Михайлович Решетников

профессор, доктор психологических наук, Заслуженный деятель науки РФ, ректор Восточно-Европейского института психоанализа, паст-президент Российского отделения Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии, член Президиума Российского психологического общества (Санкт-Петербург)

Модератор пленарного заседания

Анна Сергеевна Губанова

главный редактор Профессионального интернет-издания «Психологическая газета», издание в течение 10 лет проводит Ежегодный Санкт-Петербургский саммит психологов и на протяжении 18 лет организует Ежегодный Национальный конкурс «Золотая Психея»

Ведущая пленарного заседания

ОНЛАЙН-трансляцию открытых мероприятий Саммита обеспечивает Компания«Иматон».
Начало трансляции 4 июня в 10:00 – переходите по ссылке.

4 июня 2017, воскресенье, 9:30 – 20:30
Конференц-комплекс отеля «Санкт-Петербург» (Пироговская набережная, 5/2, Санкт-Петербург)
Открытые мероприятия Саммита психологов. Вход свободный!

СООБЩИТЕ О СВОЕМ УЧАСТИИ - ПОЛУЧИТЕ СВОЙ ВХОДНОЙ БИЛЕТ!

Вечером 4 июня состоится прогулка на теплоходе участников Саммита, победителей НК «Золотая Психея» и членов Большого жюри.

Нева, парадные петербургские набережные в объятиях белой ночи, лотерея и подарки от Генерального спонсора – Компании «Иматон»!

И живая музыка! Участникам прогулки компанию составит зажигательный джазовый коллектив и его талатливая певица - выпускница Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н. А. Римского-Корсакова, музыкант, психолог, гештальт-терапевт, практикующий музыкальный и вокальный терапевт, ведущая семинара по голосовой терапии в Институте «Иматон» Ольга Плистик!

Количество мест на теплоходе строго ограничено!
Билет можно забронировать при оформлении заявки, стоимость билета 1800 р. не включается в оргвзнос по умолчанию.

Наталия Владимировна Инина

руководитель Центра практической христианской психологии и душепопечения при факультете психологии, старший преподаватель факультета психологии Московского православного института св. Иоанна Богослова Российского православного университета, сотрудник кафедры общей психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, автор бестселлера «Испытание детством. На пути к себе», представленного в рамках XVIII Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2016 года в дополнительной номинации «Психология - людям!» (Москва)
 

Сколько бы нам ни было лет, в душе каждого человека живет «внутренний ребенок». В своей книге «Испытание детством. На пути к себе» Наталия Инина пишет: «Встреча взрослого со своим «внутренним ребёнком» необходима не только для того, чтобы утешить его, хотя он, безусловно, в этом нуждается и этого заслуживает, как и любой малыш. Это необходимо, прежде всего, для того, чтобы этот огромный ребёнок, овладевший нами через внутренние механизмы психики, занял надлежащее, адекватное ему место. Когда малыш, пусть и «внутренний», получит, наконец, то, в чем он так сильно нуждался в детстве: любовь, заботу, понимание и уважение, его травмы будут залечены, а базовые потребности удовлетворены, тогда он получит умиротворение, успокоение. Именно это происходит с нами, когда мы поворачиваемся лицом к своему детству через работу с «внутренним ребенком». Он успокаивается в нас, «сдувается» и позволяет нам действовать из подлинно взрослой части себя, в которой живут свобода и ответственность»

Александр Сергеевич Баранников

доктор медицинских наук, профессор кафедры педагогики и психологии Московского социально-педагогического института, руководитель направления «Экзистенциальная психотерапия» в Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиге, председатель координационного совета Ассоциации экзистенциально-аналитических психологов и психотерапевтов, дипломированный экзистенциальный аналитик (GLE-International, Вена), тренер и супервизор долгосрочных обучающих программ и краткосрочных программ повышения квалификации по экзистенциальному анализу и логотерапии в Институте «Иматон» (Москва)

На мастер-классе участники смогут кратко познакомиться с одним из наиболее разработанных современных направлений психотерапии –  экзистенциальным анализом. Будет отмечена специфика этого направления в контексте понимания человека и методологии оказания ему психологической помощи.

Участники мастер-класса получат опыт самопознания опорных структур своей личности, в процессе которого часто удается приобрести новые точки опоры. Будет показана связь страхов и тревог человека с характером переживания им жизненной опоры, характерная для данного направления.

Будет дана характеристика основных форм страхов и основных методов работы с ними. Будет продемонстрирована работа с использованием методов «врата смерти» и парадоксальная интенция. Рассмотрены различные подходы для работы с тревожным мышлением клиента.

Сергей Васильевич Сарычев

профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии Курского государственного университета, эксперт Российского научного фонда, победитель Национального конкурса «Золотая Психея» (2001, 2015 гг.), член-корреспондент Академии гуманитарных наук по Курскому региональному отделению (Курск)

«Арка» - аппаратурная методика для изучения социально-психологических свойств группы как субъекта совместной деятельности. Портативность, удобство использования и минимальные временные затраты позволяют назвать «Арку» методикой социально-психологической экспресс-диагностики группы. При этом спектр решаемых методикой задач очень широк:

• оценка эффективности совместной деятельности группы;
• изучение вопросов лидерства;
• повышение сплоченности группы;
• оценка результативности совместной деятельности и мотивации группы;
• оценка уровня психологического настроя группы.

Методика «Арка» применяется в социально-психологическом тренинге для решения задач командообразования и формирования опыта высокоэффективных совместных действий. Методика может применяться практическими психологами, педагогами, бизнес-тренерами и специалистами по работе с персоналом в диагностической и формирующей работе с детскими, молодежными, спортивными и профессиональными коллективами.

Участники мастер-класса познакомятся с приемами психологической диагностики показателей надёжности группы с использованием аппаратурной методики «Арка» (результативность, согласованность действий, взаимодействие), научатся моделировать напряженные условия совместной деятельности и узнают как использовать прибор в экстремальных условиях. Будут раскрыты приёмы использования «Арки» для повышения надёжности группы и формирования надежных групп (за счет отбора, комплектования и обучения).

Иван Валерьевич Хроменков

коуч-консультант, бизнес-тренер, фасилитатор,  опыт тренерской деятельности - более 12 лет, опыт работы на руководящих позициях – более 10 лет, специалист в области интегральных коммуникаций, формирования команд, развития лидерства, построения клиентского сервиса в компаниях, автор книги «101 совет по организации сервиса в компании», автор трансформационно-навыковой программы обучения сотрудников «Интуитивный сервис»

Есть множество тренинговых программ, помогающих людям овладеть навыками публичных выступлений и развить свой лидерский потенциал. Многие программы прорабатывают навыковую составляющую, но мало кто уделяет внимание работе с состояниями лидера или с его энергией, через которую он взаимодействует с людьми. Однако, известно, что полученные навыки начинают эффективно работать только в руках настоящих лидеров.

