Программа 20-го Санкт‑Петербургского Саммита психологов 31 мая - 3 июня 2026 г.

Помните, как в детстве делились с мамой или папой всем — от первой влюбленности до обид во дворе? Сегодня многие дети предпочитают молчать. Их мир — соцсети, чаты, закрытые профили.

На консультации у психолога родители недоумевают: «Почему он закрывается в комнате и не хочет говорить?», «Куда делось наше доверие?», «Он огрызается на любой вопрос — будто я враг!»

На мастер-классе мы вместе:

• исследуем, что разрушает доверие между поколениями в XXI веке;
• найдем точки опоры для восстановления диалога;
• подумаем, как работать с обидами, страхами и непониманием с обеих сторон;
• подберем несколько практических упражнений для детей и родителей.

В программе:

1. Современные факторы разрыва доверия:

• влияние цифровых технологий и соцсетей на общение в семье;
• роль ускоренного ритма жизни и родительских установок («успешность любой ценой»);
• межпоколенческий разрыв ценностей и взглядов на мир;
• последствия гиперопеки и, наоборот, эмоциональной дистанции.

2. Типичные коммуникативные ловушки:

• фразы родителей, которые мгновенно «отключают» ребенка;
• неосознанные барьеры в общении (критика, обесценивание, сравнение);
• сценарии, ведущие к отчуждению: от «я все решу за тебя» до «разбирайся сам».

3. Практические инструменты для психолога:

• техники активного слушания и эмпатического ответа для работы с детьми и подростками;
• упражнения на восстановление контакта в паре «родитель — ребенок» (в т.ч. невербальные);
• методы работы с обидами и прошлыми травмами, мешающими открытости;
• игровые и арт-терапевтические приемы для младших школьников;
• стратегии вовлечения подростков в диалог без давления.

4. Готовые материалы для вашей практики:

• чек-лист «5 шагов к восстановлению доверия в семье»;
• памятка для родителей «Как говорить, чтобы ребенок услышал»;
• список диагностических методик для оценки уровня доверия в детско-родительских отношениях.

Лекция будет посвящена ключевому парадоксу современной сексологии. Драматизм ситуации проявляется в нарастающем разрыве между массовыми запросом на сексологические знания и профессиональную помощь со стороны образования, медицины и практики психологического консультирования, с одной стороны. И отсутствием, а в некоторых случаях разрушением, образовательной инфраструктуры и стандартов профессиональной подготовки сексологов — с другой.

Подробно будут разобраны три контекста возникновения сексологических запросов:

• медицинский (качество сексуального здоровья, профилактика ЗППП, работа с болевым синдромом, проблемы репродуктивного здоровья, последствия приёма препаратов для либидо);
• педагогический (разговор с детьми и подростками о границах, порнографии, грумминге, секстинге, кибербуллинге);
• психологический (травма насилия, семейные кризисы, конфликт сексуальных ролей, разница либидо, измены).

Центральной задачей лекции станет демонстрация потенциала методологической модели PLISSIT. Данная модель может служить универсальным навигатором для психологов, педагогов и медиков разного уровня подготовки. Модель позволяет специалисту соотнести запрос воспитанника / пациента / клиента с уровнем собственных профессиональных компетенций. Это позволяет безопасно и экологично оказывать помощь, понимая свои границы и направляя человека к смежному специалисту, когда это необходимо.

В сложившейся ситуации модель PLISSIT позволяет превратить разрозненных специалистов без системной профильной подготовки в осмысленную сеть помощи, где каждый знает свои границы и может подсказать следующий шаг клиенту. Это модель позволяет наладить работающую связь между растущим запросом и безопасной практикой прямо сейчас.

Лекция адресована врачам, психологам, педагогам, социальным работникам, юристам и всем, кто сталкивается с сексологическими запросами, но не имеет системной подготовки в данной профессиональной области.

Жизнь современного человека переполнена стрессовыми ситуациями и напряжением. Их влияние на качество жизни человека доказано и подробно описано специалистами разных профессий: медиками, социологами, педагогами и, конечно, психологами. Умение справляться со стрессовыми ситуациями — одна из важнейших задач практического психолога.

На мастер-классе мы исследуем особенности проживания стрессовых ситуаций участниками и познакомимся с многомерной моделью стрессоустойчивости Мули Лаада BASIC Ph.

На мастер-классе будут использованы арт-терапевтические и игровые методы работы, зарекомендовавшие себя в практической психологии. Их применение в условиях онлайн-формата часто остаются сложностью для психологов.

Чем старше мы становимся, тем напряженнее и разнообразнее становится наш диалог с прошлым. Среди богатейшего спектра эмоций и чувств, которые могут вызывать личные воспоминания, уникальное положение в контексте экзистенциального кризиса пожилого возраста, обозначенного Э. Эриксоном как «интеграция против отчаяния», занимает автобиографическая ностальгия.

Автобиографическая ностальгия — это диалектическое переживание печального наслаждения сознанием виртуального обладания завершенным опытом прошлого, где горечь утрат компенсируется достижением единства разновременных Я.

В рамках интерактивной лекции мы обсудим результаты психологических исследований взаимосвязи ностальгии и субъективного благополучия личности. Мы попробуем нащупать грань между продуктивной ностальгией, служащей индикатором успешной интеграции «Я – в прошлом» и «Я – в настоящем» и деструктивной одержимостью идеализированным прошлым, в сравнении с которым любое настоящее — лишь деградация. Участникам будет предложено поразмышлять над ностальгическими периодами своей жизни с опорой на визуальные метафоры Р. Магритта и А. Тарковского. Мы также разберемся, почему бумажная черно-белая фотография является мощным триггером ностальгических эмоций, в то время как цифровая цветная фотография, наоборот, вызывает антиностальгический эффект.

На лекции будет представлен авторский взгляд на психическое состояние человека как категорию психических явлений:

• психологические механизмы детерминации,
• состав,
• структура,
• функции,
• динамика,
• взаимоотношения с психическими процессами, свойствами личности и структурами сознания.

Будут рассмотрены классы психических состояний.

Отдельный аспект лекции будет посвящен саморегуляции состояний.

Когнитивная психология – одна из самых интересных и бурно развивающихся областей психологической науки. Она стремится к последовательному научному объяснению как строгих экспериментальных фактов, так и повседневных ошибок (например, памяти и внимания). Когнитивисты опираются на внятные объяснительные модели того, как именно мы принимаем решения, решаем задачи, распознаём лица и т.д. Исследователи стремятся к воспроизводимости экспериментальных результатов, и за счет этого когнитивная психология становится похожей на нормальную науку (например, на экспериментальную «мокрую» биологию). Кроме того, она связывает поведение с мозгом, но не сводит психику к работе нейронов. Это удобный уровень анализа самых сложных форм мышления и поведения. Про возможности, но и ограничения когнитивной психологии и пойдет речь в моем выступлении.

Будет обсуждено формирование структуры субъективного опыта в процессах индивидуального развития. Эта структура может быть описана с использованием представления о сознании и эмоциях. Кратко будет рассмотрена единая концепция сознания и эмоций, в которой сознание характеризует актуализацию более «новых» и сравнительно высокодифференцированных систем, а эмоции — более «старых» и низкодифференцированных систем. С опорой на данные кросс-культурных исследований, будет указано на культуроспецифичность этой концепции, как это было сделано ранее в версии сообщения, представленного на встрече с Далай-ламой.

С использованием этих представлений будет подробно обсуждён феномен обратимой де-дифференциации — регрессии. В ходе выступления будут представлены результаты теоретического и экспериментального анализа динамики субъективного опыта в ситуациях, при которых наблюдается регрессия: стресс, болезнь, научение, эмоциональные состояния и алкогольная интоксикация. Общность этих состояний, имеющаяся вследствие развёртывания механизма обратимой де-дифференциации, связывается с тем, что при стрессе и повышении интенсивности эмоций, как и при алкогольной интоксикации, наблюдается уменьшение сложности организации поведения. Стресс и научение тесно взаимосвязаны, и их основу составляет развёртывание системогенеза (формирование систем в процессе научения) на фоне более или менее длительной и более или менее выраженной де-дифференциации. Будет обосновано, что регрессия и её основа — обратимая де-дифференциация — есть не деградация, нарушение развития, а закономерный его этап. Регрессия служит маркером перестройки взаимодействия организма со средой, происходящей в ситуациях, в которых прошлые модели поведения стали малоэффективными. В заключение будет дана информация о практико-ориентированных работах, в которых обсуждается возможность использования системной концепции регрессии в таких областях, как образование и аналитическая психология.

На мастер-классе будет показана одна из визуально-нарративных технологий психотерапевтической проработки опыта переживания и преодоления сложных жизненных ситуаций, выявления и коррекции репертуара копинг-стратегий личности в процессе создания серии рисунков, иных визуальных изображений (коллаж, фотография, элементы авторских арт-конструкторов и др.) и повествований.

Участники мастер-класса смогут создать свои визуальные и текстовые «повествования», отрефлексировать актуальные и альтернативные поведенческие сценарии, используя возможности и средства арт-терапии, конструктивные элементы архетипического и эмоционального арт-конструкторов.

Какова цель мастер-класса?
Найти практические ответы на современные вопросы, как выстраивать эффективную коммуникацию и оказывать реальную помощь в условиях утраченного доверия?

О чём пойдет речь?

• Реальность членов семей СВО и их запросы.
• Новая профессиональная роль и практические инструменты равного консультанта.
• Модель становления равного консультанта на примере проекта «СВОя СИЛА» за 2,5 года работы.
• Что обязательно надо знать и уметь каждому современному психологу?

Для кого эта встреча?
Если вы практикующий психолог, педагог или специалист, работающий с членами семей СВО, и чувствуете, что есть вопросы, на которые хочется найти ответы, с нетерпением жду встречи!

Что получат участники?
Конкретные идеи, наработки из первых уст, практический взгляд на новую профессиональную реальность и понимание, что добавить в свою работу.

Сегодня привычно думать об управлении командами как о наборе технологий, приемов и регламентов. Но что, если настоящий секрет командного менеджмента — не в процессах, а в архетипах, времени и коллективной субъектности?

На встрече предполагается не только исторический обзор, а смена оптики восприятия времени:

• Былое — не архив, а «призрак»: уроки классиков (Ф. Тейлора, А. Макаренко, Л. Уманского). Как построить мост в настоящее?
• Сущее — хронотопический разлом: исчез «Обобщённый Другой», появилось «Алгоритмическое множество». Распределенные команды, гибридные коммуникации, цифровая трансформация — и главные мифы о лидерстве.
• Грядущее — поле возможностей: три сценария (фундаментализм, техноадаптация, хронотопический синтез) и формула 3 «С»: самоопределение, самоорганизация, синхронизация.

Особое внимание — феномену транс-субъектности: способности команды действовать синхронно без предварительной договорённости.

Чему учить командных лидеров?

• управление вниманием и смыслами;
• управление групповыми процессами;
• диагностическая компетентность;
• обратная связь как инструмент развития.

Главный тест на готовность к будущему:

• Проявляется ли командная готовность без паники при резком изменении среды?
• Перераспределяются ли роли, сохраняя целевые ориентиры и общий смысл? 

На мастер-классе будет представлено авторское видение перспектив развития телесно-ориентированных подходов в отечественной психологии, понимание результат-ориентированного подхода в практической психологии. Обосновано и показано использование трансовых состояний в телесно-ориентированной терапии.

На мастер-класс приглашаются специалисты, заинтересованные в многоуровневой системной работе с клиентом, эффективной работе на результат.

В теоретической части кратко рассмотрим:

• ведущие подходы в работе практических психологов;
• особенности системного подхода и место телесной работы в нем;
• результат-ориентированную психологию;
• феномены транса и их связь с телесными реакциями, хроническими психосоматическими состояниями и результативным поведением.

В практической части будут показаны техники наведения транса через работу с телом и возможности их использования в контексте психотерапии.

В ходе мастер-класса речь пойдет об особенностях внутренней трансформации участниц проекта «СВОя СИЛА»: как возможно пройти путь от горевания и тревоги к личностной силе, к готовности помогать людям в таких же ситуациях в роли равных консультантов.

Мастер-класс адресован практикующим психологам, педагогам и специалистам, работающим с семьями участников СВО.

В результате встречи участники получат инструменты работы по восстановлению внутренней опоры и выстраиванию нового жизненного маршрута на примере проекта «СВОя СИЛА».

Освоение новой профессии — это не только приобретение знаний и навыков, но и серьезное испытание для самооценки, внутренней устойчивости и профессиональной идентичности. Человек сталкивается с целым комплексом психологических вызовов: ощущением неуверенности на начальных этапах, страхом ошибки, сравнением себя с более опытными коллегами, необходимостью перестройки привычных способов мышления.

Особенно остро эти трудности проявляются при освоении танцевально-двигательной терапии (ТДТ). Здесь специалисту нужно не просто изучить новую методологию, а гармонично соединить психологическую подготовку с телесной выразительностью, научиться «говорить» с клиентом на двух языках одновременно — языке психологии и языке движения.

Санкт-Петербургская школа танцевально-двигательной терапии опирается на фундаментальные исследования отечественных ученых в области психомоторики — А.Р. Лурии, Н.А. Бернштейна, Б.Г. Ананьева, Е.П. Ильина и других. Их работы раскрывают сложную взаимосвязь психических процессов с двигательными актами и определяют ключевые требования к современному ТДТ-специалисту. Он должен одинаково уверенно владеть психологическими и танцевально-двигательными инструментами.

Такой двойной фокус создает большую сложность для начинающего специалиста: ему приходится одновременно осваивать две профессиональные «грамматики» и учиться их синтезировать в реальной работе с клиентами. Именно поэтому формирование уверенности в себе становится не менее важным аспектом обучения, чем отработка отдельных техник.

На мастер-классе мы подробно разберем:

• Как научиться искренне принимать признание своих успехов, не обесценивая их и не испытывая дискомфорта?
• Как сравнивать себя с коллегами так, чтобы это мотивировало, а не демотивировало?
• Как воспринимать критику в процессе обучения: отделить объективное от субъективного и использовать это для развития?
• Как относиться к промахам без излишней самокритики? Как превратить ошибку в ценный опыт и инструмент профессионального роста?
• Что такое самопрезентация и почему это важно? Как представить себя как специалиста в сфере танцевально-двигательной терапии, чтобы вызвать доверие у клиентов?
• Онлайн или офлайн в ТДТ. В чем ключевые различия форматов? Как сохранить эффективность терапии в дистанционном режиме? Какие нюансы учитывать при работе онлайн?
• Как интегрировать знания по психологии с навыками танца и движения, чтобы создать целостный терапевтический подход?
• Как определить и защитить свои профессиональные и личные границы в работе с клиентами?
• Почему профессиональная уверенность — это не отсутствие страха, а готовность действовать, несмотря на него? Как развить эту готовность?

