Илюшина Марина Ивановна(Калуга)
Артемова Ольга Владимировна(Калуга)
Организация: АРИТ "Иларт", ФГБОУ ВПО КГУ им.К.Э.Циолковского
Актуальность, новизна, значимость проекта
В век информационных технологий и глобального экономического кризиса ведущими ресурсами устойчивого развития общества становятся знания, их производство, передача и усвоение, а также стабильное психическое состояние личности.
Существуют разнообразные техники по стабилизации и оптимизации психических состояний. С давних времен и по сей день все большее число ученых и специалистов – практиков доказывают эффективность интерактивных, игровых технологий как обучающих, развивающих и коррекционных технологий оптимизации психических состояний.
Академия развития игровых технологий «Иларт» уже более 8 лет разрабатывает, производит и применяет на практике интерактивные игровые технологии - авторские психологические настольные игры.
Важное значение в жизнедеятельности и оптимизации психических состояний любого человека имеет умение распознавать проблему, прогнозировать ее развитие, предвидеть возможности разрешения, нивелировать негативные последствия. Это умение возможно сформировать в игре - в игре, специально созданной под определённые задачи, разнообразную проблематику и различных клиентов.
Опираясь на деятельностный подход С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Т. Г. Анищенко, ориентируясь на фундаментальные исследования эмоций И. М. Сеченова, В. В. Розенблата, К. Изарда, Э. Кэррол и др., применяя технологии моделирования и создание когнитивных карт, мы разрабатываем уникальный психологический практический инструментарий в помощь психологам-практикам различных направлений, педагогам и всем тем, кто работает с семьей, клиентами в личной и групповой терапии, а также специалистам, работающим с кадровым составом организаций.
Разработанные игровые технологии «Иларт», апробация которых завершена в 2015 году, можно разделить на две подгруппы:
- Настольно-печатные психологические игры («Родительский раунд», «Папами не рождаются!», «9 месяцев счастья», «Конфликту - нет!»)
- Ассоциативные психологические игры (игра-конструктор «Город отношений», «Дом, похожий на меня», «Калейдоскоп родительских ресурсов», «Ассоциации», «Зоопарк», «Каламбур», «Из какой ты сказки?», «Силуэт», «Стул», «Аква», «Поезд дальнего следования», «Цветочно-грибное царство-государство», «Твой путь»).
Результаты, выводы
- В игровой ситуации, совершая ходы и выполняя задания, участники игры приходят к осознанию трудной ситуации, ее вербализации, что позволяет ее понять, переосмыслить ее и свои действия в ней, их последствия, и переориентировать себя на достижение конструктивного решения трудной ситуации и оптимизировать свои психические состояния.
- Проведение игровых сессий создает условия для проявления межличностных отношений и позиций участников друг к другу, способствует формированию дружеской атмосферы в мини-коллективе (группе, семье), развивает навыки взаимодействия и коммуникации.
- Процесс игры - побуждение клиента к размышлениям, к желанию действительно изменять что-то в себе, принять на себя ответственность за свое нравственное и профессиональное становление, за свою жизнь, объяснение ее с позиции своей активности, поведения, характера, способностей.
- В процессе игры может происходить переоценка мотивов своей деятельности и поступков.
- Игровая деятельность как инновационная и творческая деятельность в психологической практике способствует развитию творческого потенциала личности.