На мастер-классе я уделю основное внимание работе с состоянием лидера и проявлениями его архетипических энергий, которые еще в начале прошлого века описал  К. Юнг:

• Энергия Короля (Королевы)
• Энергия Мага (Волшебница)
• Энергия Любящего (Любящей)
• Энергия Воина (Воительницы)

Мастер-класс будет носить практический характер и позволит участникам с помощью простых техник начать практически сразу взаимодействовать со своими основными архетипическими энергиями в целях их использования в лидерском поведении.

Татьяна Олеговна Ушакова

кандидат педагогических наук, психолог, заведующая отделением психолого-педагогической помощи населению Сергиево-Посадского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, автор метафорических карт «Кнуты и пряники», «Роботы», «Огонь, мерцающий в сосуде», преподаватель краткосрочной программы повышения квалификации в области применения метафорических карт в практике психолога в Институте «Иматон» (Сергиев Посад)

Метафорические ассоциативные карты (МАК) – это психологический инструмент, который позволяет установить доверительные отношения с клиентом. МАК рождает проекции клиента, позволяющие ему лучше понять себя, встретиться с самим собой. Метафорические карты позволяют специалисту импровизировать, экспериментировать, не нарушая принципы психологической безопасности при работе с клиентом. Все это говорит в пользу применения метафорических карт в практической работе психологов разных школ и направлений.

В то же время критики метафорических карт объясняют их распространенность всего лишь модой, доступностью и непонятностью психотерапевтических механизмов. Сегодня мы видим огромное разнообразие метафорических карт, различных семинаров и мастер-классов об этом инструменте. Но объективно успех психологической работы кроется не в каком-то конкретном инструменте (метафорических картах как таковых), а в том, что и для чего, с какой целью и исходя из какой концепции, делает психолог.

Мастер-класс имеет две цели:

1. «Деромантизация» метафорических карт, формирование научно обоснованного представления об этом психологическом инструменте.
2. Изучение принципов и приемов консультативной работы, которые могут эффективно использоваться как в сочетании с метафорическими картами, так и без них.

В программе мастер-класса:

• мини-лекция «Мифы о картах»;
• упражнение «Что означают и означают ли что-то расклады карт?»
• упражнение «Карта обо мне, совсем не обо мне».

Елизавета Леонидовна Глибина

методист-психолог Благотворительного фонда «Дорога к дому», педагог-психолог Центра «Наши дети», преподаватель Школы приемных родителей, дипломированный арт-терапевт, преподаватель Института практической психологии «Иматон», победитель Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам проведения мастер-класса о помощи родителям детей с ограниченными возможностями здоровья (Череповец)
 

«Все счастливые семьи похожи друг на друга,
каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»
Л.Н. Толстой, роман «Анна Каренина», 1873—1877

Мой многолетний опыт работы с приемными семьями дает возможность утверждать, что будущие приемные родители идут к своему счастью по-разному, но со временем их трудности, проблемы и заботы становятся очень и очень похожими. Приемным семьям необходима особая поддержка, особая помощь на разных этапах их необычного и такого важного пути.

Институт приемной семьи в нашей стране уже создан. Однако многие позитивные начинания часто сопровождаются трудностями, которые иногда перерастают в «кричащие» и серьезные проблемы… Как всегда от психологов ждут эффективных воздействий, а также комментариев о том, что делать, когда  выявлены факты жестокого обращение с ребенком, пренебрежения его потребностями в развитии, идет разрушение супружеской пары, принявшей ребенка в семью. Это показывает необходимость разработки и реализации особой системы  - как сопровождения замещающих семей, так и профилактики отказов от детей..

Участники мастер-класса познакомятся с инструментом, незаменимым в психолого-педагогической работе с приемными родителями – изучат метафору. Отраженная пословицей или поговоркой, иллюстрированная предметом из окружающей среды трудная и огорчающая проблема становится ясным и ценным открытием. Метафора позволяет приемным родителям осознать суть своих трудностей и отыскать верный путь их преодоления.

Участники мастер-класса познакомятся с возможностями применения метафоры:

• в обучении кандидатов в приемные родители;
• в поиске и утверждении ресурсов приемных родителей для воспитания ребенка с нарушенной привязанностью;
• в обмене родительским опытом с другими семьями;
• в ситуации оказания помощи и поддержки друг другу.

В ходе мастер-класса состоится арт-терапевтический практикум «Мой выбор!». Участники смогут творчески поработать с природным материалом и получить «свой выбор» в подарок на дальнейшее осмысление, любование и память.

Оксана Михайловна Михайлова

практикующий психолог, художник, арт-терапевт, член Российской арт-терапевтической ассоциации и Ассоциации песочной терапии, ведущая арт-терапевтических групп для взрослых и детей, автор методов психологической работы на световых столах и динамического рисования цветным песком, разработчик новых изобразительных способов рисования песком, руководитель студии арт-терапии «Рисуем песком», автор и ведущая семинара ««Песочная феерия». Рисование цветным песком и песком на световых столах» в Институте «Иматон» (Санкт-Петербург)

Сегодня в распоряжении психолога есть различные инструменты для развивающих и корректирующих занятий с детьми – одного только песка насчитывается больше десятка разновидностей. Однако, для грамотного и эффективного применение творческого инструмента в работе специалистам часто не хватает открытого обмена реальным опытом. Ведь для овладения знанием недостаточно приобрести книгу, в нее нужно уйти с головой…

Наш мастер-класс позволит участникам погрузиться в детскую игру для максимального подробного изучения методики применения цветного песка в целях гармонизации детско-родительских отношений в раннем детстве.

Упражнения и игры, лежащие в основе занятий, решают целый ряд задач:

• снимают эмоциональное и мышечное напряжение;
• снижают импульсивность, излишнюю двигательную активность, тревожность, агрессию;
• способствуют формированию здоровой самооценки, уверенности в себе, раскрытию личности ребенка;
• закладывают благополучное фундаментальное отношение к жизни и к себе: «мир хорош», «я хорош»;
• развивают мелкую моторику, обогащают опыт ощущений и улучшают координацию;
• развивают память, внимание, восприятие, речь, воображение;
• формируют отношения сотрудничества, развивают навык работы в группе;
• способствуют развитию вкуса и эстетического отношения к окружающему миру;
• приобщают к изобразительной деятельности, формируют творческие способности;
• гармонизируют детско-родительские отношения, создают условия для налаживания надежного и доверительного контакта между родителем и ребёнком.

В программе мастер-класса:

• Проведение полноценного занятия «Весёлые песчинки» арт-студии «Рисуем песком», адресованного детям от 2 до 4 лет. Участники Саммита окажутся в роли детей и их родителей – на собственном опыте познакомятся с методикой работы.
• Освоение игровых техник с использованием цветного песка: разноцветная аппликация, авторская техника динамического рисования.
• Зачем нам божья коровка? Разбор полётов: развивающая и психологическая составляющая занятия.
• Обсуждение примеров из практического опыта ведущей: работа с цветным песком и с песком на световых столах.

