Церемония награждения
победителей конкурса:

Саммит психологов
Ежегодный
Санкт-Петербургский

Обсуждение
проектов конкурса

Виртуальный психологический клуб
Профессиональное
Сообщество

Конкурс
Истории успеха

Конкурс Истории успеха
Конкурс эссе
Подписка на новости
 

Регистрация

Ваш e-mail *
Придумайте пароль *
Повторите пароль *
Фамилия *
Имя *
Отчество *
Город *
Получать новости


Номинация «Психологический инструмент года»
Реферат проекта

«Проектирование индивидуального образовательного маршрута для детей-сирот» (модель организации деятельности образовательного учреждения по психолого-педагогическому сопровождению детей-сирот)


Авторы:

Методическое пособие посвящено описанию нового инструментария поддержки детей-сирот в образовательном процессе. Авторы представляют многолетний экспериментальный опыт работы педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 46 Приморского района г. Санкт-Петербурга, работающего в системе школа-детский дом.

Социально-экономические и нравственные процессы в обществе, происходящие последние десятилетия обусловили стойкое наличие в обществе такого явления как социальное сиротство. Большинство из этих детей проживают в интернатных учреждениях, лишенные родительского тепла и испытывают на себе психическую, эмоциональную, коммуникативную депривацию. Их можно отнести к категории детей с ограниченными социальными ресурсами развития. Как помочь таким детям раскрыть себя в ходе школьного обучения? Какие условия должна для этого создать сегодня школа? Как должна осуществляться психолого-педагогическая поддержка и сопровождение ребенка-сироты в новых условиях ФГОС? Как добиться успешности такого ребенка в образовательном процессе? Какие инструменты необходимо задействовать для решения целого комплекса проблем ребенка-сироты? На эти  и другие вопросы стремятся дать ответ авторы пособия.

Пособие состоит из 3 глав («Концептуальные основы индивидуализации обучения детей-сирот»; «Проектирование индивидуального образовательного маршрута»; «Обеспечение эффективности индивидуального образовательного маршрута детей-сирот в школе») и объемного приложения.

Авторами представлена оригинальная модель организации деятельности образовательного учреждения по психолого-педагогическому сопровождению детей-сирот, включающая две линии сопровождения  и где точкой сборки выступает консилиум как инструмент управления развитием образовательной среды ребенка. Показана роль школьного психолога в этой модели. Прописана технология и инструменты по реализации консилиума в рамках данной модели. Представлены инструменты работы психолога по запросу педагога на сопровождение ребенка-сироты.

В пособии центральное внимание уделено организации работы с детьми-сиротами по такой инновационной технологии как индивидуальный образовательный маршрут. Впервые  описаны инструменты для проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута. Описаны этапы его проектирования, подробно разработана школьная документация.

Новый подход разработан коллективом и к реализации тюторского сопровождения детей-сирот. Авторы рассматривают тьюторскую поддержку как еще один значимый инструмент сопровождения, показывают значение психолога в подготовке педагогов-тьюторов. Впервые для детей-сирот предлагается «двойное кольцо» тьюторской поддержки, включающее как тьютора учителя-предметника, также и тьютора воспитателя детского дома, выполняющих разные функции в работе с воспитанником; показывают формы их взаимодействия и контроля. Описано также и включение волонтеров-старшеклассников в процесс мотивации сироты к самоопределению и самореализации в образовательном процессе. В пособии представлено также объемное приложение, наполненное методическими материалами для обеспечения эффективной работы школы и педагогического коллектива по социализации детей-сирот с использованием технологии индивидуального образовательного маршрута.

Представленные в методическом пособии материалы и инструменты будут полезны учителям, воспитателям детских домов, администрации школ, руководителям методических объединений, школьных служб здоровья, социальным педагогам, специалистам службы психолого-педагогического сопровождения, а также представителям общественных организаций и благотворительных фондов.


Содержательные материалы
Рекомендация (или диплом о присвоении автору ученой степени)
Заинтересовал проект? Расскажите о нём:
За этот проект проголосовало: 3 читателя
08.03.2017 23:00:39Саврацкая Елена ЮрьевнаСоздание условий для успешной адаптации и социализации детей-сирот в российском обществе - актуальная задача современной педагогики и психологии. Важный и перспективный проект!
08.03.2017 16:50:15Николаева Ирина АлександровнаСовременная система образования требует обязательного участия семьи в подготовке ребенка. Часто родители и репетиторы несут основную нагрузку в подготовке, а учителя - нормативно-контролирующую. Сирота изначально проигрывает в данной системе. Учителя не могут сегодня заниматься со слабыми, отстающими. Предлагаемая модель каким-то образом изменяет эту неблагоприятную ситуацию обучения сирот. Это социально-значимый и гуманистический проект
25.02.2017 16:35:03Иванова Татьяна СергеевнаИнтересно 34м

 
Учредитель премии:
интернет-издание «Психологическая газета».

Газета выходила в печатном виде с октября 1995 г. до декабря 2005 г.
Зарегистрирована в Комитете по печати РФ 26.06.96.
Свидетельство №015023.
Зарегистрирована как сетевое издание 23 ноября 2012 года.
Свидетельство ЭЛ № ФС 77 – 51637 выдано Федеральной службой по надзору
в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзором)
Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.

Оргкомитет конкурса
«Золотая Психея»

199178, Санкт-Петербург,
набережная реки Смоленки, д. 14, литер А, оф. 229, «Психологическая газета».

Тел.: 8 (812) 327-57-57, 320-71-54
E-mail: psy@psy.su, сайт: www.psy.su