Технологическая революция последних десятилетия существенно изменила социальную ситуацию развития детей и подростков. В последние годы проведены информативные исследования характера изменений когнитивной сферы в различных поколениях школьников, однако сфера морали и нравственого сознания проявлена весьма незначительно.

Главная сложность современных исследований нравственого сознания и соответствующей практической работы с детьми и подростками связана с психосемантической ограниченностью методов в этой области.

Слушатели лекции познакомятся с комплексной методикой исследования нравственного сознания, результатами её использования в пяти региональных центрах, а также в других городах и сельских поселениях. На основании проведённых исследований сконструированы новые модели превенции нарушений социальной нормативности нравственного сознания и установок морального поведения у младших школьников и подростков соответственно.

Психологические доминанты — это внутренние опоры, которые формируют нашу личность и сценарии жизни. Почему одним важно быть сильными, другим — нужными или красивыми? И когда опора становится ограничением?

На мастер-классе вы сможете поисследовать и понять, какие доминанты управляют вашей жизнью, в чем их сила и в каких случаях они становятся препятствием. Вы сможете найти путь к более гибкой и свободной опоре. Это встреча для тех, кто хочет глубже понять себя и научиться осознанно и экологично опираться на внутренние ресурсы.

В докладе даны представления о современном состоянии психологической науки в условиях всеобщей глобализации, ведения информационно-психологических войн, манипулятивных технологиях как в геополитической, так и научно-образовательной системе.

Современные события в мире требуют пересмотра ценностей – возникает новая эра цивилизаций. Новая эра – III-е тысячелетие – преподнесла человечеству много сложнейших проблем – «сюрпризов», связанных с идеей всеобщей глобализации. Особенно тем, кто борется за свое культурное своеобразие, необходимо сохранить свою цивилизацию.

Двойные стандарты и узконационалистические интересы, сопряженные с экономическим и военно-стратегическим могуществом, не способствуют разрешению проблем и установлению диалога между большими и малыми странами и континентами. Напротив, создавшееся положение напоминает «Вавилонское столпотворение», которое мешает взаимодействию и взаимопониманию участников (пример, нынешнее положение ООН, НАТО, АСЕАН, СНГ и пр.). Необходим Диалог между народами, странами и континентами, религиозными конфессиями, нациями и регионами, отстаивающими свою независимость.

В эпоху перемен психология имеет непосредственное отношение к событиям новой эры цивилизаций. Она стала «притчей во языцех»: психология используется не для налаживания или смягчения конфликтных ситуаций между участниками «диалога», но, преимущественно, в манипулятивных целях.

Чтобы вернуть психологии ее исконное место среди наук и направить ее завоевания на благо человечества, необходимо переосмыслить ее роль в современном мире и по-новому оценить ее практическое значение для помощи человеку, включая Защитников Отечества. Нельзя забывать наследие психологической науки, развивать ее и адаптировать под корыстные текущие и стратегические задачи.

Нужно отдать должное выдающимся событиям и датам текущего времени:

• 30-летие создания «Психологической Газеты», которую я называю живой энциклопедией нашей психологии, представляющей различные точки зрения на то, какой должна быть наука; 
• 60-летие основания двух замечательных психологических факультетов: МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва) и СПбГУ (Санкт-Петербург), создавших и развивающих московскую и ленинградскую психологические школы;
• 130-летие гениальных психологов – Л.С. Выготского, Б.М. Теплова, психофизиолога Н.А. Бернштейна (Москва, СССР) и, конечно, Ж. Пиаже (Женева, Швейцария), заложивших фундамент науки;
• 90-летие со дня рождения Алексея Алексеевича Леонтьева (лингвиста, психолога, основателя советской психолингвистики), обосновавшего теорию речевой деятельности (на русском и иностранном языках).

Конечно же есть и печальные даты — 90-лет ухода из жизни двух великих ученых:

• великого физиолога (психофизиолога) Ивана Петровича Павлова — первого Нобелевского лауреата;
• отца-основателя Психологического института им. Л.Г. Щукиной — Георгия Ивановича Челпанова.

Эти имена и даты, связанные с подлинным развитием науки, ориентированные на развитие роли психологии в развитии общества, как и те психологи, которые продолжают следовать их идеалам, должны помочь спасти наши прочно завоеванные позиции в мировой науке, спасти человека от «расчеловечивания», сохранить и приумножить достижения нашей науки и образования-воспитания. И в современной психологии есть выдающиеся ученые! Они есть и среди участников нашего форума, которым небезразлична судьба психологии. Вопрос заключается в преемственности оснований гуманистически ориентированной психологической науки и ее преумножении, с учетом того, чему и кому она служит. Ибо интеллектуальный человеческий ресурс (а не ИИ) — самое большое достояние любого общества и страны. 

В течение жизни каждый из нас не раз сталкивается с неопределенностью: болезни близких, экзамены, соревнования, личные или социальные кризисы. Любая подобная ситуация становится катализатором тревоги — переживания неизвестности, острого чувства невозможности контролировать происходящее.

Некоторые люди обладают особым «талантом» остро реагировать на отсутствие гарантий — их называют тревожными. Однако работать с этим состоянием можно не только через традиционную психотерапию. Древнекитайская психосоматическая концепция У-СИН предлагает оригинальный подход: используя закон взаимопорождения энергий и специальные зрительные образы, можно мягко гармонизировать состояние тревоги.

Наш двадцатилетний опыт показывает высокую эффективность сочетания классических психотерапевтических техник (релаксации, направленной медитации, наведенного транса) с традициями китайской медицины.

На мастер-классе участники не только познакомятся с теорией подхода, но и получат практические инструменты:

• текст (протокол) для стабилизации ситуативной тревоги — когда страх возникает здесь и сейчас;
• текст для работы с личностной тревожностью — когда тревога является устойчивой чертой характера.

В основе метода — работа с символическим языком, позволяющая перевести абстрактные переживания в видимый образ внутренней устойчивости и вдохновения.

Участие в практикуме дает возможность:

• выйти из плена абстрактных переживаний через создание зримого образа своей опоры;
• соединить опыт трудностей с обнаружением глубинной, смыслообразующей силы;
• позволить творчеству стать мостом к себе настоящему: минуя внешние интерпретации, в инсайте пережить свою подлинность.

Формат позволяет исследовать тему личного преображения, чтобы услышать «внутренний голос» — без искажений, без долженствования, в чистоте личного творческого открытия.

В рамках лекции будут рассмотрены ключевые результаты эмпирических исследований научного коллектива академика Российской академии образования А.А. Реана, выполненные в рамках подхода социальной педагогической психологии. Внимание будет уделено специфике социальных представлений подростков и молодежи о семье, различных социальных группах, ценностям современной учащейся молодежи. Во второй части лекции будет рассмотрена проблема педагогической социальной перцепции подростковой агрессии. Внимание также будет уделено проблеме травли в образовательном контексте и социально-перцептивным технологиям ее оценки и работы с этим феноменом.    

Ключевые смысловые блоки: 

1. Образы социальных явлений в сознании молодежи: самооценка, семья, общество.
2. Социальная перцепция в образовательном контексте:

• представления педагогов об агрессии;
• феномен травли в школе: распространенность, технологии оценки риска травли и школьного климата.

В рамках XXVII Национального конкурса «Золотая Психея» в номинации «Книга года по психологии» представлена монография «Социализация и агрессия. Образовательно-персонологический контекст», авторы: А.А. Реан, И.А. Коновалов, А.А. Ставцев.

В рамках мастер-класса будет представлен нейропсихологический подход к развитию ключевых управляющих функций мозга: регуляции, программирования и контроля. Особое внимание уделено практическим играм и упражнениям, которые способствуют переходу от внешнего двигательного контроля к формированию внутреннего плана действий, самоорганизации и устойчивому вниманию. Кроме того, участники познакомятся с современным аппаратным методом развития управляющих функций на примере программы «Play Attention».

Участники узнают, как, используя движение и подручные материалы, сформировать у ребенка произвольное внимание и самоконтроль, необходимые для успешного обучения и развития.

Слушатели сами попробуют распределить внимание на несколько задач, используя обычный мяч, потренируют собственный самоконтроль и планирующую функцию, используя подручные материалы, например, цветную бумагу.

В ходе мастер-класса участники увидят, как превратить обычные домашние дела — уборку, готовку и т.п. — в развивающую игру, направленную на формирование управляющих функций.

Спикерами будет представлена компьютеризированная программа нейрокогнитивного тренинга с использованием технологии биологической обратной связи (БОС/нейрофидбек) «Play Attention» («Игра во внимание»). Будут представлены 5 игр-упражнений, направленных на развитие произвольного внимания, самоконтроля и рабочей памяти.

Мастер-класс адресован широкому кругу специалистов, работающих с детьми (психологам, логопедам, учителям, воспитателям, дефектологам), а также родителям, вдумчиво относящимся к развитию своего ребенка.

В наше непростое время людям помогающих профессий, работающим в общей травматической реальности, также нужна поддержка. Такие специалисты, действующие в условиях массовой психологической травмы, подвергаются двойной опасности: и как личности, и как профессионалы.

На мастер-классе будут подниматься следующие вопросы:

• Как восстановить и стабилизировать свое состояние сразу после травматического события через заботу об основных потребностях (на основании пирамиды потребностей А. Маслоу)? Что делать в краткосрочной и долгосрочной перспективе?
• Как развивать навыки самоподдержки?
• Где черпать силы и энергию при длительной работе с кризисными клиентами? Как повышать стрессоустойчивость и сохранять позитивное отношение к жизни?

Участники познакомятся с «помогающими» техниками восстановления: дыхательными практиками, мышечной релаксацией, методами работы с «мысленным террором», практиками по формированию и раскрытию ценностных смыслов. Также будут рассмотрены возможные способы и особенности организации работы с клиентами во время травматических событий и сразу после них (на основании международного опыта).

Наш мир стремительно меняется — буквально на глазах. Порой бывает непросто найти в себе силы, чтобы с этим справляться. И всё же у каждого из нас есть то, на что мы всегда можем опереться, — наше «место силы», откуда мы по праву можем черпать энергию для жизни. Это — наши родители, семья и весь наш род.

Чтобы силы семьи и рода были доступны, необходимо занять своё единственно верное место в системе — место ребёнка по отношению к родителям. Также важно уважать и признавать место родителей, через которых мы связаны со всем своим родом. Именно такое правильное положение каждого члена системы делает ее «местом силы», дающим человеку энергию для жизни.

Системология — наука о родовых системах человека и путях восстановления нарушенного в них порядка. Такой порядок лежит в основе человечности, приносит ясность, открывает ресурсы рода для каждого из нас. Системные семейные расстановки позволяют не только увидеть причины нарушений системных порядков в роду, но и устранить их.

Переживание потери смысла — очень тягостное состояние. Если клиент говорит: «Я не вижу смысла ни в чём. Зачем всё это?» — он переживает непростой этап своей жизни. Тотальность и безапелляционность такого сообщения нередко вызывают растерянность у психологов и психотерапевтов. На этом мастер-классе мы поразмышляем о природе феномена «потери смысла», о механизмах нарушения смыслообразования, а также о тактиках, помогающих восстановить их работу.

Вот некоторые вопросы, которые мы затронем:

• Смысл как феномен границы контакта во взаимодействии клиента и его окружения. Порождение смысла как составная часть контактного процесса.
• Внутренние (биологические, личностные) и внешние (социальные, культуральные) факторы, нарушающие процесс смыслообразования.
• Потеря смысла как симптом ситуации.
• Особенности нарушений механизма формирования смысла у клиента.
• Гештальт-терапевтические тактики работы с ситуацией «потери смысла».

Современность бросает нам непростые вызовы: глобальные конфликты, социальное напряжение и растущая поляризация мнений затрагивают не только международные отношения, но и самые близкие связи — семейные и дружеские.

Мы все чаще сталкиваемся с ситуацией, когда даже нейтральные темы могут спровоцировать спор, а обилие острых информационных поводов порождает ощущение «кругом враги». В результате люди отдаляются друг от друга, накапливают злость и непонимание, и это напрямую влияет на их психологическое благополучие.

Изначально техники конструктивного разрешения конфликтов использовались преимущественно в рамках супружеской терапии, сегодня же умение вести диалог с людьми, чьи взгляды кардинально различаются, становится жизненно важным навыком для каждого человека.

На мастер-классе участники смогут:

• ознакомиться с проверенными техниками и приемами ведения конструктивного диалога в условиях высокого эмоционального напряжения;
• понять стратегии, помогающие снизить градус конфликта и перевести общение в продуктивное русло;
• узнать, как помочь клиентам находить точки соприкосновения вместо того, чтобы фокусироваться на различиях;
• получить несколько практических инструментов для работы с супружескими и парными конфликтами, а также с межличностными разногласиями в широком социальном контексте;
• обсудить, как поддерживать собственную эмоциональную устойчивость при работе с острыми темами.

Правда ли…

• что адаптивный интеллект запускается лишь в суровой реальности?
• что «индивидуальность отстаивают» — это тоже острая ситуация?
• что преадаптивность повышает шансы на выживание?
• что адаптивный интеллект пока нельзя измерить, но уже можно улучшить?
• что верна притча «И ты права, жена»?

Вы наверняка сталкивались с феноменом «всё понимаю головой, а меняться не могу» — у себя или у клиентов. Мы знаем, какие убеждения хотим укрепить, какие привычки внедрить, но… старые нейронные сети оказываются сильнее.

Почему? Потому что нейропластичность запускается не многократным проговариванием, а проживанием нового опыта, и самый мощный канал для этого — наше тело.

На мастер-классе мы разберём простой и безопасный 4-шаговый протокол, который позволяет «прописать» новое убеждение через тело, минуя интеллектуальные защиты и сопротивление. Вы получите инструмент, который можно сразу встроить в свою терапевтическую практику.

Кому будет полезно:

• психологам и психотерапевтам любых направлений;
• телесным терапевтам, желающим усилить нейробиологическое обоснование своей работы;
• всем, кто хочет понять, как работают устойчивые изменения на уровне нервной системы.

Что вы узнаете и освоите:

• почему «головное понимание» не приводит к нейропластичности (взгляд через поливагальную теорию и соматическую память);
• как метод М.О.С.Т объединяет тело, эмоции, интеллект и дух в единый процесс трансформации;
• 4 шага протокола: соматический чек-ин, ресурсирование, телесное введение нового убеждения, якорение;
• как работать с сопротивлением, когда тело «не пускает» новое состояние.