Наталья Владимировна Зверева

кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, профессор факультета клинической и специальной психологии Московского городского психолого-педагогического университета, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Научный центр психического здоровья», руководитель коллектива организаторов проектов, вышедшего в финал в номинации «Событие года в жизни сообщества» в рамках XVIII Национального конкурса «Золотая Психея» (Москва)

Методика «Распознавание эмоционально-выразительных движений (поз и жестов)» была разработана А. Е. Назаренко в конце 1980-х гг в лаборатории патопсихологии Института психиатрии Академии медицинских наук СССР (ныне – ФГБНУ «Научный центр психического здоровья»). Используется при проведении патопсихологической диагностики в работе с детьми и подростками от 6 до 18 лет. Опыт работы Н. В. Зверевой с методикой – свыше 30 лет.

Методика направлена на оценку восприятия и интерпретации выразительных движений (экспрессивных и символических) по контурным изображениям, позволяет оценить их интерпретации (правильные, адекватные, особые), выявить особенности речевого высказывания (мало- многословные, многовариантные и др.), направленность на эмоциональное состояние персонажа, проявления агрессивности, адекватность оценки пола персонажа и др. Это дает дополнительную характеристику  эмоциональной сферы испытуемого, оценку соответствия/несоответствия ответов возрастной норме. Данные вносят существенный вклад в оценку социализации испытуемого, используются при проведении психологической и нозологической дифференциальной диагностики. Предполагается знакомство с проведением методики (стимулы, инструкция, процедура, интерпретация) и опытом ее применения в детской психиатрической клинике.

Екатерина Юрьевна Уголева

заведующая кафедрой семейного консультирования и психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейная терапия: системный подход» Института практической психологии «Иматон»; директор программы семейного консультирования психологического консультативного центра, психолог-консультант, семейный терапевт (Санкт-Петербург)

В ходе мастер-класса будут освещаться следующие вопросы и аспекты семейной и супружеской жизни и терапии:

• Феноменология супружеского кризиса
• Что является решающим во взаимодействии терапевта с парой в период кризиса?
• К чему мы стремимся в работе с парой? Брак любой ценой или нечто другое?
• Чего НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ терапевту в данный период?

Елена Николаевна Морозова

сертифицированный коуч ICC (International Coaching Community, UK), сертифицированный ретиминг – коуч (Institute of Reteaming, FIN), бизнес-тренер, фасилитатор, заведующая кафедрой конструирования и проведения бизнес-тренингов, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Методическая подготовка бизнес–тренеров» Института практической психологии «Иматон», эксперт «Интегрального пространства» (Санкт-Петерург)

Елена Александровна Рюсэ

сертифицированный коуч ICF (International Coaching Federation), бизнес-тренер, менеджер по обучению в крупной западной компании, эксперт «Интегрального пространства»; разрабатывает и проводит обучающие программы, занимается внедрением процессов оценки, обучения и посттренингового сопровождения сотрудников (Санкт-Петербург)

Тренинги командообразования завоевали широкую популярность в последние годы не только в корпоративной среде, но также далеко за ее пределами, так как эффективность совместной командной работы на общий результат может быть выше в разы по сравнению с индивидуальным «ручным» управлением каждым сотрудником по отдельности. Принятие и реализация управленческих решений может быть усилена за счет подключения потенциала сотрудников, составляющих команду. Здесь реализуется один из принципов управления: «Целое больше суммы его частей».

Данный мастер-класс призван показать спектр инструментов, с помощью которых можно диагностировать сплоченность и организованность группы, а также потренировать умение работать в команде.

В программе мастер-класса:

• Умение работать в команде – ключевой вызов, стоящий перед российским менеджментом. Почему это важно?
• Подходы к формированию команды. Синтез подходов.
• Берем курс на «бирюзовые организации»! Можно ли в принципе построить команды с открытым центром?
• Использование различных инструментов и аппаратных методик как подходящей практической базы в тренингах командообразования.
• Возможности использования аппаратурной методика «Арка» как инструмента диагностики и развития команды.

Станислава Юрьевна Смагина

практикующий психолог, историк, тренер, директор Музея смеха «Трикстер», автор и организатор состоявшихся в Москве, Петербурге и Костроме выставок «Лукоморье – мир советского детства», «Дорогами фольклорных дураков», «Эники-беники, или Заклинания детства», «Загадки быта или Умные Маши на вес», автор книги «Я и Другой» (тренинги по национальной самоидентификации), ведущая психотерапевтической мастерской «Провокативные методы в психологическом консультировании, индивидуальной и групповой психотерапии» и других авторских программ повышения квалификации в Институте «Иматон» (Санкт-Петербург)

В XX веке с появлением оплачиваемых отпусков начался туристический бум. В XXI веке с распространением интернета, который дал возможность просмотреть любые картинки, начинается пресыщение визуальной информацией. Просто посмотреть, просто «побывать» становится недостаточно. В моду начинают входить группы с искусствоведами, которые знакомят с культурным наследством. Эффект «паломника», с его тягой получить благословение в святом месте, сменяется поиском «синдрома Стендаля». Святые пропадают, а потребность в понимании себя и потребность в глубине – остается. Но возможность много путешествовать приводит к тому, что в восприятии туриста многочисленные европейские католические храмы и картинные галереи становятся похожими друг на друга.

И тогда появляется новое направление – психологический туризм. Пока психологический туризм мало формализован. Мы рассмотрим, из чего он состоит. Какие приемы можно применять, чтобы не затеряться в культурном пространстве? Как психолог становится genius loci? Какую возможность для понимания себя несут многослойные городские пространства? Обсудим на примере Венеции, Барселоны, Иерусалима и Тбилиси. Рассмотрим типичные приемы, наработанные методики на примере реальных групп. И создадим несколько черновиков для проведения групп с использованием городского пространства с точки зрения самопознания.

Мастер-класс адресован психологам, организаторам и ведущим семинаров-интенсивов и, конечно, путешественникам.

