Церемония награждения
победителей конкурса:

Саммит психологов
Ежегодный
Санкт-Петербургский

Обсуждение
проектов конкурса

Виртуальный психологический клуб
Профессиональное
Сообщество

Конкурс
Истории успеха

Конкурс Истории успеха
Конкурс эссе
Подписка на новости
 
Войдите как член «Психологического клуба» или зарегистрируйтесь


Номинация «Психологический инструмент года»
Реферат проекта

«Программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 5-11 классов с использованием средств арт-терапии» (программа коррекционно-развивающих занятий)


Актуальность программы

В настоящее время уделяется огромное внимание физическому здоровью детей и зачастую без внимания остается его психика, его эмоции, т.е. психологическое здоровье в целом. Многие родители мало внимания уделяют эмоционально-личностным особенностям детей. Повышенный уровень тревожности, низкая самооценка и наличие каких-либо страхов не являются аргументами для тревоги родителей по поводу здоровья ребенка. Но этому необходимо уделять огромное внимание, так же как и физическому недомоганию. Страхи, тревога, низкая самооценка – это симптомы психологического нездоровья детей. И если у ребенка проблемы с психоэмоциональным состоянием, то какая речь может идти о его физическом здоровье и успешным освоением наук в школе.

В связи с этим возникает необходимость поиска новых эффективных методов не только в воспитании и развитии детей, но и стабилизирующих их психоэмоциональное состояние и психологическое здоровье в целом. И поэтому, наряду с использованием традиционных методов важную роль в преодолении сложностей развития могут сыграть инновационные методы, такие как арт-терапия.

Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности.

Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания в процессе восприятия и создания продуктов искусства, творческой деятельности.

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы является то, что в ней органично соединяются изобразительное, декоративно – прикладное и трудовое обучение. Практическая работа занимает главное место в данной программе. Воспитанники не усваивают готовые знания, а приобретают их через прочувствованное созерцание окружающего мира, прочувствование и познание самих себя, а также изделий изобразительного и декоративно – прикладного искусства, знакомятся с различными техниками. Затем приобретённые знания обучающиеся используют в своей творческой деятельности, повседневной жизни.

Условия реализации программы

Занятия проводятся непрерывно в течение учебного года 2-3 раза в четверть согласно учебному плану.

Формы проведения: групповая и индивидуальная.

Численность группы при групповой форме проведения: 12 человек.

На весь период реализации программы в тренингах присутствует классный руководитель (для групповых форм).

Участники программы: учащиеся 5-11 классов.

Групповая форма участия.

Учащиеся 5 и 10 классов – в период адаптации при переходе на новую ступень обучения, учащиеся 7-х классов – в период перехода в гимназические классы, учащиеся 9 и 11 классов – в период подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ.

В индивидуальной форме программа предназначена для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (любой нозологической группы), для учащихся с девиантным поведением, для учащихся из социально опасных семей и семей группы риска.

Данная программа является программой-конструктором: можно комбинировать занятия и упражнения в зависимости от обнаруженных дефицитарных особенностей учащихся, а также использовать в комплексе с другими коррекционно-развивающими методами.

Цель программы

Целью реализации программы является сохранение и укрепление психологического здоровья школьников средствами арт-терапии.

Задачи программы

  • снятие эмоционального напряжения;
  • коррекция механизмов психологической защиты в виде агрессии;
  • коррекция тревожности, негативных установок, социальных барьеров;
  • развитие чувства собственной значимости;
  • формирование способов эффективного взаимодействия детей (умение договориться, уступить, сделать вклад в общее дело, увидеть успехи других, оценить свои достоинства);
  • поощрение позитивных форм активности (творчества, инициативы в решении задач, сдерживания негативных реакций и др.);
  • развитие умения контролировать свои действия;
  • развитие воображения.

Результативность программы

Применение арт-терапевтических методов и техник в коррекционно-развивающей программе позволило снять эмоциональное напряжение и психологические защиты в виде агрессии, снизить уровень тревожности участников программы, снять социальные и личностные барьеры в общении, повысить самооценку за счет приобретения новых коммуникативных компетенций.


Содержательные материалы
Рекомендация (или диплом о присвоении автору ученой степени)
Заинтересовал проект? Расскажите о нём:
За этот проект проголосовало: 1 читатель
Исаева Людмила ХаликовнаВсячески поддерживаю данное направление в работе коррекционных школ. Программа интересная.

 
Учредитель премии:
интернет-издание «Психологическая газета».

Газета выходила в печатном виде с октября 1995 г. до декабря 2005 г.
Зарегистрирована в Комитете по печати РФ 26.06.96.
Свидетельство №015023.
Зарегистрирована как сетевое издание 23 ноября 2012 года.
Свидетельство ЭЛ № ФС 77 – 51637 выдано Федеральной службой по надзору
в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзором)
Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.

Оргкомитет конкурса
«Золотая Психея»

199178, Санкт-Петербург, Васильевский остров,
10-я линия, д. 59, офис 124, «Психологическая газета».

Тел.: 8 (905) 204-22-10, (812) 327-57-57, 320-71-54
E-mail: psy@psy.su, сайт: www.psy.su