В ходе встречи поделимся нашим опытом заботы о счастье. Запланированы три тематических блока.

1. Забота о счастье в организации.

Приведем реальные примеры из нашей заботы о счастье в Сбере — поделимся, как это у нас))) Расскажет Ксения Дубинина.

2. Забота о команде.

Будут предложены техники работы с командами и малыми группами с целью повышения удовлетворенности работой и снижения стресса. Расскажет Анна Соскинд.

3. Забота о счастье каждого.

Поработаем с эмоциональным состоянием участников. Будет много практических наработок и ценных кейсов. Расскажет Ольга Метлякова.

Запланировано много практики. Мастер-класс будет полезен как консультирующим специалистам в индивидуальной работе, так и организационным психологам.

В результате встречи участники смогут расширить возможности работы с эмоциональным состоянием команды, клиента, Человека. Участников ждут практические инструменты и приятные сюрпризы)))

Будем очень рады стать частью такого масштабного мероприятия и с удовольствием расскажем о заботе о счастье))) 

*Well-being в переводе с английского «благополучие». Так принято называть подход к корпоративной культуре, цель которого заключается в содействии повышению качества жизни сотрудников организации.

Авторская методика опирается на диагностический и терапевтический эффект образного воспроизведения значимых событий — тех историй, которые оставили глубокий след в эмоциональной памяти и биографии человека.

Практика построена в формате клиентской сессии. Участникам будет предложена простая и увлекательная творческая работа: создание «маски откровений» на газетном листе в сочетании с приемом «случайно найденное слово». Такой подход позволяет по-новому осмыслить прошлый опыт, сформировать здоровые психологические защиты и открыть для себя путь к обновленному восприятию реальности — через творчество и искренний диалог с собой.

В фокусе творческой работы:

• проективные приемы самопознания в арт-терапии;
• бережное путешествие через метафору маски в личную историю к истокам глубинной человечности, скрытой в нарративах прошлого;
• безопасная и ресурсная практика в контексте экзистенциальных ценностей и смысложизненных ориентиров.

В результате участники мастер-класса апробируют на личном опыте:

• пошаговый алгоритм работы с техникой «Маска откровений» (от создания визуального образа до его позитивной трансформации);
• диагностические и арт-терапевтические приемы интроспекции внутренних опор и достижения ресурсных состояний.

Мастер-класс адресован широкому кругу участников Саммита: практическим психологам, консультантам, педагогам, коучам и бизнес-тренерам.

Основная цель: расширение возможностей в создании радостной и энергичной целеустремлённости у себя и у других людей.

В программе:

Знания:

• Четыре источника драйва.
• Драйв — напряжение и драйв — радостный поток.
• Закономерности развития драйва в разных условиях жизни.
• Технологии создания драйва у себя и у других людей.
• Трудности в создании драйва и способы их преодоления.

Практики:

• Определение индивидуальных источников драйва.
• Тренировка в создании драйва как напряжения сил.
• Тренировка в создании драйва как радостного потока.
• Развитие возможностей использования факторов внешней среды для развития драйва.
• Освоение технологии преодоления трудностей в создании и поддержании драйва.

Привязанность в призме научного понимания этого термина не так широко представлена в российской психологической традиции. Между тем, именно отношения безопасной привязанности лежат в основе эффективной психотерапии. Но что это за отношения, как выстраивать их с клиентом? Должны ли они существовать только в пределах кабинета?

Эти секреты взаимодействия мы приоткроем на нашей встрече. А также узнаем:

• Что такое безопасная привязанность?
• Как она проявляется в отношениях и в диалоге?
• Почему терапевту важно быть носителем безопасной привязанности и какой эффект это оказывает на процесс терапии?
• Как развивать в себе качества безопасной привязанности?

Вы когда-нибудь задумывались, почему вы не замечаете очевидных закономерностей и повторяете одни и те же ошибки? Возможно, дело не в вашей невнимательности, а в том, как ваш мозг обрабатывает полученный опыт.

На мастер-классе вы познакомитесь с рефлексивно-уровневой концепцией осознанности психоинформации — моделью, объединяющей каузометрический подход и информационную теорию психических явлений Г.С. Прыгина.

Данная модель объясняет:

• почему одни воспоминания всплывают мгновенно, а другие словно «стёрты»?
• как бессознательные механизмы защищают нас и одновременно мешают быть честными с собой?
• где проходит граница между интуитивной реакцией и глубоким пониманием?

На мастер-класс приглашаются:

• исследователи для углубления теоретических знаний, разработки новых методов изучения осознанности и работы с биографическим материалом;
• практикующие психологи для совершенствования диагностических и терапевтических техник, обогащения инструментария для психологической помощи;
• все, кто хочет лучше понимать себя и свои решения.

В теоретической части вы узнаете:

• что такое рефлексивная нагрузка и как она влияет на глубину осознания полученного опыта;
• по каким критериям выделяются уровни осознанности;
• почему некоторые воспоминания даются легко, а другие требуют усилий;
• как защитные механизмы искажают восприятие и мешают замечать правду о себе и своих мотивах;

На практической части вы сможете:

• определить свой психологический возраст через анализ зрелости суждений, эмоциональной регуляции и способности к планированию;
• сравнить интуитивный ответ с ответом, полученным аналитическим путем (расхождения между ними могут свидетельствовать о действии защитных механизмов).

В условиях тяжелых жизненных испытаний картина мира человека трансформируется, порождая сложный спектр эмоций: злость, обиду, вину, стыд, страх, разочарование.

Эта субъективная реальность — не просто отражение действительности, а индивидуальный мир, определяющий стратегии поведения и психологическое состояние.

Особенно остро этот процесс проявляется у:

• участников специальной военной операции (СВО), переживших травматический опыт;
• членов их семей, сталкивающихся с тревогой, неопределенностью и социальной изо-ляцией;
• близких, переживающих горе, утрату или хроническую психоэмоциональную нагрузку.

На мастер-классе участники смогут:

• получить глубокое понимание того, как травма меняет образ мира клиента и почему это ключевой фактор в психотерапии;
• познакомиться с эффективными инструментами для работы с тяжелыми чувствами: от стыда и разочарования до экзистенциального страха;
• проанализировать реальные кейсы из работы с участниками СВО и их семьями — без абстракций, с конкретными алгоритмами действий;
• попробовать проверенные техники саморегуляции для работы с высокоэмоциональным материалом;
• получить возможность обсудить сложные случаи в безопасной профессиональной среде.

Этот мастер-класс — не просто теория. Это возможность обогатить свой профессиональный арсенал методами, проверенными ведущей в самых непростых ситуациях на территории приграничной Белгородской области.

В своей работе психолог нередко сталкивается с ситуациями, когда дальнейшая терапия требует участия врача-психиатра. Это может быть связано с острыми состояниями, коморбидными расстройствами, нарушением когнитивных функций и пр. В таких случаях перед психологом встает сложный этический и профессиональный вызов: как сделать рекомендацию максимально деликатной, не разрушить доверие и сохранить терапевтический альянс?

Мастер-класс будет полезен практикующим психологам, супервизорам и студентам старших курсов психологических факультетов.

В программе:

1. Клинические индикаторы необходимости консультации психиатра:

• острые психотические состояния;
• тяжелые аффективные расстройства;
• суицидальные риски;
• пограничные и коморбидные случаи.

2. Коммуникативные стратегии информирования клиента:

• техники мягкой подачи информации;
• работа с сопротивлением и отрицанием;
• сохранение терапевтического альянса.

3. Правовые основы направления к психиатру в РФ:

• границы компетенции психолога;
• правила обмена информацией между специалистами.

4. Модели взаимодействия психолога и психиатра:

• согласованное ведение клиента;
• преемственность терапевтических стратегий.

5. Практический блок: разбор клинических кейсов и отработка коммуникативных техник.

В рамках мастер-класса в интерактивной форме будет представлена технология командообразования с использованием аппаратурной методики «Арка». Методика может применяться для всесторонней оценки групповых процессов, выявления лидеров, особенностей взаимодействия участников групповой деятельности в напряженных и экстремальных условиях, способов ориентировки в предстоящей деятельности.

Будет раскрыт диагностический и формирующий потенциал инструмента «Арка» для повышения стрессоустойчивости и надежности группы, развития навыков командной работы. Использование методики в психологической работе с подростковыми и молодежными командами способствует повышению эффективности процесса адаптации и социального самоопределения, а также формированию опыта высокоэффективных совместных действий.

Этимологические исследования сообщают, что слова «красота» и «прекрасное» генетически связаны с понятиями, отражающими отношение человека к действительности, — здоровый, хороший, добрый, неиспорченный, приятный и т.д. Эта глубинная связь не случайна, красота дана человечеству как архетип, который связан с выживаемостью человека в мире, с физическим и моральным сохранением себя.

В древности распознавание «красивого» (то есть гармоничного, здорового, безопасного) было важным механизмом адаптации, оно помогало отличать полезное от вредного, безопасное от опасного, жизнеспособное от угасающего.

Со временем понимание красоты усложнялось, обогащаясь культурными и эстетическими смыслами. Однако в современном мире мы наблюдаем парадоксальную ситуацию — несмотря на возросшее внимание к визуальной культуре, само понятие красоты становится все более размытым.

Массовая культура, повсеместное искажение понятия «красота», оставляющее только привлекательную оболочку, навязывание ложных штампов приводят к внутреннему обеднению человека, утере важнейших жизненных смыслов. Всё это способствует созданию противоречивых посланий, которые могут провоцировать тревогу, диссонанс и чувство неполноценности. Например, наложение идеализированных образов из соцсетей на глубинный запрос на гармонию порождает внутренний конфликт — человек стремится к недостижимому эталону, не осознавая его сконструированности.

В этих условиях понимание эволюции и вариативности понятия «красота» становится особенно важным для специалистов помогающих профессий. Оно позволяет глубже работать с такими вызовами, как:

• искажение образа «Я» и проблемы самооценки;
• тревожность, связанная с несоответствием внешним стандартам;
• ценностные конфликты между традиционными и современными представлениями о прекрасном;
• трудности принятия многообразия эстетических форм в глобализированном мире.

На мастер-классе на примере работ художников конца XX и начала XXI веков мы постараемся понять, какие формы приобретает красота в современном искусстве, с чем связаны эти изменения. Анализ художественных произведений поможет проследить, как трансформируются представления о красоте и как это отражается на психологии нашего современника.

Обращение к произведению искусства как объекту экзистенциального переживания позволит не только осмыслить, но и найти новые инструменты для психологической работы с клиентами.

Основа психотерапии — работа с отношениями: их структурой, динамикой, глубинными паттернами. В рамках контактной телесно-ориентированной психотерапии этот процесс обретает особую методологическую глубину. Тело выступает как носитель неосознанного опыта, а тактильное взаимодействие и осознанная работа с телесными ощущениями становятся инструментами глубинной проработки межличностных сценариев.

Через динамику контакта, будь то лёгкое прикосновение, синхронизация дыхания или осознанное удержание дистанции, исследуются, трансформируются и восстанавливаются отношения человека с миром, его внешними и внутренними объектами.

На мастер-классе мы рассмотрим, как отношения с внутренними и внешними объектами клиента отражаются в отношениях «терапевт — клиент».

В ходе встречи обсудим: 

• Зачем нужно законодательное регулирование психологической помощи? 
• Что изменится в деятельности психологов после вступления в силу одного из законов о психологической помощи? 
• Полезные советы психологам от юриста уже сейчас:
  — какие документы необходимы?
  — какие юридические процедуры необходимо совершить?
  — как составить хороший договор с клиентом?
  — как психологу действовать в онлайн-пространстве?

Современный мир с каждым годом становится всё более неопределённым и непредсказуемым. В этой турбулентности ощущение внутренней стабильности и опоры становится жизненно необходимым для того, чтобы получать удовольствие от жизни и успешно самореализовываться.

На мастер-классе мы:

• Рассмотрим критерии гармоничной и дисгармоничной ценностной сферы человека.
• Исследуем, как наши ценности связаны с ощущением внутренней опоры.
• Выполним практические упражнения, которые помогут осознать свои значимые ценности и их связь с чувством уверенности в себе.
• Научимся отличать истинные ценности от навязанных извне и определять свои сверхзначимые ценности.
• Разберём конкретные способы развития и коррекции ценностной сферы.

Психологическая помощь участникам СВО и членам их семей — одна из самых актуальных задач современной психологической практики. Однако помощь при терапии ПТСР зачастую фокусируется лишь на работе с симптомами, оставляя в стороне ценностно-смысловую сферу личности.

Позитивная динамическая психотерапия — современный отечественный подход, в котором интегрирован 125-летний опыт Петербургской (Ленинградской) школы психотерапии. Этот метод обладает обширным инструментарием для работы со стрессовыми расстройствами и последствиями психологической травмы.

На мастер-классе будут представлены метафорические карты отношений «Куклы-Архетипы», разработанные В.Ю. Слабинским в русле позитивной динамической психотерапии и базирующиеся на теории структурных архетипов.

Участники познакомятся с возможностями терапии базового конфликта через:

• поиск глубинных смыслов психологической травмы;
• проработку нарушенных отношений (идентичность, ценностно-смысловая сфера, моральные проблемы);
• формирование новых ресурсов.

Компактность методики позволяет применять ее для экспресс-диагностики и терапии в формате одной консультации.

Во введении на мастер-классе будут представлены исторические примеры, виды и психологические функции украшений в контексте иерархии человеческих потребностей. Будут рассмотрены телесные области ношения украшений и заложенная в них диагностическая информация, прояснены метафорические и символические смыслы, вкладываемые в украшения их создателями и владельцами.

В практической части мастер-класса участники исследуют собственные украшения: найдут их скрытые смыслы — метафорические, архетипические, эмоциональные — и отразят их при создании рисунка методом «художественной разработки предмета». По желанию участники также смогут использовать приемы фототерапии и перформанса. Завершит упражнение шеринг.

В результате прохождения мастер-класса участники смогут:

• осмыслить психологические функции украшений и их психотерапевтический потенциал;
• получить практический опыт работы с метафорами, символикой и индивидуальными смыслами украшений;
• выявить через арт-терапевтическую работу с украшениями актуальные жизненные задачи и найти позитивные ресурсы для их решения;
• использовать освоенную технику «Художественная разработка предмета» в дальнейшей арт-терапевтической практике.

Жизнь — это вечное странствие к самому себе без готовых карт, универсальных навигаторов, без строгих правил и четких маршрутов. В этом путешествии наш главный компас — внутренний голос, а верные спутники — вопросы, которые мы задаем себе на каждом повороте судьбы.