Инна Алексеевна Зезюлинская

руководитель Центра прикладной психологии «Гармония» и Арт-мастерской «Краски души», действительный член и руководитель Крымского  регионального отделения Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги, член наблюдательного совета Национальной саморегулируемой организации «Союз психотерапевтов и психологов», действительный член профессионального общественного объединения «Арт-терапевтическая ассоциация», член Межрегиональной общественной организации содействия развитию символдрамы, разработчик набора метафорических ассоциативных карт «Гармония» - автор изображений и методического руководства, ведущая программ повышения квалификации арт-терапевтов в области интуитивного рисования и применения авторских метафорических карт в формате вебинаров (Севастополь)

«Живопись — идеальный способ отвлечения.
Я не знаю ничего другого, что бы более полно поглощало ум, не изматывая тело.
Какими бы ни были сиюминутные беспокойства или тревоги за будущее,
как только картина начата, им уже нет места в мыслях.
Они уходят в тень и тьму. Весь свет мыслей человека концентрируется на работе.
Время уважительно стоит в сторонке».
Уинстон Черчилль

«В феврале Инна Алексеевна приезжала в Санкт-Петербург на психологический фестиваль «Арт-терапия: танец, музыка, театр». Её мастер-класс стал одним из самых многолюдных и запоминающихся! Атмосфера творчества и доверия. Сосредоточенное следование рисующей руки за настроениями сердца... И в конце - яркий, устилающий огромный зал ковер из «лугов», «морей» и «гор»! Очень много участников назвали её мастерскую в числе самых полезных и интересных. А лично я познакомилась с Инной Алексеевной в конце длинного рабочего дня, в течение которого у нее состоялись 2 крупные встречи с участниками. Вместо того, чтобы хоть немного отдохнуть, Инна Алексеевна отправилась в уже закрывающуюся картинную галерею - полюбоваться работами петербургских художников, проникнуться настроениями их живописных полотен, вместе со знакомым запахом масляных красок вдохнуть новые целительные впечатления».
Ольга Ивановна Муляр,
председатель Программного комитета 11-го Санкт-Петербургского саммита психологов,
директор Института практической психологии «Иматон»

Ольга Николаевна Никитина

магистр психологии, психолог-консультант, педагог-психолог Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, член Совета и руководитель секции Sand-Art Ассоциации песочной терапии, автор и ведущая арт-терапевтической мастерской по методу «Sand-Art», соавтор проекта «Родительский клуб», методики «Графические карты», дважды победитель конкурса педагогических достижений, автор программы применения рисования песком в психолого-педагогической практике, разработчик авторских методик и подходов к sandart-терапии, в том числе ведущая авторского мастер-класса и вебинара «Sand-Art терапия в работе с беременными женщинами», представленного на XVIII Национальный конкурс «Золотая Психея» (Санкт-Петербург)

«Однажды познакомившись с завораживающим песочным рисованием, ты понимаешь, что это то, что поможет тебе по-новому подойти к развивающим занятиям с детьми любого возраста и к осуществлению коррекционной работы. Даже проводить так нелюбимую детьми диагностику стало легко. Дети с большим воодушевлением выполняют любую проективную методику, и не говорят «я не умею рисовать».
И очень радуются получившимся сюжетам.».
Макарова Евгения, город-курорт Геленджик Краснодарского края,
выпускница программы  «Метод «Sand Art». Психотерапевтические ресурсы рисования песком», 2013 г

Авторская технология  «7 сюжетов – 7 техник Sand-Art» применяется с целью сопровождения развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Применение методики позволяет решать следующие задачи:

• оказать помощь и содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации;
• предупреждать возникновение проблем развития ребенка;
• реализовать психологическое сопровождение детей в соответствии с Основной общеобразовательной программой и программой развития образовательного учреждения в целом.

Методология применения технологии «7 сюжетов – 7 техник Sand-Art» строится на идеях развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, культурно-исторической теории Л.С. Выготского, личностно-ориентированного подхода Г.А. Цукерман, Ш.А. Амонашвили.

Методическая основа  применения техник  рисования песком, основывается на программе  «Метод «Sand Art». Психотерапевтические ресурсы рисования песком» О.Н. Никитиной., а также опирается на  методические указания М. Зейц, на разработки арт-терапевтических техник и приемов Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой и А.И. Копытина.

Организационно-ориентировочной основой реализации данной технологии в работе с детьми является ФГОС, так как все технологии  сопровождения должны учитывать требования и цели основного образовательного процесса.
 
На мастер-классе будет представлен обобщенный опыт апробации авторской технологии рисования на песке «7 сюжетов – 7 техник Sand-Art» и основные принципы организации занятий с детьми с использованием технологии на примере практического освоения  сюжета «Дождик».

В результате практической работы участники смогут узнать, как данная технология помогает в работе педагога-психолога для решения задач развития и коррекции познавательной и эмоционально-волевой  сфер личности ребенка.

Михаил Александрович Балакин

бизнес-тренер, психолог, старший преподаватель Института психологии им. Л. С. Выготского Российскогого государственного гуманитарного университета, преподаватель Института «Иматон», специалист в области поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, мотивации, корпоративной культуры, самоорганизации, психологической безопасности, методов влияния и противостояния влиянию (Москва)

Динамичность изменений в современных условиях бросает серьезный вызов нашим способностям адаптироваться. Постоянно меняющиеся и трудно прогнозируемые условия вызывают тревогу, стресс, отказ от достижений, выученной беспомощности. Встает вопрос: что человек может противопоставить такому стечению обстоятельств? На что может опереться?

Мастер-класс адресован психологам, специалистам по обучению персонала, бизнес-тренерам, руководителям высшего и среднего звена, а так же всем, кто хочет внести изменения в свою жизнь, но не решающихся это сделать.

В ходе мастер-класса участники познакомятся с особенностями поведения в ситуации неопределенности и способами повышения личной эффективности.

В программе мастер-класса:

• Особенности переживания ситуации неопределенности.
• Влияние неопределенности на проявление активности и эффективность деятельности.
• Ограничения и ошибки поведения в ситуации неопределенности.

В результате работы участники:

• Изучат свои реакции на неопределенные ситуации.
• Составят представление о типичных ошибках поведения в ситуации неопределенности.
• Познакомятся с техниками сохранения эффективности в кризисных и неопределенных ситуациях.

Лада Викторовна Быкова

методист, педагог-психолог ГБУ ДО ЦППМСП Василеостровского района Санкт-Петербурга, руководитель районного методобъединения СШМ, преподаватель Института практической психологии «Иматон» (Санкт-Петербург)

Марина Владимировна Орлова

педагог-психолог ГБУ ДО ЦППМСП Красносельского района  Санкт-Петербурга, руководитель СШМ ГБОУ№2 (Санкт-Петербург)

Школьная медиация - стремительно развивающееся направление. В одних образовательных учреждениях служба становится проводником культуры диалога и ненасильственного урегулирования конфликтов, раскрывает новые возможности, как в формировании безопасной среды, так и в самореализации учащихся и педагогов. В других  -  СШМ воспринимается как не слишком приятная формальность , вызывает желание делегировать ответственность за разрешение школьных конфликтов сторонним организациям.

Мастер - класс будет интересен и тем, кто только начал построение Службы школьной медиации в своем образовательном учреждении, и тем, кто развивает в уже созданной службе новые формы работы.

