«Встречи, меняющие жизнь, или Мой путь в профессию…»
Каждому человеку хотя бы раз в жизни приходилось отвечать на вопрос: «Кем вы хотели быть в детстве?». И действительно, у ребенка ещё в раннем детстве проявляются симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности.
Если я сама сейчас задам себе этот вопрос, то с полной уверенностью скажу, что я хотела быть учителем. Перед глазами был идеал - моя мама, учитель с большой буквы. Благодаря её педагогическому таланту и человеческой мудрости она взрастила во мне любовь к детям, научила разбираться в азах своего сложного и ответственного дела. На то, как она готовилась к предстоящим урокам, как общалась с детьми, я смотрела с благоговением. Мне казалось, что вот оно, то с чем я хочу связать свою судьбу…
Но причем же здесь психология? - спросите Вы. И действительно, тогда профессия психолога была мне неизвестна.
В жизни каждого человека происходят судьбоносные случаи и встречи, меняющие жизнь. Одна из таких встреч произошла со мной в девятом классе, в возрасте, когда уже пора осознано задуматься о выборе будущей профессии. На помощь пришла школьный психолог, проводя занятия по профориентации, она мастерски находила с нами - подростками общий язык, увлекала различными упражнениями и помогала разобраться в себе. Теперь я точно могу сказать, что именно эта встреча привела меня в психологию, что именно она побудила меня выбрать данный род деятельности. Поэтому я выбрала для поступления Московский городской психолого-педагогический университет. Но не всё так просто, надо было определить факультет.
В памяти всплывает утро, я бегу гулять на улицу, в дверях сталкиваюсь с девочкой, моей ровесницей, которая на инвалидной коляске никак не может преодолеть лестницу, а вокруг никого… Оказалось, мы много лет соседи, но никогда не встречались, так как она редко бывает на улице. Мы с ней подружились, и в первый раз в жизни я от неё узнала, что такое детский церебральный паралич. Эта встреча произвела не меня неизгладимое впечатление, а дальнейшее общение помогло в выборе факультета - специальная психология.
Меня заинтересовала область психологии, которая изучает закономерности и особенности психического развития детей с различными психическими и физическими недостатками. Поняв, что не все дети могут быть успешны в обучении, а те трудности, с которыми они сталкиваются, не всегда находятся в компетентности педагога, я поняла, что сделала правильный выбор.
Теперь я педагог-психолог в центре психолого-медико-социального сопровождения, мои воспитанники - дети младшего школьного возраста с нарушением развития саморегуляции деятельности, которые столкнулись с трудностями в обучении и взаимоотношении со сверстниками и родителями. Таким детям очень сложно контролировать своё поведение, они невнимательны и неусидчивы, им необходима профессиональная и эффективная помощь.
Первое, что я доношу до детей и родителей - нельзя сдаваться, надо бороться с тем, что мешает жить и учиться. У каждого ребёнка есть что-то своё, только ему присущее, и эта «изюминка» помогает создавать базу для преодоления нарушений. Как говорил Лев Семёнович Выготский: «Только то обучение является хорошим, которое опережает развитие, и которое строится с учётом потенциальных возможностей ребёнка».
Проводя коррекционно-развивающие занятия, я даю шанс каждому ребёнку в максимально короткие сроки научиться организовывать свою деятельность, стать успешным в обучении и во взаимодействии с окружающими. От моей компетенции, эрудированности, от умения быть добрым, отзывчивым и, одновременно требовательным педагогом-психологом, зависит результативность работы.
Занимаясь с ребятами, я понимаю, что детство - это важный период, в который формируется их личность и закладывается фундамент жизненной позиции. И пусть ещё неизвестно кем станет каждый из них, но уже сейчас - это индивидуальность. Не растерять эту индивидуальность и преумножить способности - в этом я вижу свою задачу. И искренне надеюсь, что встреча со мной в начале жизненного пути изменит их судьбу, как в своё время случилось со мной…
Ерёмина Юлия Евгеньевна - педагог-психолог