Мифы и сказки, древние архетипы, образы героев и героинь — не просто наследие прошлого. Это живые проводники, хранители коллективной мудрости, способные помочь нам расшифровать собственные переживания и найти опору в сложных ситуациях.

На мастер-классе участники смогут:

• проанализировать и понять, как архетипические сюжеты проявляются в жизни современного человека;
• научиться распознавать архетипы в собственных историях и историях клиентов;
• познакомиться через рисунок, метафору и символическое изображение с некоторыми арт-терапевтическими техниками работы с архетипами;
• задуматься над личным архетипическим образом и картой внутреннего странствия;
• обсудить, как интегрировать эти подходы в психологическую практику и личную работу над собой.

Качество наших отношений с окружающими во многом определяется не объективной реальностью, а тем, как мы внутренне представляем себе других людей. Эти ментальные образы формируют своеобразную «социальную карту» в нашем сознании, и именно она влияет на наши реакции, эмоции и поведение в общении.

Метод «Социальная панорама» (разработанный Лукасом Дерксом / Lucas Derks) — уникальный инструмент для работы с этой внутренней репрезентацией.

Он позволяет:

• визуализировать и исследовать субъективное пространство личности;
• увидеть, как организованы и расположены в нём образы значимых людей, ролей и даже абстрактных понятий;
• понять, как параметры расположения (дистанция, размер, направление, высота) влияют на качество социального взаимодействия;
• осознанно трансформировать эти параметры для достижения позитивных изменений в отношениях — как с другими, так и с самим собой.

На мастер-класс приглашаются:

• психологи и психотерапевты для расширения инструментария в работе с запросами на трудности в общении, конфликты, низкую социальную адаптацию;
• коучи и консультанты для помощи клиентам в развитии коммуникативных навыков и построении эффективных взаимоотношений;
• социальные работники и педагоги для понимания механизмов межличностных отношений и работы с группами;
• все, кто заинтересован в улучшении собственных отношений и углублении понимания межличностной динамики.

Теоретический блок:

• Ключевые идеи и базовые положения метода «Социальная панорама».
• Принципы формирования и функционирования внутренних репрезентаций других людей.
• Как пространственные характеристики ментальных образов (дистанция, размер, расположение, направление, высота, яркость, четкость) влияют на восприятие и взаимодействие.
• Связь между субъективной организацией социальной реальности и качеством отношений: от семейных и дружеских до профессиональных.
• Научные обоснования метода и его место в контексте современных психологических подходов.

Практический блок:

• Практические упражнения для самостоятельной работы и применения в консультировании.
• Демонстрация метода на примере реальных кейсов (демо-сессия).
• Разбор типичных трудностей и ошибок при использовании метода, способы их преодоления.

XXI век стал эпохой прорывных открытий в науках о человеке. Медицина, педагогика и психология активно способствуют повышению качества жизни как отдельного человека, так и общества в целом.

Однако некоторые сферы остаются недостаточно изученными с научной точки зрения. Одна из таких областей — сексуальная жизнь людей. Несмотря на внешнюю доступность информации, она по-прежнему окружена множеством мифов и псевдонаучных заблуждений.
Этому способствуют несколько факторов:

• Низкое качество информации — обилие сомнительных источников, псевдонаучных теорий и непрофессиональных советов.
• Агрессивный интимный маркетинг — продвижение товаров и услуг, эксплуатирующее страхи и неосведомленность людей.
• Мифологизация интимной сферы — устоявшиеся стереотипы и табу, мешающие открытому и конструктивному обсуждению темы.

В результате вместо разрушения мифов формируется их новая, еще более травматичная версия, что негативно сказывается на психологическом благополучии людей и качестве их отношений.

Почему это важно для психологов и психотерапевтов?

Клиенты все чаще обращаются с запросами, прямо или косвенно связанными с интимной сферой. При этом специалисты нередко испытывают затруднения:

• не хватает систематизированных научных знаний по сексологии;
• сложно отделить научно обоснованную информацию от мифов;
• нет отработанных техник деликатного просвещения клиентов;
• возникают вопросы об этических границах работы с интимными темами.

Цель мастер-класса — «подсветить» проблемы, с которыми сталкиваются психологи в работе с сексологическими запросами, и вооружить коллег эффективными инструментами просветительской работы.

По итогам встречи участники смогут:

• систематизировать имеющиеся представления о распространенных интимных мифах и их влиянии на психологическое благополучие клиентов;
• понять механизмы формирования сексуальных стереотипов и псевдонаучных заблуждений;
• сформировать первичные умения аргументации и убеждения в рамках консультирования по вопросам сексуальных отношений;
• получить четкое представление об этических границах и профессиональных стандартах в работе с интимными темами;
• познакомиться с эффективными инструментами для повышения сексуальной культуры общества через индивидуальную и групповую работу с клиентами.

Мастер-класс проводится в формате интерактивного обучения с элементами ролевой игры. Участники попробуют себя в трех ролях:

• просветитель — доносит научно обоснованную информацию, грамотно и доступно объясняет сложные темы;
• клиент — озвучивает реальные запросы, сомнения и страхи, характерные для работы с интимными вопросами;
• эксперт — анализирует ситуацию, предлагает решения и демонстрирует профессиональный подход к деликатной теме.

Такой подход позволит не только получить теоретические знания, но и отработать практические навыки в безопасной обучающей среде.

Методика «Домики» предназначена для диагностики эмоциональной сферы детей и взрослых. Ее применение открывает перед специалистом широкие возможности познания внутреннего мира клиента, выявления нарушений эмоционального развития и ресурсных областей для направленной психологической работы.

На мастер-классе будут рассмотрены ключевые аспекты диагностики, нюансы составления психологического отчета и подготовки рекомендаций для специалистов и клиентов: границы сообщаемой информации и пределы психологического прогноза.

На мастер-классе будет подробно освещен практический опыт применения методики «Домики» в контексте психологического консультирования, в программах психологической коррекции, сопровождения и реабилитации, а также в экспертизах и психологических исследованиях разной тематики.

Современный человек имеет много возможностей для собственного выбора и самореализации. Несмотря на это психотерапевты и психологи становятся все более востребованы, в обществе растет процент тревожных состояний и расстройств адаптации, человек как никогда нуждается во внутренних ориентирах и понятных направлениях.

Как сохранить внутреннюю ориентацию, ценности и смыслы в условиях избытка информации и быстро меняющейся реальности?

Анализ результатов лонгитюдных исследований молодых людей и подростков позволил выделить факторы, влияющие на гармоничное развитие, адаптацию и успешность человека.

Человек, прошедший через военные действия… Каков он? Безусловно, это — Герой, вынесший суровые испытания, которые оставили неизгладимый след в его душе. Переоценка ценностей, осознание значимости каждого мгновения жизни, любви, дружбы, боевого братства. Боль, выпавшая на его долю, никогда не изгладится из памяти. Эта боль не столько физическая, сколько душевная. Потеря боевых товарищей, друзей, кризис моральных устоев, обострённое чувство справедливости, потребность быть понятым, принятым, признанным и оценённым обществом… Вот лишь малая часть того, что переживает ветеран боевых действий.

На нашем мастер-классе мы встретимся с теми, кто преодолел этот нелёгкий путь, — участниками СВО, сможем услышать их истории. Ребята поделятся с нами своим бесценным опытом, чередой личностных изменений и трансформаций, которые они пережили, а также расскажут, как этот опыт изменил каждого из них.

Холистический пульсационный массаж (палсинг) направлен на оздоровление человека через единство физического и психического функционирования. В настоящее время палсинг имеет теоретико-методологическую базу, созданную многочисленными результатами научных исследований и богатым практическим опытом, что позволяет ему занять достойное место в ряду других известных систем телесно-ориентированной психотерапии.

Палсинг имеет большое количество специфических терапевтических механизмов, воздействующих одновременно на биоэлектрическую, нейрофизиологическую, энергетическую, психическую структуры организма человека. Механизмы терапевтического воздействия системы холистического пульсационного массажа запускаются с помощью набора разнообразных средств. В этой системе возможно проводить психотерапевтические сеансы с помощью базовых техник по общим протоколам, а также возможно реализовывать индивидуальный подход. Для этого в системе холистического пульсационного массажа есть принципы и правила разработки индивидуальных протоколов сеансов с использованием продвинутых техник (пульсов).

В ходе сеансов палсинга с помощью инструментов телесно-ориентированной психотерапии психологический запрос трансформируется достаточно быстро и легко в динамические проявления (ощущения, образы, эмоции и чувства, познание, поведение) без ведома волевых сознательных процессов. При этом активизируются ресурсы, необходимые для трансформационных изменений. Человек получает доступ к фундаментальным чувственным взаимосвязям, выходя на глубинные контексты проблемного состояния, что позволяет добиться глубоких системных изменений и обрести чувство собственной целостности и ценности.

Будучи комплексной системой исцеления тела и души, холистический пульсационный массаж, имея разные уровни сложности, может использоваться как специалистами, так и неспециалистами в условиях оказания помощи членам своей семьи.

Игра «Школьные годы чудесные» предназначена для школьников, испытывающих различные сложности в процессе обучения, самопрезентации и самоопределения. В ходе мастер-класса будет представлена демонстрационная версия применения данной педагогической технологии.

Участники процесса приобретут компетенции проживания деловой проблематизирующей игры, запускающей процесс рефлексии, самоанализа и изживания травматического (если такой имеется) опыта школьного обучения и взаимодействия с одноклассниками, учителями, родителям. Это уникальная технология профилактики школьной дезадаптации. Игра актуальна для педагогов и семей школьников-подростков (возрастная категория 9+)

В ходе мастер-класса авторы игры предложат участникам:

1. Рассмотреть методологию, игровую технологию, правила и содержание игрового процесса.
2. Погрузиться в игровые сюжеты (испытания), получить опыт их проживания и проанализировать результаты игровой деятельности.
3. Изучить технологии формирования навыков самоанализа и рефлексии.
4. Познакомиться со сказочными архетипами и их ролью в повседневной жизни.
5. Обсудить игровой опыт участников процесса

Сегодня всё чаще детский психолог в своём кабинете слышит жалобы от детей и подростков на повышенную тревожность, усталость, подавленное настроение, нежелание учиться. Безусловно такое состояние ребёнка вызывает тревогу и у родителя. Сложные переживания ребёнка, порой захватывают и отвлекают психолога от целостного видения проблемы. Это приводит к затягиванию времени и неверным стратегическим шагам психологической помощи.

На мастер-классе участники познакомятся с возможными причинами сложного состояния и проблемного поведения детей и подростков. Получат опыт использования технологии помощи детям и родителям, опираясь на авторскую разработку, представленную в психолого-педагогической программе «Инициативный, ответственный, самостоятельный дошкольник».

Тело есть у всех людей на Земле. Тело является носителем и универсальных культурных кодов, и личных историй. Как охватывать тело вниманием в онлайн-консультировании?

• Как происходит диагностика и изменения в психологической работе онлайн — индивидуальной и групповой?
• Как откликается тело своими симптомами на онлайн-контакт? 
• Как поддерживать человеческую чувствительность в терапевтическом цифровом контакте? 
• С какими возможностями и ограничениями встречаемся в соматической и арт-работе? 
• Какие особенности соматических реакций наблюдаются в онлайн-консультировании?

Эти и другие вопросы откроют путь к пониманию, как тела взаимодействуют в терапевтической онлайн-среде?

На встрече прозвучат универсальные алгоритмы онлайн-работы с телесными симптомами с опорой на нейробиологические исследования: Л.Козолино, Д.Сигел, А.Шор и др. Участники встречи познакомятся со двумя схемами — индивидуальной и групповой онлайн-работы.

После краткой информации об основных характеристиках мифов и их связи со сказками будет представлено несколько авторских психологических техник, базирующихся на использовании образа Бабы Яги.

Участники получат в пользование необычный, но эффективный инструмент, позволяющий отрефлексировать собственные цели на настоящем жизненном этапе, осознать ведущие ценности, понять основные стратегии своей жизнедеятельности.

На мастер-классе речь пойдет о фундаментальных коммуникативных барьерах психотерапии.

Мы проанализируем сложности терапевтической коммуникации, связанные с иллюзией объективности психотерапевта, с его диагностическим и терапевтическим «импрессионизмом», основанным на неизбежно субъективном отношении к «объективной реальности» клиента.

На мастер-классе мы разберём реальные кейсы участников и посмотрим, как субъективность терапевта и клиента сталкиваются, порождая коммуникативные барьеры, и как балинтовская группа помогает увидеть то, что остаётся за рамками индивидуального «импрессионизма».

Мы не можем понять до конца Другого. Но мы можем встретиться с ним в его переживании, не убегая в психологические теории и диагнозы. И эта Встреча сама по себе будет терапевтичной. В нашей власти — превратить субъективность из барьера в инструмент и ресурс психотерапии.  То, как это делается, мы попытаемся показать на мастер-классе.

На мастер-классе будет представлена авторская методика, сочетающая творческую практику эбру с символическим содержанием образа Жар-птицы. Методика позволяет активизировать психологические ресурсы, интегрировать их с актуальным психологическим состоянием человека, что способствует восстановлению эмоционального баланса и внутреннего равновесия.

Вы станете участниками яркого творческого процесса, состоящего из нескольких этапов. Метафорическая визуализация своего актуального состояния через рисование углем и работу с символами огня и пепла. Создание ресурсного образа, являющегося проекцией желаемого состояния. Трансформация текущего состояния через соединения с ресурсом.

В результате прохождения мастер-класса вы освоите новую методику, прочувствуете на собственном опыте ее психотерапевтический эффект, расширите арсенал арт-методов, дающих импульс для личностной трансформации и изменений.

Современный психолог работает в условиях растущей цифровой нагрузки: онлайн-консультации, электронные записи, базы данных, чат-боты, искусственный интеллект (ИИ). Где грань между технологическим удобством и потерей профессиональной глубины?

На мастер-классе мы поговорим о том, как цифровые инструменты могут стать ресурсом, а не вызовом для специалиста.

По итогам встречи участники получат:

• обзор доступных ресурсов, которые можно использовать в РФ, с критериями выбора под задачу;
• понимание, как уже сегодня можно безопасно и профессионально начать применять нейросети в частной практике;
• представление об ограничениях и рисках нейросетей (галлюцинации, стереотипы, «угождение», устаревание знаний и как с этим быть);
• практическую дорожную карту внедрения ИИ (с чего начать, как двигаться бережно, что подключать на втором и третьем этапе, чтобы не терять авторство, этику и человечность).

Теоретическая часть:

• Ситуации, в которых ИИ реально усиливает психолога, а где его применение может навредить без критического мышления.
• Формула идеального запроса-промпта и логика взаимоотношений с искусственным интеллектом.
• Как не потерять человечность, не отдать ответственность машине и не вырастить когнитивный долг?