На мастер-классе мы рассмотрим:

• организационные вопросы работы районной и школьной службы медиации;
• разнообразие форм работы с детьми: учебные программы, соревнования, клуб медиаторов-ровесников;
• особенности работы с родителями;
• возможности Службы школьной медиации для педагогов;
• способы популяризации школьной медиации в образовательном учреждении;
• формы оценки эффективности школьной медиации.

Елена Викторовна Иоффе

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии человека Института психологии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, доцент кафедры психотерапии и сексологии Северо-Западного государсвенного медицинского университета им. И.И. Мечникова, член Санкт-Петербургского отделения Российского психологического общества, член Координационного совета по вопросам равноправия мужчин и женщин и профилактике насилия в Санкт-Петербурге
 

В подростковом возрасте на фоне полового созревания активизируется сексуальная активность и интерес к половым отношениям, поэтому подростки часто ищут ответы на волнующие их вопросы в Интернете. Важно, чтобы формирующиеся у подростков представления о сексуальной жизни соответствовали принятым в обществе нормам сексуальной культуры и требованиям реальной партнерской практики. Однако в Интернете дети и подростки могут столкнуться с информацией, которая способна оказать негативное влияние на их психосексуальное развитие.

Цель лекции продемонстрировать, что задача взрослых — не оберегать «невинность» подростков, лишая их необходимой информации о проблемах пола, а помочь в развитии навыков и осведомленности, которые необходимы им для правильного выбора в этой сфере. В лекции будут рассмотрены сенситивные периоды формирования сексуальности, которые предполагают сопровождение со стороны компетентных взрослых.

Слушателям будет предоставлена возможность использовать полученные знания в оценке примеров информационной продукции на предмет наличия или отсутствия в ней контента, причиняющего вред здоровью или развитию детей.

Елена Борисовна Кулёва

психолог, сертифицированный специалист в области Позитивной и Транскультуральной психотерапии, преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Координационного совета Гильдии психотерапии и тренинга, член Этического комитета Гильдии, эксперт Гильдии (Санкт-Петербург)






 

На мастер-классе будет представлен психотерапевтический прием «Прощальное письмо к симптому», который может быть использован вне контекста Позитивной и Транскультуральной психотерапии. Данный прием позволяет не только изменить отношение к проблеме, но и переформатировать сознание, начать совершать сознательные изменения стиля жизни. Клиент не только осознает роль симптома в его жизни, но и начинает самостоятельно изменять свою реальность.

Алёна Николаевна Солодилова

психолог, расстановщик, процессуальный психотерапевт, автор книг и методических программ, руководитель психологического клуба «Ноосфера», член Гильдии психологов, психотерапевтов и тренингов, преподаватель Института практической психологии «Иматон» (Санкт-Петербург)

Мы работаем с людьми. Душа с душой. И в ходе этой встречи процесс самого помогающего практика не менее важен, чем процесс клиента.

«Слепое пятно» – это те стратегии работы, которые не рассматриваются нами в силу личной или системной травмы. Например, потому что помогающий практик имел такую же ситуацию и смотреть туда слишком больно. Или в системах, к которым практик принадлежит, есть болезненная история или негативное отношения к теме клиентского запроса. Сюда относятся переносы и контрпереносы, разделение ответственности и социальные игры между клиентом и нами. Это отщепленная часть души помогающего практика, в которую, словно стрела, попадает запрос клиента. И тогда мы не можем видеть ясно, нарушается контакт с реальностью: с собой, с клиентом и с чем-то большим.

На мастер-классе:

• По каким признакам узнать, что я попал в свое «слепое пятно»?
• Кого я вижу в клиенте и его истории? Какого персонажа я для него замещаю? Кого он замещает мне?
• Кто кого исцеляет — я клиента или клиент меня?
• Почему я вообще пришел в эту профессию? Кого я лечу на самом деле?
• Что меняется во мне, когда я сажусь на стул помогающего практика? Как работает эта роль?

Мы будем выполнять ряд индивидуальных исследовательских работ, используя метод расстановок и метафорические карты. Каждый участник узнает себя лучше и получит возможность работать с клиентами более эффективно и честно.

Павел Михайлович Пискарев

кандидат психологических наук, бизнес-тренер, персональный коуч, ректор Института аналитического коучинга, преподаватель Института практической психологии «Иматон», автор методов «Нейрографика» и «Пирамида развития», руководитель лаборатории инновационных разработок Ассоциации русскоязычных коучей, руководитель т/о «Нейрографика» при Творческом союзе профессиональных художников России (Москва)

«Пирамида развития» - авторская психологическая методика консультирования взрослых по проблемам профессионального и личностного развития.

«Пирамида развития» позволяет:

• интегрировать в единую структурированную модель разрозненные представления человека о реальности и самом себе,
• идентифицировать проблему и сформулировать задачу развития,
• обозначить пути решения и пройти выбранным маршрутом,
• сформировать горизонты и стратегии дальнейшего развития,
• определить потенциалы роста и освоить новые ресурсы.

В ходе мастер-класса участникам будет представлена практика применения методики «Пирамида развития».

Иван Анатольевич Горбунов

кандидат психологических наук, заведующий кафедрой психофизиологических исследований в области детекции лжи, научный консультант программы дополнительного профессионального образования «Инструментальная детекция лжи. Профессиональная подготовка полиграфологов» Института практической психологии «Иматон», ведущий российский специалист в области математического моделирования психофизиологических процессов, а также методов оценки психических функций и состояний по физиологическим параметрам (Санкт-Петербург)

Вера Михайловна Коваль

соруководитель программы профессиональной переподготовки полиграфологов в Институте практической психологии «Иматон», психолог лаборатории психофизиологии, специалист в области психосемантических и проективных методов диагностики личности и детекции лжи, специалист-полиграфолог (Санкт-Петербург)

За последние 10 лет полиграф стал применяться очень широко. Уже не только органы внутренних дел используют детектор лжи в ходе следственных действий. Полиграф используют сотрудники отдела персонала при приеме на работу, многие специалисты предлагают услуги по выяснению обстоятельств хищений или супружеской измены.

К сожалению, детектор лжи далеко не всегда применяется с опорой на научный подход. А порой из исследовательского инструмента превращается в рычаг давления и средство манипулирования человеком. И вот уже перед началом проверки так называемый «эксперт» позволяет себе крутить наручники на пальце… Не говоря уже о формулировках вопросов и интонациях не исследователя, а дознавателя!

В ходе семинара-практикума будут раскрыты основные принципы и правила проведения профессиональной полиграфной проверки для получения валидных и надежных результатов.

Участники семинара станут активными наблюдателями всех этапов демонстрационной полиграфной проверки. А желающие коллеги смогут сами испытать «острые ощущения», оказавшись на меcте обследуемого.

