Креативность и личностные характеристики

Известны две противоположные точки зрения: 1) творчество – это «безумие» или 2) творчество – неотъемлемая черта психически здоровой самоактуализирующейся личности. Первое мнение сложилось на основе исторического анализа жизнеописаний известных людей (Nettle, 2006), второе – в рамках гуманистической психологии: согласно гипотезе А. Маслоу креативность является результатом развития личности, в ходе которого доминирование «первичных» процессов мышления приводит к творчеству в области искусства, а «вторичных» - к творчеству научному (Maslow, 1971). Доказательства первой точки зрения основаны на результатах изучения биографий выдающихся деятелей в области литературы и изобразительного искусства, обзор которых свидетельствует о высокой встречаемости психических заболеваний, особенно депрессии и биполярных расстройств (Nettle, 2006). Другим подтверждением этой гипотезы является более высокий уровень креативности, отмеченный у пациентов с диагнозом шизофрения в сравнении с контрольной популяцией психически здоровых людей (Glicksohn et al., 2001; Rihmer et al., 2006). Еще одно доказательство - достоверная связь симптомов гипомании или агедонии и результатов тестирования креативности (Furnham et al., 2007). Однако, так как существуют данные, опровергающие положительную связь креативности и шизофрении (Abraham et al., 2007; Rubinstein, 2008), то требуется выяснение причин подобных расхождений в результатах исследований.

Современные психометрические подходы в определении черт личности позволяют выделить те, которые имеют наиболее тесную связь с творческой продуктивностью: психотизм, нейротизм, экстраверсия, открытость опыту, настойчивость, самоэффективность (Batey, 2007). Профиль этих черт отличается для разных видов творчества. Например, у креативных артистов отмечен высокий уровень нейротизма, открытости опыту, самоэффективности и самоуверенности и низкие значения экстраверсии и добросовестности. Успешные деятели науки отличаются от артистов когнитивной гибкостью, интроверсией и выраженной автономией при меньшем значении аффективных черт поведения (Feist, 1998). Среди личностных особенностей, которые связывают как с креативностью, так и с психической патологией, называют психотизм, импульсивность, гипоманию, депрессию, шизотипические черты, нарциссизм, агрессию, склонность к алкоголизму и наркомании. В таблице 6.1 приведены те личностные черты, связь которых с креативностью наиболее выражена (Razumnikova, 2010). Как видно из таблицы, результаты существенно различаются не только в зависимости от того, в какой группе людей проводилось исследование: «обычных» (чаще студентов или школьников) или занимающихся считающимися творческими видами деятельности (наука или искусство), но и по данным разных авторов. Наиболее сходные результаты получены при сопоставлении «открытости опыту» и креативности: во всех случаях отмечается их положительная связь.

Таблица 6.1. Значение личностных черт для креативности в разных сферах деятельности

Примечание. Знаки (плюс или минус) и их количество указывают на силу и направленность взаимодействия между креативностью и личностными чертами.

Повышенную эмоциональную чувствительность (нейротизм) обычно рассматривают как черту успешности в художественном творчестве, тогда как решению научных проблем или успешной инновационно-организаторской деятельности, напротив, сопутствует эмоциональная стабильность (Feist, 1998).

Разные эффекты обнаружены и при изучении роли экстраверсии и психотизма. Такое разнообразие может быть обусловлено не только взаимодополняющим или, наоборот, противоположным вкладом разных личностных черт, составляющим характерологический профиль креативного субъекта, но и их нелинейной связью. Существует, например, гипотеза об инвертированной U - образной связи между креативностью и шизоидностью с их первоначально положительной связью, но обратной зависимостью при формировании патологически выраженной шизотипии.

На рисунке 6.6 показана основанная на литературных данных модель изменений уровня двух часто встречающихся при исследовании креативности личностных черт: психотизма и нейротизма, отражающая динамику их значений и качественный переход от состояния здоровья до болезни. Согласно типологии Г. Айзенка психотизм и нейротизм являются основными факторами личности, и для психического здоровья характерны их «нормальные» значения: 3-5 для психотизма и 10-12 для нейротизма согласно опроснику EPQ. Рядом исследований показана положительная связь между значениями психотизма и показателями креативности (Aguilar-Alonso, 1996; Разумникова, Шемелина, 1999). Возможно, что эта связь, как уже отмечалось выше, основывается на сходных особенностях селекции информации. Высокие значения как психотизма, так и креативности характеризуются ослаблением процессов торможения иррелевантной информации (Carson et al., 2003), вследствие чего повышается вероятность возникновения отдаленных необычных ассоциаций и генерация далеких от «нормы» вариантов решения поставленной задачи.

Большой вклад в особенности селективных процессов вносят эмоции, которые изменяют уровень активации мозга и регуляторный фокус «содействие – препятствие». Положительные эмоции снижают активацию, что повышает когнитивную беглость и гибкость (Baas et al., 2008; Mark, 2009), облегчая таким образом генерацию оригинальной идеи. Однако, вследствие инвертированной U - образной зависимости между эффективностью деятельности и активацией, положительные эмоции могут приводить и к ослаблению творческой продуктивности, тогда как отрицательные, наоборот, содействовать ей. Существенное значение в связанных с эмоциями изменениях творческой эффективности имеет не только активационный компонент эмоций, но и их характер (см. обзор Davis, 2009).

Повышение креативности под влиянием негативных эмоций связывают с усилением мотивации к решению поставленной проблемы, большей концентрации внимания и беглости в генерации идей и с более выраженным критическим мышлением. Например, показано, что гнев и страх способствуют повышению показателей креативности: гибкости и оригинальности, предположительно, за счет усиления настойчивости при выполнении задания и успешности в анализе альтернативных решений проблемы.

Таким образом, смешанный эффект эмоций определяется суммацией разных факторов, в том числе сложностью и характером задания, а также выбором стратегии достижения результата в деятельности. Специально выполненный сравнительный анализ показал, что творческие достижения в искусстве связаны в большей степени с дивергентным мышлением, а из патологических состояний - чаще сопровождаются шизофренией и аффективными нарушениями, тогда как творчество в математике, соответственно – с конвергентным мышлением и аутизмом (Nettle, 2006). Если дополнительно учесть патогенное значение эмоционального стресса (McEwen, 2001; Segerstrom, Miller, 2004), то высокий нейротизм на фоне хронического нервного напряжения скорее будет способствовать не повышению творческой продуктивности, а развитию психического или соматического патологического состояния. Примеры взаимосвязи креативности и психических заболеваний приведены в табл.6.2, в которой собраны результаты исследований разных авторов (Razumnikova, 2010).

Таблица 6.2. Связь креативности и психических расстройств в разных группах людей

В итоге можно заключить, что творческая продуктивность опосредована выраженностью целого комплекса личностных черт, среди которых особо следует выделить шизотипические – связанные с особенностями процессов активации и торможения при селекции информации в мозге и аффективные – отражающие особенности эмоциональной регуляции селективных процессов.

Вопросы:

1. В чем заключается активационная теория креативности?

2.Каковы особенности полушарного взаимодействия у креативных персон?

Статья предоставлена номинантом Национального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2015 года