Практикум:

• Примеры того, как ИИ помогает разрабатывать карточки клиентов, упражнения и практики, метафорические визуализации, схемы паттернов, маркетинговые инструменты.
• Создание своей этико-ориентированной дорожной карты взаимоотношений с ИИ.

На мастер-классе будут подробно рассмотрены основные направления комплексной психологической работы в группах (на примере воинского коллектива) с применением авторской методики коррекции морально-психологического климата «Вектор» (диагностика уровня развития группы; выявление лидеров, влияющих на развитие; анализ потенциала изменений). Будут детально рассмотрены источники возникающих в группах негативных явлений, проведен разбор характерных ошибок управления, которые приводят к типичным отклонениям групповых норм, и рассмотрена практика их предотвращения с учетом ситуации экономической и информационной войны.

На мастер-классе будут рассмотрены ключевые аспекты психологической работы с использованием методики «Семья: фигуры и чувства». Уникальная авторская разработка на стыке системно-феноменологического и гештальт-подхода позволяет проводить работу с глубинными внутренними процессами, связанными с историей и судьбой семьи. Восприятие  и понимание этих процессов клиентом становится путем к принятию верных решений для изменения собственной жизни и ответственности за них.

Благодаря удобному формату методики многие специалисты могут интегрировать семейную расстановку с фигурами в свой метод работы, используя сильные стороны системно-феноменологической терапии — глубину и краткосрочность, оставаясь в защищенных рамках индивидуального терапевтического процесса.

Особенностью методики является включение специальных «надсистемных фигур», открывающих возможности для работы с трансгенерационными травмами, последствиями «больших событий» и важнейшими экзистенциальными вопросами.

На мастер-классе будут освещены шансы и риски расстановочной работы с фигурами, а также важные вопросы взаимодействия терапевта и клиента, оказывающие влияние на восприятие существенного и важного.

Кофейная живопись, или кофейный гризайль, — новое направление арт-терапии, в котором в качестве красок используется кофе. Это уникальный инструмент, который позволяет работать с клиентами через монохромные образы, где каждая линия и оттенок отражают эмоции без «шума» цвета. Монохромность раскрывает глубину. Ограниченная палитра снимает тревогу выбора и позволяет клиенту сосредоточиться на сути — форме, движении, контрасте.

Метод задействует все каналы восприятия, обеспечивая сенсорную интеграцию в терапевтическом процессе. Здесь работает не только зрение, но и обоняние (аромат как якорь спокойствия), тактильность (работа с гущей, водой, кистью), вкусовые воспоминания.

Кофе как материал вызывает ассоциации с уютом и безопасностью, это метафора ресурса, бодрости, паузы, ритуала, общения, усиливающая терапевтический эффект. Метод базируется на доверии к интуиции и расшифровке образов бессознательного.

Участникам мастер-класса будут продемонстрированы возможности метода в арт-терапевтической работе с тревогой, семейной историей, выгоранием.

Сегодня дети растут в мире, где искусственный интеллект уже не фантастика, а реальность. Голосовые помощники, обучающие приложения с искусственным интеллектом, игры с адаптивным сюжетом, ленты соцсетей, подстроенные под интересы пользователя, — ежедневные спутники наших детей.

По данным исследований ЮНИСЕФ (2024), более 92% детей 8–16 лет ежедневно используют мобильные устройства в среднем 5–7 часов в сутки. Как это влияет на их психику?

Одни специалисты говорят о росте тревожности, зависимости от гаджетов и снижении навыков живого общения. Другие — о новых возможностях для развития, обучения и даже психологической поддержки. Где проходит граница между пользой и риском?

На мастер-классе мы разберем:

• что на самом деле говорят последние исследования о влиянии ИИ-технологий на детей и подростков;
• какие риски уже подтверждены (и часто недооцениваются);
• где технологии, наоборот, могут поддерживать развитие и психологическое благополучие;
• как родителям и специалистам выстраивать грамотную стратегию взаимодействия ребенка с ИИ и мобильными приложениями.

Мы обсудим клинические рекомендации, а также реальные кейсы из практики ведущего и участников мастер-класса.

В современном мире растет уровень социального напряжения, который отражается на всех сегментах рынка: семьях, организациях, бизнесе, сфере образования и здравоохранения, провоцируя конфликты. Психологу все чаще требуются конфликтологические и медиативные компетенции для работы в зоне конфликта.

Но как быть посредником в конфликте, не нарушив профессиональных границ и не став заложником чужих манипуляций? На мастер-классе будет показано, как применять медиацию не просто как набор техник, а как этическую систему, позволяющую сохранять базовые принципы (непредвзятость, конфиденциальность, равноправие сторон, нейтральную профессиональную позицию).

В фокусе внимания:

• «Золотой стандарт» нейтральности: как сохранять объективность и не «заражаться» чужими эмоциями?
• Границы вмешательства как искусство переговоров.
• Этическая безопасность: как защитить себя от выгорания и «вторичной» травматизации при работе с конфликтами.
• Дилеммы 2026: конфиденциальность в цифровую эпоху и этика работы с многосторонними конфликтами.

Что Вы получите?

• Алгоритм «этического фильтра» для анализа конфликтных ситуаций.
• Техники личной устойчивости специалиста (медиатора, психолога,  помогающего практика).
• Разбор кейсов и демонстрация реальных сессий, в которых медиативные приемы вступают в противоречие с этическим кодексом.

Кому будет полезно?

Практикующим психологам, педагогам, медиаторам, социальным работникам, юристам, НR-специалистам и всем тем, кто хочет превратить конфликт из разрушительного процесса в безопасный инструмент изменений.

В программе:

1. Человек как частица Вселенной: как законы Вселенной проявляются в нашем теле.
2. Принцип «Все связано со всем». Наши линии жизни.
3. Современный ритм жизни и базовые настройки организма.
4. Природные ритмы на страже нашего здоровья.
5. Телесные и медитативные практики для восстановления базовых настроек:

• годовые циклы: медитация «Времена года»;
• ритм сердца: практика «Всполох медведя»;
• ритм дыхания: практика «Дыхание сокола»;
• ритм сна: практики для восстановления здорового сна.

Лавина информации накрыла всех нас, профессия психолога обросла массой невероятных мифов, которые дезориентируют людей, обращающихся за помощью. Некоторые клиенты объясняют — как им нужно помочь, что должен делать психолог и прочее.

На мастер-классе мы обсудим эти злободневные вопросы и уделим особое внимание тому — что такое ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННАЯ ПОМОЩЬ клиенту.

На сегодняшний момент наша жизнь характеризуется фундаментальной трансформацией социокультурного ландшафта: традиционные ценностные ориентиры утрачивают устойчивость, а новые смысловые конструкции еще не сформировались в достаточной степени. Этот процесс порождает специфическое психологическое состояние — экзистенциальную неопределенность, которая проявляется как на индивидуальном, так и коллективном уровнях.

Именно поэтому психологи все чаще сталкиваются с запросами, связанными не с конкретными проблемами, а с глубинным ощущением утраты опоры, которое проявляется как:

• диффузная тревога, не связанная с конкретными угрозами;
• экзистенциальная растерянность и ощущение зыбкости «карты реальности»;
• переживание утраты прежней картины мира как потери значимого объекта (коллективное горе);
• рассогласование между привычными когнитивными схемами и новой реальностью.

Подобное состояние можно охарактеризовать как экзистенциальную травму — нарушение базовых смысловых структур личности, формирующее потребность в «пересборке» внутреннего мира.

В рамках мастер-класса будет представлен авторский интегративный подход в работе с экзистенциальной травмой, сочетающий:

1) «ДПДГ в технике Легкого Пути» — модифицированный вариант десенсибилизации и переработки движениями глаз, направленный на:

• быструю стабилизацию в острых состояниях;
• переработку эмоционально заряженных переживаний;
• снижение уровня тревожности.

2) Методику «Хэйвенинг» (The Havening Techniques) — нейробиологически обоснованный подход для:

• детравматизации воспоминаний;
• устранения негативных эмоциональных последствий стрессовых событий;
• формирования устойчивых позитивных состояний.

3) Авторскую запатентованную технику «Телесная Солви-терапия» — телесно-ориентированный метод, позволяющий:

• работать с телесными проявлениями тревоги;
• интегрировать когнитивные и соматические аспекты переживания;
• активировать внутренние ресурсы через телесное осознание.

Идентичность современного человека нередко напоминает разрозненный пазл: социальные роли, внешние ожидания, внутренние запреты, подавленные желания и воспоминания, от которых мы стараемся отстраниться, — всё это создает ощущение внутренней раздробленности.

На мастер-классе мы попробуем разобраться:

• как телесные зажимы и привычные паттерны движений отражают психологические защиты;
• какие «потерянные» части личности скрываются за социальными масками;
• где искать внутреннюю опору, когда мир кажется нестабильным;
• как движение становится мостом между сознательным и бессознательным.

Участники мастер-класса унесут с собой:

• опыт глубинной работы с собственной идентичностью через движение;
• понимание, как телесные практики помогают преодолеть фрагментацию личности;
• ощущение внутренней целостности и ресурсного состояния;
• инструменты самопомощи и помощи клиентам для восстановления связи с подлинным «Я».

Первая встреча, особенно в контексте кризисного консультирования, — решающий момент, определяющий траекторию дальнейшей помощи. На этом этапе оказывается первая психологическая помощь, проводится оценка рисков, формируется рабочий альянс и мотивация, определяются реалистичные краткосрочные шаги выхода из острого состояния. На мастер-классе будет представлен общий алгоритм работы с клиентом, переживающим кризисную ситуацию; для конкретизации его применение будет продемонстрировано на примере обращения азартного игрока. При этом алгоритм сохраняет универсальность и масштабируется на другие типы кризисов.

В программе мастер-класса:

• Какие состояния относятся к кризисным?
• Общий алгоритм проведения первой сессии в краткосрочной стратегической психотерапии.
• Техники изменения стратегии и выхода из кризиса.
• Мини-тренинг: ролевая отработка ключевых этапов.

Ответ на вопрос, почему вы не растёте в профессии и доходе, даже если делаете всё правильно, часто кроется в психотравмах, которые «держат в заложниках» ваш потенциал. Они незаметно «перекрывают вам кислород» на пути к целям, заставляя тратить энергию не на развитие, а на внутреннюю борьбу — на сдерживание прошлого опыта и боли.

Исцеление травмы запускает естественный процесс успеха. На мастер-классе мы рассмотрим эту связь через призму «терапии идентичности» — авторского метода Светланы Воробей, который исследует травмирующий опыт от момента зачатия до сегодняшнего дня. Мы поговорим о том, как раскол психики, возникающий в результате кризисных ситуаций, блокирует жизненную энергию: непрожитые чувства остаются отщеплёнными, лишая нас ресурса, необходимого для движения вперёд.

Что вас ждёт на мастер-классе:

• Теория. Узнаете о влиянии психотравм на успех. Разберём, как именно последствия травм тормозят профессиональную реализацию и доход.
• Практика. Знакомство с составляющими «треугольника успешности».
• Точка торможения. Выявите, что конкретно мешает вашему развитию, и получите ориентиры, как с этим работать.

Шедевры искусства давно используются в психологической коррекции и психотерапии эмоционального состояния человека. Методика В.М. Элькина — музыканта, врача и опытного психотерапевта — соединяет разные направления арт-терапии, расширяя возможности специалиста по составлению индивидуального «списка» образов, работа с которыми позволяет клиенту преодолевать тяжелые жизненные ситуации и кризисные состояния. На мастер-классе будет рассмотрена система диагностики цветовых программ и основные направления гармонизации эмоционального состояния при выявленных нарушениях. Также будут представлены авторские техники работы с метафорой, демонстрирующие глубокие и экологичные варианты использования цвета, музыки, картин, афоризмов и архетипических образов животных в психокоррекционной и профилактической работе.

В современном мире стресс стал почти нормой: высокие требования на работе, гонка за успехом, давление социальных стандартов… Мы привыкли воспринимать его как неизбежный спутник активной жизни, но редко задумываемся о глубинных последствиях.

Исследования последних лет подтверждают, что хронический стресс сокращает продолжительность жизни, провоцирует развитие серьезных заболеваний и постепенно разрушает эмоциональную сферу человека.

В погоне за материальным благополучием и карьерными достижениями мы рискуем потерять нечто более ценное — понимание своих глубинных потребностей, способность к эмпатии и ощущение полноты бытия.

Особенно остро эта проблема стоит в условиях капиталистической системы, где успех часто измеряется финансовыми показателями. Когда деньги из средства превращаются в цель, то деформируется система ценностей: на второй план отходят доброта, сопереживание, стремление к самореализации — именно то, что делает нас по-настоящему человечными. Изматывающая работа ради богатства или статуса запускает порочный круг стресса, который затрагивает и психику, и тело.

На мастер-классе мы детально разберем:

• Как вовремя понять, что в погоне за богатством мы теряем себя и становимся беднее духовно?
• Как противостоять жизненным проблемам (вы освоите лучшие методики управления стрессом)?
• Как сохранить здоровье и продлить жизнь, наполняя ее смыслом?
• Почему, сохраняя в себе человечность, мы можем жить лучше и интересней?
• Когда хронический стресс не только подрывает здоровье, но и делает нас более замкнутыми и циничными, разрывая социальные связи с окружающими?
• Как наполнить жизнь ценностями, которые действительно важны, и тем самым продлить ее качество и продолжительность?

Если вы теряете ощущение радости бытия, чувство ценности своей жизни и связь с окружающими людьми — приходите на мастер-класс, и мы разберемся с этим вместе!

Современность ставит перед человеком беспрецедентные вызовы: размывание традиционных ценностей, избыток информации, множественность идентичностей и отсутствие универсальных ориентиров. В этих условиях повседневная тревога становится распространённым феноменом, а способность к экзистенциальному выбору — критически важным навыком.

Цель мастер-класса — сформировать у участников целостное представление о природе тревоги в эпоху постмодерна и отработать техники сопровождения клиента на пути экзистенциального самоопределения.

В теоретической части участники узнают:

• ключевые вызовы эпохи и некоторые характеристики человека эпохи постмодерна;
• почему тревога стала «фоновым шумом» и как помочь клиенту ее распознать;
• как преодолеть паралич выбора в мире избытка возможностей;
• что поможет преодолеть экзистенциальное одиночество в эпоху цифровой реальности и виртуальных связей.

В практической части участникам будут предложены:

• семь метафор — семь терапевтических мишеней работы психолога;
• диагностические методики, которые помогут определить конкретные шаги терапии;
• несколько техник для работы с тревогой, выбором и смыслом.