Александр Эдуардович Хватов

заведующий кафедрой организационной психологии Института практической психологии «Иматон», директор консалтинговой компании, организационный консультант, бизнес-тренер, автор многочисленных публикаций по проблемам организационной психологии, в том числе, статьи «Краткое пособие по воспитанию безответственности» в «Психологической газете» (Санкт-Петербург)

Мы знаем множество мифов о значимости или бессилии личности в организации. Часто приходится сталкиваться с жалобами руководителей среднего звена или сотрудников крупных организаций: «Мне не дают развиваться»,  «Моя личность не востребована», «Атмосфера жестких правил меня подавляет», «Мой начальник – самодур»…

Часть этих затруднений можно решить с помощью коммуникативных технологий,  а некоторые трудности требуют применения более сложных инструментов.

На мастер-классе мы предлагаем исследовать следующие темы, связанные с существованием личности в пространстве организации:

• Эмоциональное давление со стороны руководителя: какие есть возможности у подчиненного; элементы «переговорного айкидо».
• Эмоциональное напряжение во взаимодействии с руководителем и возможности выравнивания напряжения со стороны подчиненного.
• Признаки переоценки и недооценки возможностей подчиненного и как ему действовать в этих ситуациях?
• Недостаточное и избыточное делегирование со стороны руководителя: как реагировать подчиненному?
• Позитивное и негативное мотивирование: как можно повлиять на стиль мотивации, транслируемый руководством?

Мастер-класс предполагает групповые дискуссии, разбор кейсов ведущего, работу с личными запросами участников.

Татьяна Олеговна Ушакова

кандидат педагогических наук, психолог, заведующая отделением психолого-педагогической помощи населению Сергиево-Посадского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, автор метафорических карт «Кнуты и пряники», «Роботы», «Огонь, мерцающий в сосуде», преподаватель краткосрочной программы повышения квалификации в области применения метафорических карт в практике психолога в Институте «Иматон» (Сергиев Посад)


 

Метафорические ассоциативные карты (МАК) – психологический инструмент, который может быть использован психологами разных школ и направлений в индивидуальной и групповой психологической работе с разной проблематикой. МАК применяется в тренинговой работе, индивидуальном и семейном консультировании, терапевтической работе. Весной 2017 года впервые изготовлены игровые платформы для разнонаправленной  психологической работы с использованием метафорических карт.

Игровые платформы не являются настольными играми в чистом виде. Хотя внешне они очень похожи, да и игровой компонент в них, безусловно, есть. Это скорее «игровые оболочки» для психологической работы разного рода. Игровые платформы будут интересны специалистам, которые имеют опыт работы с метафорическими картами. У них появится возможность с помощью платформ шире применять разные формы работы с картами. Кроме того, игровые платформы будут полезны начинающим специалистам и тем, кто с метафорическими картами пока дела не имел, так как помогут им организовать психологические процессы в игровой форме.

Важно отметить, что платформы предполагают использование тех колод карт, которые специалист считает нужными, наиболее подходящими для темы игры или конкретных игроков. Платформы, в отличие от традиционных настольных игр, имеют гибкую систему правил, которые могут модифицироваться по усмотрению ведущего. Игровые платформы – это некие ориентиры, а не жесткий алгоритм работы, здесь важен творческий потенциал психологов.

Игровые платформы – это не трансформационные игры, это совсем другая история! Казалось бы и там, и там – поля, фишки, кубики… Тем не менее, есть существенные отличия. Трансформационные игры предполагают достаточно четко выстроенную игровую фабулу, предполагающую «трансформирование» участников, их взглядов, ценностей, эмоционального состояния и т. д. В работе с игровыми платформами мы не ставим таких целей, хотя и не исключаем такой возможности. Проведению трансформационных игр необходимо отдельно учиться. Для работы с игровыми платформами необходима базовая психологическая подготовка, навыки проведения индивидуальной и групповой психологической работы. Я бы сказала, что игровые платформы более традиционны, по сравнению с трансформационными играми. 

Платформы пригодятся разным психологам, в том числе и школьным. Платформы могут быть использованы в индивидуальной и групповой работе, целью которой является осознание различных поведенческих стратегий, нахождения выхода из сложных, противоречивых ситуаций, принятие решения, повышения самооценки и т. д. Спектр психологических целей и задач, решаемых в процессе работы с игровыми платформами, широк и может расширяться по усмотрению специалистов с ними работающих.

На мастер-классе будут представлены две игровые платформы:

• «Дорога к …»
  игровая платформа про личные, профессиональные, жизненные цели и способы их достижения, жизненные стратегии, ресурсы и препятствия;
• «Полярная звезда»
  игровая платформа про выбор, принятие решения , жизненные приоритеты.

Ирина Александровна Венщикова

психолог-консультант, последователь Адлерианской психологической школы, тренер (сертификат Global Relationship Centers, США, Остин), преподаватель Института «Иматон», автор и ведущая личностных программ, ведущая тренерской школы, имеет многолетний опыт исследований психологии отношений между мужчинами и женщинами (Санкт-Петербург)

В результате разных причин одни люди при слове «секс» чувствуют безразличие, стыд или неловкость, другие ждут, что партнер или партнерша доставит им удовольствие, а сами на это влиять стесняются, поскольку их научили, что проявлять свои желания неприлично.

Существенное влияние на сексуальность и удовлетворенность в сексе оказывает негативный вывод, который мы сделали во время нашего первого сексуального опыта. И с каждым годом этот вывод усугубляется. Мы даже партнера себе «найдем» такого, чтобы он подтверждал этот вывод.

Хорошая новость заключается в том, что на это можно повлиять: в результате грамотной психотерапии клиент может повысить свою удовлетворенность в сексуальной жизни.

В ходе мастер-класса будут представлены психотерапевтические техники исследования первого сексуального опыта в рамках индивидуальной консультативной работы со взрослыми людьми.

Марина Васильевна Пряхина

кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии Санкт-Петерургского университета МВД России, преподаватель Института практической психологии «Иматон» (Санкт-Петербург)

Елена Анатольевна Киселева

учитель-логопед первой категории, победитель конкурса педагогических достижений в номинации «Специальный педагог», работает на логопункте СОШ №321 Центрального райна Санкт-Петербурга

Лариса Николаевна Селиверстова

камерная певица, преподаватель музыкального училища им. Н.А. Римского-Корсакова, лауреат международных конкурсов, обладатель серебряной медали «Личность Петербурга»

На мастер-классе будут рассматриваться методологические основы холистического массажа как метода телесно-ориентированной терапии. Для обсуждения будут представлены результаты научных исследований возможностей применения холистического массажа в коррекции состояний нервно-психической дезадаптации.

Участники мастер-класса в ходе демонстрационного сеанса смогут испытать технику холистического массажа на себе.

Для иллюстрации эффективности применения холистического массажа в решении прикладных задач мы предложим вниманию участников:

• письменные работы школьников с графомоторными нарушениями, прошедшими курс психологической коррекции с использованием холистического массажа; в этих работах и невооруженному глазу видны изменения психоэмоционального состояния и поведения детей;
• случаи из практики педагога по вокалу, демонстрирующие методику развития вокальных навыков у детей и взрослых с применением техники холистического массажа.
   

