Актуальность проекта

Применение игровых технологий в образовательном процессе и коррекционно-развивающей работе является одним из актуальных направлений развития психолого-педагогической помощи. 

Игровые образовательные технологии широко применяются в педагогической деятельности, имеют игровую форму взаимодействия и включают в себя социальные игры, ролевые игры, обучающие игры и широко применяются в педагогической деятельности. 

Принципами использования игровых образовательных технологий являются: системность, целостность, деятельность и активное погружение, экологичность и безопасность для участников игрового взаимодействия, осознанность и рефлексия, принцип «здесь и сейчас», эмоциональная вовлеченность участников. 

Спектр задач, которые решаются посредством игровых технологий, достаточно широк: от развития коммуникативной компетенции и коррекции эмоционально-волевой сферы до профилактики профессионального выгорания и гармонизации детско-родительских отношений. Социальная игра является универсальной технологией психолого-педагогического сопровождения, ориентирована на образовательные потребности детей разного возраста. Игра позволяет общаться с ребенком на одном языке. 

Популяризация применения игровых технологий в процессе обучения, коррекционно-развивающей и профилактической работы позволит повысить эффективность и привлекательность образовательного процесса.  

Исследовательская база проекта

Проектная деятельность осуществлялась в 2016-2017г.г. на базе Государственного бюджетного учреждения города Москвы Городского психолого-педагогического центра Департамента образования города Москвы, на базе образовательных организаций города Москвы. 

Цель

Целью проекта является популяризация, разработка и внедрение игровых технологий в психолого-педагогическое сопровождение детей, расширение практического инструментария области психолого-педагогической помощи всех субъектов образовательных отношений.

Задачами проекта выступают

• повышение качества диагностической, коррекционно-развивающей и профилактической работы с детьми и подростками; 
• развитие социального интеллекта детей и подростков, в том числе детей с особыми образовательными потребностями посредством социальных игр;
• повышение уровня родительской компетентности;
• профилактика эмоционального выгорания педагогов; 

Результаты проектной деятельности

• Разработка и внедрение в образовательный процесс инновационного психологического инструментария, основанного на использовании игровых технологий. 
• Создание универсального игрового инструментария для работы специалистов разного профиля: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, учителей (в том числе, классных руководителей).
• Обучение специалистов сферы образования использованию игровых технологий в образовательном процессе, разработка и внедрение обучающих программ.   
• Повышение качества диагностической, коррекционно-развивающей и профилактической работы с детьми и подростками, родителями и педагогами по средствам игровых технологий. 

В ходе реализации в мероприятиях проекта приняли участие более 5000 детей и подростков, 3000 родителей, 800 педагогов. 

Разработкой игр и модификаций, реализацией развивающих программ с использованием социальных психологических игр заняты 70 участников проекта: психологов, логопедов, дефектологов, социальных педагогов и педагогов дополнительного образования Городского психолого-педагогического центра Департамента образования города Москвы.

Проект был создан при участии и поддержке руководителя отдела методической и инновационной деятельности ГППЦ ДОгМ Ушаковой Елены Викторовны.

Руководитель проекта Сенатская Светлана Константиновна.