В практике психолога нередко встречаются состояния клиентов, которые не поддаются описанию привычным психологическим языком: экзистенциальные кризисы, переживание тотальной утраты смысла, «выпадение» из привычных опор. В таких случаях стандартные техники поддержки и интерпретации оказываются малоэффективны.

Цель мастер-класса: на примере фильма «Когда душа говорит» представить модель «Онтологии двойного порога» (ОДП) — авторский концептуальный инструмент для понимания и сопровождения процессов глубинной трансформации личности в состояниях «Ничто».

В центре внимания три ключевых феномена ОДП:

1. «Ничто» — состояние предельного разрыва и обнажения основания.
2. «Хедона» — внутренний центр жизненной направленности, проявляющийся в условиях распада.
3. «Эрос» — вектор, обеспечивающий разворачивание и движение к жизни.

Особенностью мастер-класса является возможность не только аналитического рассмотрения модели, но и проживания отдельных элементов перехода.

Участникам будут предложены фрагменты авторских техник, позволяющие:

• распознавать пороговые состояния в себе и в работе с клиентами;
• безопасно входить в зоны «размывания формы» без утраты опоры;
• восстанавливать связь с телом и довербальным уровнем переживания;
• наблюдать момент появления внутреннего центра и жизненного импульса.

Работа будет опираться на клинический материал (дети и взрослые), а также на обновленный сценарий фильма «Когда душа говорит», который станет проводником через различные стадии перехода.

Этические нормы существуют в любом обществе и в любой профессии. Казалось бы, в помогающих профессиях, где специалист старается помочь, крайне редко должны возникать ситуации, когда этические нормы могут быть нарушены со стороны клиента.

Однако, психологи в процессе работы сталкиваются с вопросами или действиями, которые сложно назвать этичными по отношению именно к специалисту.

Давайте разбираться, почему так происходит? И как же поступать психологу в подобных ситуациях?

В современной психологической практике все больше внимания уделяется интегративным подходам, соединяющим работу сознания с телом. Традиционное разделение на «психическое» и «физическое» уступает место пониманию их глубокой взаимосвязи: эмоциональные травмы оставляют следы в теле, а хронические телесные напряжения влияют на психическое состояние.

Именно поэтому специалистам стоит обратить внимание на этот подход, когда:

• клиент описывает тревогу, но не может точно назвать ее причины;
• работа с когнитивными установками дает временный эффект, но проблема возвращается;
• человек знает о наличии деструктивного поведенческого паттерна, но не может его изменить на практике;
• вербальные методы не позволяют добраться до глубинных слоев переживаний.

Эти сложности нередко связаны с тем, что травматический опыт или хронический стресс запечатлеваются не только в памяти, но и в телесных паттернах — в напряжении мышц, особенностях дыхания, привычных позах и движениях. Классические разговорные методы не всегда могут достичь этих глубоких уровней жизненного опыта.

Метод «Psoma», разработанный Донной Мартин, предлагает изящное и эффективное решение. В его основе лежит революционная идея: исцеление — это не исправление «сломанного», а раскрытие врожденной целостности человека. Метод учит не бороться с симптомами, а создавать условия для естественной саморегуляции психики и тела.

Это метод, который:

• опирается на принципы осознанности (майндфулнеса) и соматической психологии;
• использует мудрость тела как ресурс для исцеления;
• позволяет трансформировать ограничивающие паттерны через новый телесный опыт;
• органично дополняет традиционные психотерапевтические методы.

На мастер-классе участники смогут:

• познакомиться с философией и научными основаниями метода;
• освоить конкретные техники работы с телесными проявлениями тревоги, стресса и психологических травм;
• научиться распознавать соматические маркеры психологических проблем;
• получить инструменты для интеграции «Psoma» в свою практику, независимо от базового подхода (гештальт, КПТ, психодинамические методы и т.д.);
• почувствовать эффект метода на собственном опыте, чтобы уверенно применять его в работе с клиентами.

Этот мастер-класс — возможность расширить профессиональный арсенал за счет мягкого, бережного и глубоко эффективного метода, который поможет вашим клиентам достичь устойчивых изменений. Вы увидите, как работа с телом открывает новые пути к исцелению, а осознанность становится мостом между телесным и психическим.

Тяжелое хроническое заболевание с выраженной витальной угрозой проявляет истинный потенциал человечности, обнажая самые светлые человеческие качества — эмпатию и поддержку, сострадание и верность. Уязвимость не уничтожает достоинство. Боль раскрывает потребность в искренности. Страх смерти обостряет ценность каждого мгновения.

На мастер-классе мы поговорим о том, как опыт и наблюдения онкопсихологов могут стать моделью взаимодействия с человеком в эпоху постмодерна, о том, как в любой объективно трудной ситуации раскрывается потенциал человечности.

На мастер-классе участники смогут постепенно погрузиться в мир импровизации и познакомиться с ее базовыми техниками. Последовательность занятия включает теоретическое введение, практикум театральной импровизации и спонтанного рисования, рефлексивную оценку полученного опыта.

Театральная и арт-импровизация представляют собой эффективный подход к развитию личностных качеств и навыков межличностного взаимодействия. Данный метод направлен на повышение уровня спонтанности, гибкости, способности к творческому самовыражению и аутентичной коммуникации.

Для достижения оптимальных результатов в импровизационных техниках используется несколько ключевых принципов, с которыми вы сможете познакомиться в процессе нашего арт-практикума.

Импровизация — это не выдумывание, а исследование реальности. Техника ориентирована на работу с настоящим моментом, поощряя внимание к происходящему здесь и сейчас. Участники получат опыт восприятия реальности такой, какая она есть, и смогут исследовать её возможности посредством творческого самовыражения.

На мастер-классе будут рассмотрены психофизиологические механизмы формирования и проявления способности к поведенческой регуляции и ее роль в развитии ПТСР и этиогенезе суицидального поведения. На основе использования этих механизмов будут представлены возможности и формы реализации психофизиологических методик оценки развития ПТСР и суицидального риска, а также методологии психофизиологической коррекции системы поведенческой регуляции при стресс-ассоциированных расстройствах.

На этом мастер-классе мы поговорим о вызовах, с которыми сталкивается человек в период трудных социальных испытаний. По сути, в границах психологической терминологии мы поднимем философскую тему о двойственности человеческой природы, о постоянной внутренней борьбе высших и низших начал.

Мы исследуем, как эта борьба отражается в теле человека, и продемонстрируем практический инструментарий, который поможет нам и нашим клиентам сохранять этический ориентир и ощущение внутренней целостности в любые времена.

Практикующие психологи знают, что травма — это не только ПТСР. В своей деятельности они регулярно сталкиваются с последствиями насилия, унижения, потерь, разнообразных конфликтов, а также детских эпизодов боли и стыда, которые продолжают эмоционально влиять на человека даже спустя годы.

Многие говорят: «Справиться с последствиями травмы можно. Нужно принять, прожить и отпустить». Все верно, но как это сделать?

На мастер-классе мы разберем общие механизмы современных подходов к работе с травматическими воспоминаниями (EMDR, экспозиционные, письменные и другие методы) и познакомимся с авторским методом «Реинтеграция эмоций», который можно интегрировать в существующую практику и сочетать с любыми модальностями.

Теоретическая часть:

• что общего у эффективных способов переработки травматических воспоминаний;
• современные исследования памяти, эмоций и психотерапевтических изменений;
• эмоциональная осознанность как фактор устойчивых результатов терапии;
• алгоритм метода «Реинтеграция эмоций»;
• показания, ограничения и варианты применения;
• как встроить технику в КПТ, ОРКТ и другие подходы.

Практическая часть:

• живая демонстрация работы с участником;
• пошаговый разбор процесса;
• ответы на вопросы участников.

Участники унесут с собой:

• понимание механизмов метода «Реинтеграция эмоций»;
• схему его применения и идеи использования уже в ближайшей практике;
• приятный бонус: краткое знакомство с ПЭТ (письменной экспозиционной терапией), доказательным краткосрочным подходом в работе с ПТСР.

В нашей культуре принято смотреть на трудности, возникающие у подростков, как на проблему, которую необходимо срочно решить. В каком-то смысле вся ответственность за то, что происходит с подростком, возлагается на него самого.

Системная семейная терапия предлагает принципиально иной взгляд на подростковый кризис. Это не просто «период взросления отдельного человека» — это перестройка всей семейной системы, изменение привычного баланса сил, ролей и правил. Особо следует отметить, что этот этап не обязательно должен быть драматичным. Семья может пройти его с минимальными потерями и даже укрепить отношения — если понимать механизмы происходящего и владеть грамотными инструментами поддержки друг друга.

На мастер-классе мы вместе:

• поговорим о том, какую роль в этих процессах играют родители подростков, их бабушки-дедушки;
• обсудим, какова роль сложившихся стереотипов семейного взаимодействия;
• попробуем открыть новые и неожиданные перспективы для психологической помощи семьям, в которых возникают такие сложности.

Вот уже пятый год продолжается специальная военная операция. Для семей, в которых воюют их мужчины — мужья, отцы, сыновья, — это длительный и изматывающий период. Повседневность таких семей — постоянное напряжение и тревожное ожидание новостей, переживание предвосхищающего горя в случаях пропажи без вести или тяжёлых ранений близких.

Все больше территорий страны подвергается угрозе атак БПЛА, а значит, растёт уровень тревоги и страха у детей и взрослых. В особой поддержке нуждаются те, кто непосредственно пострадал от таких атак. Жители приграничных регионов уже несколько лет живут в особых условиях и обстоятельствах. Важно понимать, что происходит с людьми, освобождёнными с оккупированных территорий, а также вернувшимися из плена.

На мастер-классе мы будем осмысливать происходящее в динамике событий СВО и подробно определять, какая именно помощь и поддержка необходима разным категориям людей, вовлечённых в эти события. Особое внимание уделим:

• помощи детям,
• поддержке пожилых людей,
• поддержке жён военнослужащих,
• помощи бойцам, вернувшимся с боевых действий и находящимся в краткосрочном отпуске.

Рассмотрим содержание краткосрочной и долгосрочной психологической помощи.

Коллеги, приглашаем вас к живому и душевному диалогу. Чем больше среди нас тех, кто готов проявлять человеческое участие и оказывать профессиональную помощь, тем больше полезного и жизнеутверждающего мы сможем сделать. Вместе мы сильнее!

Современный мир предъявляет к специалистам помогающих профессий высокие требования: эмоциональная нагрузка, риск выгорания, необходимость постоянно поддерживать ресурс. В этих условиях самосострадание перестает быть абстрактным понятием — оно становится ключевым профессиональным навыком, который помогает сохранять устойчивость и эффективность.

По итогам встречи участники смогут:

• понять, почему самосострадание — важнейшая этическая и профессиональная компетенция эпохи постмодерна;
• получить набор практик по развитию навыков сострадания у себя и клиентов через последовательную цепочку: тело и дыхание —> воображение —> внутренняя речь;
• научиться создавать для себя и своих клиентов план развития навыка самосострадания.

Теоретическая часть:

• Как сохранять человечность и внутреннюю опору в эпоху информационного перегруза, микрострессов, витальных угроз и неопределенности?
• Терапия, сфокусированная на сострадании (CFT) — базовая программа развития сострадательных компетенций и самоподдержки.

Практикум:

• Самодиагностика по модели трех систем эмоциональной регуляции (угроза — драйв — покой).
• Переходим на путь самосострадания «от простого к сложному» (от телесных техник включения системы покоя до активации безопасности через внутренний голос и образ безопасного пространства).

Социально-эмоциональное развитие — одно из ведущих направлений развития ребёнка раннего возраста. Даже с ребёнком, имеющим нормативное развитие, родителям бывает непросто найти способ эмоционального взаимодействия. В заботе о малыше с ограниченными возможностями здоровья родители часто сталкиваются с проблемами, которые тяжело преодолеть в одиночку.

С какими запросами обращаются к психологу мамы и папы болеющих детей? Как психолог может помочь родителям настроиться на своего особого малыша? Какие технологии и приёмы работы помогают выстроить позитивный диалог? Об этом наш мастер-класс.

Нет ничего приятнее для слуха человека, чем его собственное имя. В нем отголоски детства, тепло семьи, эхо традиций и обещание судьбы. Имя — это первый подарок миру от нас самих, ключ к внутренней силе и точка опоры в сложных ситуациях.

На мастер-классе мы исследуем имя как ресурс: от его символического значения до практической роли в терапевтическом процессе.

На мастер-классе мы разберем:

• Как имя формирует базовое ощущение «Я есть» и поддерживает чувство собственной ценности.
• Связь имени с семейной историей, культурными традициями и мировоззренческими установками.
• Механизмы влияния имени на коммуникацию: узнаваемость, доверие, ощущение близости.
• Возможности биографического метода: анализ истории имени в контексте жизненного пути клиента.
• Арт-терапевтические техники: визуализация, работа с ассоциациями, создание «карты имени» для актуализации внутренних ресурсов.

Участники унесут с собой:

• набор упражнений для индивидуальной и групповой работы;
• понимание, как помочь клиенту «присвоить» свое имя и сделать его источником силы.

Чувствуете ли вы иногда, что «не дотягиваете» до уровня коллег? Сомневаетесь в своей компетентности, несмотря на опыт и образование? Испытываете сложности с оценкой своей работы или с её продвижением?

Вы не одиноки. Многие психологи сталкиваются с вопросами самоидентичности и поиска своего места в профессиональном мире.

На мастер-классе мы:

• Разберемся, из чего складывается ваша уникальная профессиональная идентичность и как она взаимодействует с ожиданиями сообщества.
• Применим системно-феноменологический подход, чтобы увидеть свою роль в большой системе психологии и понять, как система влияет на вас, а вы — на нее.
• Поработаем с «синдромом самозванца», найдем его корни и создадим личную стратегию устойчивости.
• Обсудим, как объективно оценивать свою эффективность, не теряя веры в себя.
• Поговорим о деньгах и клиентах. Поймем, как достойно монетизировать свой труд и продвигать свои услуги, сохраняя профессиональную этику.

Проблема отчуждения ребёнка от родителя влечёт за собой глубочайшую детскую психотравму. Однако мало кто из специалистов знает об этой психологической и юридической проблеме, имеющей высокую социальную значимость.

Особую сложность представляют этические аспекты профессионального вмешательства психолога. Перед специалистом встают непростые вопросы:

• Можно ли расценивать отказ ребёнка от родителя как его свободный выбор?
• Поддерживать ли позицию ребёнка, если отчуждение с клинико-психологической точки зрения наносит вред его психическому развитию?
• Каковы этические границы участия психолога в подобных кейсах?

Попробуем разобраться в этих сложных этических вопросах на нашем мастер-классе.