Евгения Яковлевна Мищенко

психолог-консультант, тренер, психотерапевт, сертификация Учебного центра Хаус-Штанхайм (Баден-Вюртенбург, Германия), член совета Ассоциации песочной терапии, автор и преподаватель курса повышения квалификации по юнгианской песочной терапии, ведущая более двадцати личностных групп в Институте практической психологии «Иматон», автор книги «Преодоление кризисных ситуаций: сценарное моделирование», автор методик «Сценарное моделирование» и «Психотерапевтический синтез», автор проекта «Креативная экспедиция-технология прорыва: рождение идей и проектов», автор более 40 статей (Санкт-Петербург)

Cуществует множество профориентационных тестов и методик. Исследуя интересы, склонности и способности, все они так или иначе апеллируют к сознанию. В то время как истинный путь к профессиональному самоопределению и успеху может проложить именно бессознательное!

О поисках своего пути, своего дела, своей реализации в этом мире мы будет говорить на языке Юнга. Ведь всё, чего не знает сознание, доступно бессознательному. И всё это знание о призвании проявляется в песочнице. Мы продемонстрируем возможности юнгианской песочницы и представим авторские техники работы с бессознательным в песке ради поиска призвания, таланта и самореализации.

В процессе мастер-класса будут рассмотрены следующие аспекты профориентации в юнгианской песочнице:

• четырёхэтапный процесс профориентации в песочнице: осознание проблематики профориентации, интеграция позитивного опыта, трансформация ценностей, построение модели профессионального успеха, синтез ресурсов;
• нахождение смыслов, путей и возможностей творческого и профессионального самовыражения;
• цели и задачи профориентации в юнгианской песочнице в контексте индивидуации личности;
• ресурсы и преимущества юнгианской песочницы в профориентации;
• стратегия архетипического переживания успехов (АПУ): методики и подходы;
• стратегия подключения к ресурсам самости (ПРС): методические приёмы;
• построение модели будущей профессиональной успешности;
• помощь клиенту в осознании и интеграции результатов профориентации в песочнице.

В ходе мастер-класса будет использоваться специальное оборудование:

• классическая прямоугольная песочница «Песочная магия»
• круглая подвесная песочница «Чаша равновесия».

Елена Николаевна Морозова

сертифицированный коуч ICC (International Coaching Community, UK), сертифицированный ретиминг – коуч (Institute of Reteaming, FIN), бизнес-тренер, фасилитатор, заведующая кафедрой конструирования и проведения бизнес-тренингов, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Методическая подготовка бизнес–тренеров» Института практической психологии «Иматон», эксперт «Интегрального пространства» (Санкт-Петербург)

Евгений Андреевич Пустошкин

клинический психолог, главный редактор журнала «Эрос и Космос», ответственный редактор по России журнала «Integral Leadership Review», переводчик книг и статей К. Уилбера, соведущий семинаров по холосценденции, ведущих семинаров по интегральной теории, эксперт «Интегрального пространства» (Санкт-Петербург)

Большинство психологов, исследующих психическое развитие взрослого человека, говорят о том, что взрослых людей друг от друга отличает не столько их философия, личность или же стиль коммуникаций. Они отличаются друг от друга внутренней «логикой действий», то есть тем, как они воспринимают своё окружение и реагируют на возникающие угрозы и вызовы, как принимают решения в ситуации неопределенности. Нужно отметить, что сравнительно немногие пытаются понять логику своих действий, и ещё меньше людей исследовали возможность её изменить. (Б.Торберт, Д.Рук, «Семь трансформаций лидерства», «Harvard Business Review», апрель 2005)

Модель вертикального развития, разработанная в Гарварде и других всемирно признанных университетах, стала основополагающей для развития организаций и лидеров во многих странах.

В программе мастер-класса:

• Знакомство с Моделью вертикального взросления: развитие самоидентификации Дж. Левинджер, стадии развития Эго С.Кук-Гройтер, логики действий Б. Торберта.
• Осознание разницы и задач вертикального и горизонтального развития.
• Экскурс в стадии развития взрослых людей: типичные примеры, характерные для каждой стадии.
• Можно ли «подстегнуть эволюцию» или как сделать переход между стадиями более быстрым и эффективным?

Любовь Станислававна Беляева

психолог-консультант, коуч, автор и ведущая бизнес-тренингов, руководитель консультационно-тренингового центра «Фактор роста», ведущая обучающего семинара по методике группового коучинга в формате настольной игры «Штурм цели» в Институте «Иматон», победитель Тренерского марафона-импульса 2017 (Санкт-Петербург)

Какие инструменты позволяют увеличить собственную ценность?

Как максимально эффективно использовать обратную связь себе на пользу?

Что мешает выстраивать персональный бренд?

Ценность и цена. В чем разница и как взаимосвязаны эти понятия?

Как расширить границы влияния, научившись грамотно позиционировать себя?

Какие возможности дает выстраивание персонального бренда?

Елена Викторовна Петш (Ларечина)

детский практический психолог, семейный консультант, преподаватель Института практической психологии «Иматон»,  автор книг  и статей по вопросам воспитания и развития детей, ведущая тренингов и семинаров личностного роста по авторским программам (Санкт-Петербург)

« …Отцом мужчину делает не то, что он физически породил сына, а Встреча с ребёнком…»
Луиджи Зойя

Именно во время Встречи ребёнка и отца происходит открытие себя друг для друга. Затем постепенно рождаются отношения, в которых каждый проживает свой путь: путь отцовства  и путь дочери или сына.

Состоится ли эта встреча с большой буквы? Будет ли у ребёнка отец? Каковы будут отношения между отцом и ребёнком? Все эти вопросы связанны со значимой фигурой в жизни ребёнка - его матерью.

На мастер-классе мы поговорим о значении отца в жизни ребёнка. Увидим роль женщины в формировании отцовско-детских отношений. И узнаем, каким образом женщина  в прошлом и настоящем  может способствовать Встречи двух важных друг для друга людей.

Елена Валентиновна Буренкова

кандидат психологических наук, доцент, заведующая отделением Танцевально-двигательной психотерапии НОЧУ ДПО ИППиП, руководитель международной программы профессиональной переподготовки «Мультимодальная терапия творчеством», тренер, преподаватель и супервизор Ассоциации танцевально-двигательной психотерапии, профессиональное членство в ассоциациях: IEATA, EEATA, АТДТ, АИТИ (соучредитель), Российская Арт-терапевтическая ассоциация, член Президиума ФПО РФ, (Пенза, Москва)

Земля наша круглая, и древние танцы на Земле – круговые. Хоровод имеет давнюю историю, приглашая нас к истокам зарождения цивилизации и сообщества. Так почему же символическое пространство хоровода не пригласить в создание эффективных команд и для создания пространства взаимодействия в разных группах?

