«Коррекционно-развивающий комплект "Сенсорные пластины"» (для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста)

Коррекционно-развивающий комплект «Сенсорные пластины» разработан для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и предназначен для:

1. Повышения тонуса мыслительной деятельности.
2. Более быстрому переходу от наглядно-образной к логической структуре мышления.
3. Коррекции нарушений речевого развития.
4. Коррекции задержки психического развития (ЗПР).
5. Коррекции СДВГ.
6. Развития тактильных ощущений, сенсорно-моторной координации.
7. Развития продуктивного и репродуктивного воображения.
8. Подготовки ребенка к школе. 
9. Смены ведущего типа деятельности старшего дошкольника и младшего школьника с игровой на учебную.
10. Повышения школьной успеваемости, успешного преодоления школьной нагрузки в младших классах.
11. Повышения самооценки и учебной мотивации.
12. Улучшения интеллектуального развития в целом.

Успешно выполняя задания комплекта, ребенок получит возможность научиться:

• Тонким, высокодифференцированным движениям пальцев и кистей рук.
• Координации движения рук, ручной умелости. 
• Быстрее и качественнее запоминать свойства и образы предметов, которые он ощупывал руками.
• Логически мыслить: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать.
• Развить свое воображение, являющееся основой творчества.
• Концентрировать, распределять и переключать внимание.
• Сосредоточенности, терпению и усидчивости.
• Контролировать свою деятельность и самостоятельно исправлять допущенные ошибки.
• Лучше подготовиться к школьному обучению. 
• Более быстро адаптироваться к школьной нагрузке в младших классах.

Коррекционно-развивающий комплект «Сенсорные пластины» является хорошим инструментарием для занятий с детьми с ОВЗ. 

• Он будет очень полезен детям с ЗПР, так как у них наблюдается стойкое нарушение мыслительных процессов. При нормальном развитии наглядно-образного мышления, у них сильно отстает логическое. Именно отставание в развитии мышления отличает ребят с ЗПР от обычных детей. При обучении в младших классах школы у них не наблюдается переход к логической структуре мышления. Дети с ЗПР мыслят на уровне жизненного опыта, продумать действие, которое они еще не совершали, им тяжело. Поэтому, перед выполнением упражнений, им нужно наглядно показать, что они должны делать. Дети с ЗПР нуждаются в более бережном отношении к себе со стороны учителя. Если взрослый будет учитывать их индивидуальные способности, сумеет заинтересовать, «зажечь», повысить самооценку и учебную мотивацию и регулярно проводить коррекционные мероприятия - развитие логики это дело времени.
• Для детей с нарушениями речевого развития тактильные упражнения также будут способствовать более качественной работе по их коррекции. Взаимосвязь мелкой моторики и речевого развития – неоспоримый научный факт, так как речевые области в значительной степени формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.
• Упражнения комплекта способствуют развитию у детей с СДВГ произвольного внимания, а также его свойств: концентрации, переключения, распределения, сосредоточенности, устойчивости и объема.
• Слепые и слабовидящие дети смогут лучше развить компенсаторный анализатор – тактильное восприятие, жизненно необходимое им в повседневной жизни.

Оборудование:

1. Комплект пластин №1 из органического стекла, с симметричным расположением отверстий  (11 штук).  (Рис.1).
2. Комплект пластин №2 из органического стекла, с хаотичным расположением отверстий (11 штук).  (Рис.2).
3. Матрица с 11 ячейками для пластин.
4. Защитные очки для глаз.
5. Шумоизоляционные наушники.