Феномен досрочного прерывания психотерапии, известный как дроп-аут (англ. drop out), остается одной из ключевых проблем современной психологической практики. По данным исследований, от 30% до 50% клиентов прекращают терапию преждевременно, без предоставления обратной связи или хотя бы каких-то объяснений.

Дроп-аут — не просто индивидуальная реакция клиента, а системный феномен, влияющий на несколько взаимосвязанных уровней:

• клинический — прерывание процесса до достижения значимых результатов снижает эффективность вмешательства и может приводить к рецидивам симптомов;
• методологический — частые случаи ухода затрудняют оценку реальной эффективности применяемых методов и подходов;
• профессиональный — для психолога дроп?аут влияет на формирование терапевтического альянса, вызывает сомнения в компетентности и может провоцировать эмоциональное выгорание;
• экономический — в условиях частной практики каждый прерванный контракт означает прямые финансовые потери и рост затрат на привлечение новых клиентов.

В программе:

• Современный взгляд на причины дроп-аута.
• Анализ защитной динамики терапевта, а не клиента.
• Предикторы и маркеры дроп-аута.
• Трудные стратегии терапевта, провоцирующие срыв терапии.
• Слепые зоны сессии, которая становится последней (оптика IFS).
• Рекомендации для снижения случаев дроп-аута.
• Практикум: анализ личных стратегий терапевта при дроп-ауте клиента (от «нулевой» сессии до переживаний обрыва терапии).

Независимо от профессионального опыта и жизненных обстоятельств, каждый из нас сталкивается с кризисами, непростыми эмоциями и периодами внутреннего напряжения. Невыраженные чувства и непроработанные переживания часто находят отражение в теле — проявляясь мышечными зажимами, усталостью, психосоматическими симптомами, снижением либидо и потерей ощущения легкости.

Телесно-ориентированная терапия предлагает бережные эффективные способы заботы о своем состоянии: через осознанное внимание к телесным ощущениям, снятие напряжения и восстановление внутреннего равновесия.

На мастер-классе вы освоите действенные инструменты телесно-ориентированной терапии, которые помогут при:

• обретении внутренней опоры;
• установлении личных границ;
• проживании сложных чувств и эмоций;
• преодолении стресса, тревоги и признаков истощения;
• работе с травматическим опытом.

Мастер-класс проводится в онлайн-формате, что само по себе редкость для телесной терапии ввиду ее традиционной фокусировки на прямой работе с телом. Представленные техники не требуют непосредственного физического контакта терапевта и клиента и подходят для самостоятельной практики — вы сможете применять их в любых обстоятельствах и помогать себе вне зависимости от места и времени. Такой подход делает методы особенно универсальными и легко внедряемыми в повседневную жизнь.

Мастер-класс будет полезен как для личного развития, так и как ценный профессиональный ресурс для психологов. Владение телесно-ориентированными методиками открывает дополнительные возможности диагностики состояния клиента и расширяет инструментарий для эффективной психокоррекции.

Вы тоже сталкивались с этим?

• Клиент говорит «я тревожусь», но его тело зажато, а разговорные техники не снимают напряжение.
• Панические атаки, психосоматика, хроническая усталость — и за ними годы телесных зажимов, которые клиент не может описать словами.
• Вы хотите добавить телесные методы, но боитесь: нужно ли прикасаться? Не навредит ли это, если у клиента была травма?
• Вы работаете онлайн и не знаете, как через экран считывать напряжение и помогать расслабляться.

Если хотя бы один пункт про вас, приходите. Будет практично, безопасно и сразу в дело.

О чём вы узнаете за 105 минут?

М.О.С.Т. — это чёткий пошаговый протокол диагностики и коррекции стресса через 4 опоры: тело, эмоции, интеллект, дух. Вы получите алгоритм, который сразу можно встроить в сессии (очно или онлайн).

Как за 3–5 минут выявить телесный «отпечаток» стресса:

• по позе, дыханию, микродвижениям — даже по тому, куда смотрит клиент;
• чек-лист основных телесных маркеров: напряжение в челюсти — что это? ком в горле — что за этим стоит?
• научитесь видеть, где у клиента «застыла» тревога, гнев или апатия.

3 техники, которые можно сразу показать клиенту:

1. Заземление в теле (1 минута) — клиент учится чувствовать опору даже во время паники, может делать дома сам.
2. Диалог с симптомом — как говорить с напряжением в плечах, головной болью, комом в горле, НЕ углубляясь в травму.
3. Соматический якорь безопасности — простой жест + дыхание, который возвращает ресурс за 30 секунд («скорая помощь» между сессиями).

Полный протокол работы с острым и хроническим стрессом:

• как начинать сессию, чтобы клиент не «улетел» в диссоциацию;
• пошаговая схема: соматическое сканирование —> диалог с симптомом —> заземление —> новый телесный паттерн;
• что делать, если клиент «зависает» или его накрывает паника.

Как применять всё это онлайн:

• работаем без прикосновений, только через внимание, дыхание и слово;
• клиенту не нужно раздеваться, ложиться на кушетку — он сидит в своём привычном пространстве, но техники работают.

Почему именно М.О.С.Т., а не ещё одна «работа с телом»?

• Терапевт не прикасается к клиенту — этично, безопасно, подходит для онлайн-формата.
• Без ретравматизации — мы не лезем в воспоминания, мы работаем с тем, что тело показывает в моменте.
• Быстрый результат — за 2–3 сессии напряжение часто уходит, потому что падает мышечный зажим.
• Интеграция с любым подходом — КПТ, гештальт, психоанализ. М.О.С.Т. легко встраивается в вашу текущую работу.

Почему стоит прийти именно сейчас?

Тревога, психосоматика, хроническая усталость — до 80% запросов в любом кабинете. Вы можете годами обсуждать детство, а можете научиться за 2–3 сессии снижать симптомы через тело. М.О.С.Т. даёт быстрые, зримые изменения, и клиенты это очень быстро замечают. Это укрепляет доверие и вашу профессиональную репутацию.

Приходите — будет плотно, практично и без воды. Увидимся на мастер-классе!

Травматический опыт укореняется в теле ригидными двигательными, вегетативными и аффективными паттернами. «Травматическая мембрана» (Я.Линди, Э.Марц), естественно возникающая вследствие травмы, поддерживает разделение и влияет на качество жизни.

На мастерской участники познакомятся с целительной силой вальсового ритма, способствуюшей восстановлению связи, ведь «вальс — это физическое и социальное освобождение» (Жан де Кар). Рассмотрят концепцию триединства связей — привязанности, заземления, ментализации — в процессе обретения внутренней опоры и возобновления диалога с собой и с другим (Б.Б.Коэн, Р.Франк).

Мастерскую откроет танцевальное арт-действо «Бал», где участники получат практический опыт включения телесного центрирования и применения вальсового ритма в работе с травматическим опытом.

Работа с семьями, где растет тяжело больной ребенок, неизбежно ставит психолога перед профессиональным парадоксом: сепарация здесь необходима, но классические инструменты «отделения» часто оказываются неприменимы или травматичны. Гиперопека становится ловушкой, где любовь и страх сплетаются так тесно, что ребенок лишается возможности взрослеть, а родитель — выходить за пределы роли «вечного спасателя».

Как в этой реальности не разрушить привязанность, но запустить развитие? Как работать с сепарацией, когда болезнь объективно требует поддержки, а время для «естественного» отделения упущено?

На мастер-классе ведущая предложит соединить глубинные процессы, системную динамику и практические инструменты, которые работают в условиях неопределенности.

Что вас ждет?

• Парадоксы сепарации в контексте болезни.
  Мы пересмотрим понятие сепарации: это не разрыв, а трансформация отношений. Разберем, почему в семьях с тяжело болеющим ребенком процесс отделения естественным образом «замораживается» и как отличить здоровую автономию от травматичного отдаления. Обсудим, где заканчивается необходимая поддержка и начинается препятствие развитию.
• Внутриличностная сепарация родителя и внешние маркеры.
  Сепарация начинается не с ребенка, а с родителя. Поговорим о том, как самому взрослому отпустить образ «здорового будущего», выйти из позиции спасателя и справиться с чувством вины, которое часто становится главным тормозом автономии. Научимся замечать внешние маркеры кризиса сепарации в семье: соматизацию, саботаж лечения, агрессию или, наоборот, патологическое слияние.
• Как помогать ребенку становиться самостоятельным и почему это важно.
  Даже при серьезных ограничениях возможно и необходимо выстраивать самостоятельность. Мы ответим на ключевой вопрос: как это делать, не бросая ребенка, но и не удерживая его в позиции «вечного больного». Покажем ценность автономии не как достижения нормы, а как инструмента сохранения достоинства и качества жизни.
• Как выстраивать процесс сепарации, если ребенок болен.
  Предложим «технику безопасности»: алгоритмы и терапевтические стратегии, которые позволяют работать с темой отделения, не вступая в конфликт с медицинской реальностью. Обсудим, как экологично сопровождать семью на этом пути, усиливая ее, а не создавая дополнительное чувство вины.
• Практические инструменты интегративного подхода.
  Вы получите конкретные техники и метафоры для работы с запросом «слияния» и «застревания» в сепарации. В фокусе — элементы интегративной терапии, которые можно применять уже в ближайших консультациях.

Горе ребенка — это не просто «грусть», это сложный, многослойный процесс, который может затормозить развитие, вызвать страхи, агрессию или уход в себя. Как помочь маленькому человеку пройти через эту боль, не сломавшись?

Мы предлагаем не просто теорию, а готовый инструмент — авторскую программу психологического сопровождения «Древняя Рязань». Ее сила — в метафоре. Вместо прямого разговора о потере мы даем ребенку возможность прожить свою историю на примере трагической судьбы древнего города.

Через плассотерапию и свободную игру ребенок:

• безопасно выражает гнев, страх и отчаяние (они воплощаются в «разрушении города»);
• проживает этап принятия (осознает, что некоторые события необратимы);
• находит опору («сохраняет память» о городе, его героях и ценностях);
• создает новый смысл (участвует в «возрождении», проектируя будущее).

Участники мастер-класса получат готовый алгоритм работы, смогут отработать некоторые техники на практике и поймут, как можно адаптировать программу под индивидуальные потребности ребенка.

На мастер классе будет представлена авторская методика «Сад камней». Камни — живые жители неживой природы. Подобно людям, они зарождаются, живут и умирают. Каждый камень имеет свои свойства и особенности, подобно тому, как свои индивидуальные черты имеет каждый из нас.

Участники мастер-класса при помощи создания и анализа своего «сада камней» смогут исследовать особенности своей системы межличностных отношений и найти пути их оптимизации.

Мастер-класс может быть интересен и как возможность исследования своих отношений с людьми, и как возможность освоения эффективного инструмента для практической арт-терапевтической работы.

Многие специалисты избегают работы с травмой: считают ее слишком сложной, опасаются ретравматизации клиента или просто не знают эффективных методов. Однако именно непроработанная травма часто лежит в основе большинства психологических запросов, даже если клиент о ней не говорит напрямую.

На мастер-классе вы узнаете:

1. Как травма «записывается» в теле и проявляется на уровне телесных блоков и зажимов, вегетативных реакций, поведенческих стратегий и убеждений.

2. Почему осознанность — ключевой инструмент в работе с травмой (как замечать признаки травмы у клиента и мягко приглашать его к осознаванию).

3. Базовые принципы терапии травмы без болезненного погружения в прошлое:

• любящее присутствие психолога (внимание, сострадание, тишина);
• создание безопасных отношений;
• опора на внутренние ресурсы клиента;
• вера в способность психики к самоисцелению.

4. Три холистических подхода, позволяющих просто и безопасно работать с травмой:

• «Хакоми» — работа с телесными сигналами и элементами осознанности;
• «Псома-йога» — интеграция телесных практик в психотерапию;
• метод аутентичного голоса и диалога «Корасон» — возвращение к себе через голос и диалог.

В мире, где слишком много равнозначных возможностей и вариантов, современный человек всё чаще предпочитает не выбирать вообще. Как выбирать, когда выбор бесконечен?

На мастер-классе поговорим о том, как современные нарративы и постмодернистские тенденции влияют на нашу способность определяться, на близость в паре и удовлетворённость отношениями. Разберём парадокс: почему при всех удобствах приложений для знакомств люди всё чаще остаются одиноки?

В программе мастер-класса:

• Парадокс выбора в современном мире.
• Разбор ключевых эвристик и когнитивных искажений.
• Почему «бесконечная витрина» дейтинга усиливает перфекционизм и откладывание решения?
• Фрагментация идентичности и ощущение неопределенности.
• Практики и инструменты, которые помогут научиться преодолевать ограничения и выбирать по-настоящему.

«Меня всё равно бросят…» За этими словами клиента часто стоит не просто страх, а активированный режим «уязвимого (брошенного) ребёнка» — застывшая в прошлом часть личности, несущая опыт одиночества, покинутости и эмоциональной боли. Травма отвержения может проявляться в повторяющихся деструктивных отношениях, болезненной зависимости от значимых фигур, избегании близости, во вспышках стыда, ревности, паники при малейшем намёке на дистанцию.

На мастер-класссе мы разберём, как диагностировать режим «брошенного ребёнка» и отличить его от других детских режимов, а также обсудим, какие интервенции действительно запускают процесс исцеления, а какие лишь временно облегчают состояние.

В программе мастер-класса:

• Механизмы формирования травмы отвержения.
• Клинические маркеры режима «уязвимого (брошенного) ребёнка»
• Почему когнитивных техник часто недостаточно?
• Ошибки специалистов в работе с травмой отвержения.
• Мини-демонстрация экспериенциальной техники. Показ фрагмента работы с образом «внутреннего ребёнка».

В моменты кризиса — будь то внешние потрясения, переход на новую жизненную стадию или накопление внутреннего напряжения — в семье происходит странная болезненная метаморфоза. Люди, которые знают друг друга лучше всех, вдруг перестают понимать самое простое. Они говорят, казалось бы, на одном языке, но их слова не долетают до адресата, а превращаются в невидимые, но прочные стены.

Возникает парадокс: чем больше потребность в поддержке и ясности, тем опаснее становится прямое общение. Тревога, страх ранить или быть отвергнутым, груз прошлых обид — все это заставляет заменять прямой диалог намеками, молчаливыми договоренностями и противоречивыми сигналами.

В этом коммуникативном тупике каждый остается наедине со своими интерпретациями, чувствуя все большее одиночество внутри собственной семьи. Попытки «просто поговорить» оборачиваются новыми ссорами, укрепляя убеждение: «Меня не слышат и не понимают». Система замыкается в порочном круге.