Ритм, синхронизация, символика хороводных фигур в пространстве, простота и ясность в действии – все это поможет в решении задач командообразования, и в поддержке группового поцесса.

Участники мастерской не только познакомятся с теоретико-методологическими основами применения хороводного движения в психологической работе с группами и командами, но и станут непосредственными участниками арт-действа хоровода.

В программе мастерской:

• диагностика группы через формы хороводного взаимодействия (анализ движения Р. Лабана);
• знакомство с арт-техниками применения хороводных игр и хороводных форм движения для решения задач на каждой из стадий командообразования (модель Б. Такмана, танце-терапевтическая модель С. Бендер);
• знакомство с авторским подходом в создании метафоры работы с группой через хороводное движение.

Валерий Александрович Меренков

психолог, старший преподаватель кафедры клинической психологии Сургутского государственного университета, директор Центра психологического сопровождения «Altera Pars» (Сургут)

В рамках мастер-класса демонстрируется опыт и технология опосредствованной работы с родителями детей с ограниченными возможностями по построению ориентировочной «Карты развития ребенка».

В основу технологии положена методика репрезентации жизненного пути «Life line», дополненая методическими принципами и средствами отечественной модели психологического консультирования.

Целью подобной работы является поэтапное развертывание ориентировки родителей в онтогенезе своего особого ребенка, объективных и субъективных причинах его актуального состояния, потенциале его развития и условиях реализации этого потенциала.

Марина Вениаминовна Архипова

заместитель директора Института психологического консультирования и психотерапии Российской христианской гуманитарной академии, практикующий психолог, соавтор книги «Прощение: как примириться с собой и другими» (Санкт-Петербург)

Среди множества идентичностей, которые складываются на протяжении жизни и являются основой Я-концепции, родовая - одна из самых загадочных и малоизученных. Об этой важной части Я-концепции редко  вспоминают даже специалисты, а ее измерение представляется сложным. Тем не менее, по нашему глубокому убеждению, именно особенности родовой идентичности лежат в основе жизненных сценариев, конструктивных и деструктивных форм поведения. Осознание особенностей родовой идентичности, психологическая работа с представлениями о своем роде и прародителях, является важнейшей вехой на пути к целостной личности.  

На нашем мастер-классе речь пойдет о сложностях и перипетиях, связанных с родовой идентичностью.

В этом ключе интересны и инструменты, позволяющие измерять и прояснять особенности родовой идентичности. Мы предлагаем инструмент, который может занять достойное место среди профессионального диагностического арсенала психолога, а также быть использован в виде техники, позволяющей более глубоко осознать особенности своей родовой идентичности.

Олег Альбертович Старостин

кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, президент Ассоциации песочной терапии, автор и ведущий семинаров о применении кинетического песка в психотерапевтической практике в Институте «Иматон» (Санкт-Петербург)

В ходе мастер-класса участники познакомятся с авторским методом интегральной песочной терапии - плассотерапией. Будут продемонстрированы возможности применения метода в психокоррекции острого стресса и реабилитации пациентов с ПТСР (посттравматическим стрессовым расстройством).

В плассотерапии (от греч. «плассо» - «леплю») применяется подвижный песок, известный так же под названием «кинетический песок» (Kinetic Sand). Метод активно используется в различных направлениях психологического консультирования и психотерапии. В последнее время разработаны рекомендации по его использованию в восстановительном лечении пациентов с органическими поражениями центральной и периферической нервной системы, а также травм опорно-двигательного аппарата.

В ходе оказания помощи при психических травмах плассотерапия помогает отреагировать эмоциональные реакции, осознать травматический опыт и интегрировать его на телесном уровне через взаимодействие с подвижным песком.

Участникам мастер-класса будет предложен алгоритм сессии в плассотерапии. Автор поделится опытом работы в ходе оказания психотерапевтической помощи беженцам, вынужденным переселенцам и пострадавшим в результате террористического акта.

Наталия Владимировна Солнцева

кандидат психологических наук, психолог-консультант, доцент кафедры психологии человека Института психологии Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, преподаватель Института «Иматон», победитель XIII Национального психологического конкурса «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологическом образовании» (Санкт-Петербург)

Ольга Владимировна Фролова

системно-интегративный коуч ЕСА, организационный СИ коуч, бизнес-тренер, преподаватель НИУ ВШЭ, EMDR и РПТ терапевт (Санкт-Петербург)

«Мастерская будущего» - это метод групповой работы, который может быть эффективно применен для НКО, Гос- и бизнес- структур для таких задач как разработка стратегических направлений работы, новых стандартов, проектного планирования или программы обучения для сотрудников и т.п. Технология «Мастерская будущего» может быть использована для решения как локальных, так и глобальных задач в компании.

«Мастерская будущего» - этот метод фасилитации, который отличается четкой структурированностью и технологичностью, и, в то же время, представляет собой креативный процесс групповой работы с открытым результатом. Технология «Мастерская будущего» позволяет активизировать потенциал и привлечь ресурс всех сотрудников организации, преодолеть негативное состояние, создать единое поле виденья существующей проблемы, определить стратегически значимые направления работы, сформировать команду единомышленников и принять на себя ответственность за конкретный участок работы.

На мастер-классе состоится проведение «Мастерской будущего» с участниками на примере совместно выбранной проблематики и дальнейший подробный разбор целей и принципов проведения каждого этапа.

Светлана Феликсовна Дудникова

психоаналитический терапевт, тренинговый аналитик  Европейской конфидерации психоаналитической психотерапии, член Санкт-Петербурского общества детского психоанализа, работает с детьми, взрослыми, семейными парами в индивидуальной терапии, автор и ведущая  семинаров «Агрессия как источник жизненной силы», «Внутренний Ребенок: прошлое в настоящем», «Сексуальность: между телом и чувствами», «Границы Души, или Как справиться с Одиночеством?»,  «Страх» в Институте практической психологии «Иматон» (Санкт-Петурбург)

Тема агрессии в психотерапевтической работе является очень важной и сложной. Глубинно-психоаналитические подходы утверждают инстинктивную природу агрессии. То есть агрессия представляется врожденным и неотъемлемым свойством любого человека, и она активна даже у тех людей, чья способность к любви развита сильно.

Один из важнейших вопросов в ходе психотерапии: насколько человек осознает существование агрессивных чувств у себя? Как относится к ним? Как обращается с ними?

В ходе мастер-класса мы обсудим:

• Что такое агрессия?
• Нужна ли она и зачем?
• Ее движение и формы проявления? Как выглядит скрытая агрессия?
• Как осознать ее и целенаправленно использовать? и многие другие..
• Куда деваются агрессия, если она воспринимается как «неприемлемая» и подавляется?

Для участия желательна свободная, удобная одежда.