На нашем мастер-классе мы сойдем с уровня содержания споров («кто что сказал») и поднимемся на уровень процесса и структуры отношений. Мы посмотрим на семью как на живую, саморегулирующуюся систему, где даже «сломанная» коммуникация выполняет скрытую функцию — сохраняет хрупкое равновесие и защищает от еще большей, невыносимой боли.

Как оставаться помогающим специалистом, не теряя себя, когда клиент ставит перед вами экзистенциальный или моральный выбор? Как соблюсти баланс между принятием и удержанием профессиональных границ в ситуациях, где стандартные алгоритмы не работают?

Мастер-класс посвящен «слепым зонам» психотерапии. Мы обратимся к реальным кейсам из практики, в которых человечность терапевта становится не просто качеством, а главным инструментом преодоления этических коллизий.

В формате живой творческой дискуссии мы разберем:

• сложные этические дилеммы клиентов (как работать с запросами, вызывающими внутреннее сопротивление у специалиста);
• роль терапевта в моменты неопределенности (поддержка или наставничество, принятие или попустительство);
• тонкие грани профессиональной позиции в сессиях, затрагивающих глубокие жизненные травмы и моральные выборы.

Кроме того, ведущая проведет демонстрацию возможностей песочной терапии как мягкого, но глубокого метода для работы с этически сложными и амбивалентными состояния ми клиента. На примере демонстрации мы обсудим, как символическое пространство песочницы помогает сохранить терапевтическую безопасность там, где вербальная коммуникация заходит в тупик.

В основе нашей идентичности лежит уникальный феномен — родовая память. Как психологи, мы знаем, что принадлежность к родовой системе формирует глубинные сценарии, жизненные стратегии и картину мира клиента. С одной стороны, опыт предков является неисчерпаемым ресурсом силы и достижений, зашифрованным в нашем «генетическом наследии». С другой — разрыв связей с родом, инкорпорированные травмы предков и ограничивающие родовые программы (установки, лояльность паттернам) часто становятся причиной обращения к психологу: от хронической неуверенности и отсутствия опоры до соматических проявлений и невозможности реализовать личный потенциал.

В работе с телом мы опираемся на принцип, что тело — это хранилище опыта, где запечатлены все родовые нарративы. Голос же выступает уникальным мостом между телесным (материальным) и психическим (духовным). Это главное звуковое проявление тела, способное напрямую влиять на вегетативную нервную систему и глубинные слои бессознательного. Использование голосовых практик в контексте родовой терапии позволяет безопасно и экологично проводить клиента к восстановлению целостности, минуя излишнюю вербализацию травматичного опыта.

Участники мастер-класса смогут:

• Расширить свой инструментарий методами, работающими на стыке телесно-ориентированной терапии и работы с родовой системой (без использования классических расстановочных протоколов).
• Освоить конкретные техники, позволяющие клиенту экологично прожить и отпустить ограничения, унаследованные от предков.
• Получить личный опыт глубинной звуковой сонастройки, необходимый для безопасного сопровождения клиентов в подобных процессах.

В основе мастер-класса лежит концептуальное различение двух способов взаимодействия с жизненным материалом клиента:

• мемуар (история «как было») — фиксация на фактологической последовательности событий, часто продиктованная чувством долженствования или стремлением к хронологической «правильности»;
• биография (акт письма из настоящего) — живой, динамичный процесс конструирования идентичности «здесь и сейчас», где прошлое пересобирается под влиянием актуального опыта и личностного выбора.

Особое внимание будет уделено понятию «биографического абсурда» — внутреннего, неразрешимого противоречия, которое разрушает линейную логику клиентского «мемуара».

Ведущая покажет, как в терапевтической работе клиент оказывается под влиянием множества «готовых биографий», и как фигура психолога-свидетеля помогает отделить собственный нарратив от навязанных сценариев. Задача специалиста при этом заключается не в попытке «исправить» или рационализировать противоречие, а в помощи клиенту увидеть в этом абсурде источник собственной уникальной жизненной траектории.

В программе:

• Признаки «чужой биографии» в речи и запросе клиента.
• Этичное использование провокативных техник для обнажения абсурда (в противовес манипуляции).
• Работа с текстом и нарративом, позволяющая клиенту перейти от пассивного описания («это случилось со мной») к активному авторству («я собираю свою историю»).
• Разбор клинических случаев участников с фокусом на поиск ресурса в, казалось бы, тупиковых и противоречивых жизненных ситуациях.

Участники освоят инструменты, позволяющие выводить терапию из «борьбы за смысл» в пространство игры и творческого присвоения собственной истории.

В нравственном конфликте приходится выбирать между сталкивающимися ценностями и защищать себя не только от других, но и от себя самого — своих обид, желания отомстить, соблазнов и влечений. Это трудно, но возможно. Путь к решению — саморазвитие через принятие себя и других.

От окружающих при этом требуется уважение к личности страдающего, запутавшегося в своих терзаниях человека и доверие к его способности совершить правильный нравственный выбор. И тогда даже самые тягостные конфликты могут найти человеческое, полноценное и социально оптимистическое разрешение.

Подход Карла Роджерса (человеко-центрированный) позволяет создать условия, в которых высвобождаются обширные ресурсы, заложенные в каждом из нас. Условия, в которых человек приближается к принятию себя, пониманию других и готовности вступать в межличностный контакт на основе глубокого сопереживания, эмпатии и ненасильственного общения.

Участники мастер-класса смогут поприсутствовать в роджерианской группе, обсуждающей проблему нравственного выбора. Вы увидите, как в группе создаётся безопасная атмосфера и условия, открывающие путь к разрешению конфликтов — внутри и вне отдельного человека, в том числе нравственного конфликта.

На мастер-классе будет представлена авторская методика «Семейные связи», в которой используются репродукции произведений мировой живописи, затрагивающие тему семейных отношений.

Из приготовленной ведущей коллекции картин участникам будет предложено выбрать понравившиеся и созвучные портреты, а также коллективные и жанровые сцены. Из выбранных произведений нужно будет «создать» «семью», идентифицировав с имеющимися образами своих «родственников» и придумав свою историю.

Планируется рассмотрение историй некоторых участников, обсуждение и обобщение полученного опыта. Вы сможете прочувствовать богатый и многоплановый диагностический потенциал методики, позволяющей выявлять нарушенные эмоциональные связи и диспозиции в семейной системе, а также другие терапевтически значимые аспекты семейной истории.

Фундамент личности и способность человека к жизнеутверждению закладываются в самом первом контакте — между матерью и ребенком. Опираясь на многолетние исследования и доказательную базу, психология знает, что нарушения в этой диаде (по Д. Винникотту) ведут к необратимым последствиям в развитии человека.

Эмоциональная депривация в первые годы жизни — ключевой фактор возникновения психологических нарушений, ведь любовь и качественное взаимодействие критически необходимы для созревания мозга ребенка.

На мастер-классе ведущая предлагает:

• рассмотреть механизмы возникновения эмоциональной депривации и особенности холдинга с опорой на современные исследования;
• познакомиться с авторской методикой «Рисунок семьи зонтиками».

Методика позволит вам:

• точечно выявлять зоны депривации и созависимости в отношениях с обоими родителями;
• понимать скрытые эмоциональные связи в семье;
• определять причинно-следственные связи запроса клиента;
• глубже видеть суть межличностных конфликтов без лишних гипотез и долгих интервью.

Тенденции современного мира требуют постоянной готовности к переменам. Информационные и событийные потоки вихрем ввергают нас в неопределённость и лишают ощущения стабильности. Одним из ключевых навыков, позволяющих уверенно отвечать на новые требования времени, становится уровень психологической взрослости.

Мы можем уверенно и по-взрослому решать бытовые и рабочие вопросы, но «проваливаться» в состояние маленького ребёнка, когда сталкиваемся с жизненными трудностями. Так проявляются наши психотравмы. В этот момент мы снова становимся уязвимыми, словно оказываемся перед лицом обстоятельств, с которыми нет сил справиться. В такие моменты оживают старые «выживательные» стратегии: замереть, спрятаться, замкнуться и промолчать. Это сигнал, что мы действуем из более раннего психологического возраста — ребенка, подростка или юноши, — а не из состояния взрослости.

На мастер-классе познакомимся с тем, как проявляется каждый из возрастов, и применим психотехники для психологического взросления, чтобы способностей справляться с жизненными вызовами стало больше. В программе:

• признаки психологического ребёнка, подростка, юноши, взрослого;
• психотехника «Создание образа ситуации». Цель: через работу с подсознанием развить вариативность стратегий;
• психотехника «Взросление». Цель: сформировать ощущение опорности и заякорить состояние психологической зрелости в любой ситуации.

В современной психотерапии существует методологический разрыв. С одной стороны, вербальные подходы охотно рассуждают о теле, его чувствах и образах, но редко решаются на прямое соприкосновение. С другой — сугубо телесные практики успешно решают задачи оздоровления, релаксации и снятия стресса, иногда даже запускают глубинные процессы…, с которыми клиент в итоге приходит к психологу.

Возникает закономерный вопрос: где та точка сборки, в которой телесное перестаёт быть либо объектом манипуляции (массаж, оздоровление), либо предметом обсуждения (вербальная терапия) и становится подлинным пространством встречи и трансформации?

На мастер-классе мы приглашаем вас исследовать этот вопрос и попробовать определить границу, отделяющую телесную психотерапию от массажа и «разговоров про телесное».

Фраза «Я устал / устала тащить на себе наши отношения» отражает распространенную ситуацию дисбаланса, когда один партнер берет на себя основную нагрузку: инициирует общение, сглаживает конфликты, удерживает эмоциональную связь и в итоге сталкивается с выгоранием.

В теоретической части мастер-класса участники смогут понять:

• почему в отношениях один начинает все «тащить» на себе, а другой позволяет ему это делать;
• что стоит за дистанцированием, пассивностью или избеганием второго партнера;
• в чем отличие близости от спасательства, заботы от слияния, ответственности от контроля;
• каковы механизмы возникновения дисбаланса в паре, включая психологические, системные и социокультурные факторы;
• в чем связь дисбаланса с личными границами, внутренними установками и семейными сценариями;
• какие признаки указывают на эмоциональное выгорание в контексте отношений.

В практической части мастер-класса участники смогут:

• познакомиться с техниками прояснения личных границ, перераспределения ответственности между партнерами и формирования взаимных договоренностей;
• обсудить стратегии коррекции дисбаланса с опорой на интегративный подход;
• узнать, какие интегративные инструменты помогают возвращать баланс, взаимность и живой контакт в паре.

Иногда, чтобы помочь клиенту найти внутреннюю опору, нужны не только слова, но и звуки, образы, прикосновения. Приглашаем вас познакомиться с уникальным методом, где древняя мудрость сказок встречается с живой стихией песка. Методом, в котором оптимально сочетаются техники арт-терапии, сказкотерапии и сенсорное взаимодействие с материалом.

Преимущества метода:

• не требует художественных навыков — важен не результат, а процесс;
• метафора сказки и песок как «посредник» снижают сопротивление;
• задействует зрение, осязание, слух (если есть музыка/голос), кинестетику;
• подходит для детей от 4 лет и взрослых, индивидуальных и групповых занятий;
• песочная история — это визуальная карта изменений («было — стало»).

На мастер-классе вы сможете:

• Погрузиться в мир терапевтических сказок — не просто историй, а зашифрованных карт-навигаторов на пути к исцелению. Каждая сказка — это реальная жизненная ситуация, превращенная в источник мудрости и надежды.
• Испытать на себе магию динамического рисования песком: как через плавные движения рук рождается образ, а вместе с ним — новое понимание себя и своих ресурсов.
• Убедиться на практике, что песочные иллюстрации, созданные своими руками, становятся визуальным отражением внутренних изменений: каждая линия, завихрение, форма несет в себе ключ к осознанию и трансформации.
• Почувствовать, как тактильное взаимодействие с песком запускает глубинное внутреннее движение — процесс, который помогает клиенту восстановить душевные силы, укрепить волю и обрести веру в себя.

Этот метод — не просто техника, это возможность дать клиенту инструмент, с помощью которого он:

• по-новому взглянет на свои проблемы;
• почувствует, что изменения возможны и начнутся они с малого движения руки по песку;
• обретет ощущение контроля и созидательной силы (он сам создаёт картину, а значит, может создать и новую главу своей жизни).

Присоединяйтесь, чтобы обогатить свою практику методом, который говорит с душой на языке образов, прикосновений и сказок!

В рамках современной психологической науки сохраняется высокая актуальность изучения влияния родительских фигур на становление психосексуальной идентичности. Особое место в психоаналитической традиции занимает исследование функции отца как структурного элемента семейной системы, оказывающего воздействие на дифференциацию маскулинных и фемининных черт личности.

Цель — исследование роли отца в развитии ребенка и его влияние на формирование гендерной идентичности.

В программе:

• Краткий обзор ключевых психоаналитических теорий, рассматривающих влияние отца на психосексуальное развитие личности (на примере идей З. Фрейда, Ж. Лакана).
• Основные механизмы влияния отцовской фигуры на становление маскулинности и фемининности.
• Базовые диагностические приемы, позволяющие заметить нарушения гендерной социализации, связанные с фигурой отца.
• Простые, но эффективные техники и приемы консультирования при запросах, затрагивающих отношения с отцом.

Часто мы воспринимаем психосоматические проявления (мышечное напряжение, пищеварительные расстройства, хроническую усталость и др.) как проблему, которую нужно устранить. Но современная нейробиология показывает — это физическое выражение непрожитого эмоционального стресса или дисбаланса в отношениях.

Поливагальная теория (Стивен Порджес) доказала, что хроническая дисрегуляция автономной нервной системы лежит в основе многих функциональных синдромов без явной патологии. Тело сигнализирует о стрессе, и наша задача научиться понимать этот язык.

Метод «Корасон» — это инновационный подход, который позволяет напрямую воздействовать на регуляцию автономной нервной системы через дыхание, голосовую систему и вагус, ключевой элемент парасимпатической нервной системы.

В отличие от традиционных подходов, метод не стремится «убрать» симптом, а рассматривает его как разумный сигнал нервной системы, который нужно расшифровать, интегрировать и восстановить баланс.

Теоретический блок:

• Нейробиологические механизмы связи голоса, дыхания и тонуса вагуса.
• Как эмоциональные состояния кодируются в телесных симптомах?
• Философия Хакоми. Как осознанность и бережное отношение усиливают терапевтический эффект.

Практический блок:

• Знакомство с техниками осознанной вокализации.
• Практика «сканирования» телесных ощущений до и после упражнений.
• Эксперименты с интонациями, высотой и громкостью звука для регуляции состояний.
• Разбор кейсов: как применять метод при разных психосоматических запросах.