Содержание развития ребенка до шести лет(архив)

Я как-то поделила это содержание на . Мноооооого получилось. Тут и перечислить? :roll: (в смысле, понятно, что тут, только этого столько, и слова-то такие, правильно-обобщающие... перечитала сама и носом подергала..)

Интересно... Примерила к своим шести годам...прибавила ещё начальную школу... Итого 9 "физических", 6 "психологических", из них 16 и 17 никто не учил... И самое интересное, что примерно 40% мне и сейчас недоступно...- родители упустили? :roll: Хотя вот думаю, казалось бы мне теперь таким счастливым и безоблачным моё детство, если бы меня усиленно всему этому учили? Таня, а это из собственного опыта? Всего этого не хватало (или наоборот учили родители) в детстве?

Родители,сверстники и учителя,играют важную роль в когнитивном развитии,и не только потому что они непосредственно обучают детей,но и потому что они обеспечивают руководство и учебные задачи на пути движения к финальной цели - зрелому мышлению.По теории "Разница между тем что дети могут делать с помощью других,и тем,что они могут делать самостоятельно,определяет зону ближайшего развития" От себя могу заметить не заставлять а уметь направлять детей на познание,и не впихивать в него всего,а постепенно переводя под самостоятельное управление ребёнка, разглядеть его особенности и интерес....

Да, Татьяна - супер серьезные списки - это ж такая работа была осуществлена! Моим малышам уже 27 и 25! и похоже список воплощен, теперь всем эти удачно пользуются, а от куда только все бралось у меня??? в мои то 20 лет.Люблю я их сильно, а еще воспитывала "от противного" - сама росла на запретах, а детям давала больше свободы.Единственное о чем сожалею, и пытаюсь обучить сейчас - способности расслабляться.Оба серьезно работают,руководят - и не всегда все просто.Огромное мое материнское спасибо еще раз за такую чудесную подборку. Распечаю и пущу в люди.

Ух-ты! Друзья-коллеги!!! Все это впечатляет!!! Как хорошо и динамично разговор пошел! Значит важен (актуален)! Но от "ФОРМУЛЫ СОДЕРЖАНИЯ" мы еще далеки. Я работала с малышами (правда на практике, но она была и очень самостоятельная, и еще немного как педагог общего развития и подготовки к школе). каждый раз, когда вдруг меня осеняло, что вот это важно, проходило время и я понимала, что возможно важно, но это не самое главное... Одно я поняла, что Человеком человек становится в очень раннем возрасте, а ошибки ему помагают стать человечным.

Вот читаю диалог Тани и Люды и вспомнилось, что я уже к шести годам знала и осознавала, что лекарство хуже нежели растительный заменитель. И хотя мой организм очень плохо реагировал и на одну таблеточку лекарства и на чашку чая с малиной (рецепт: половина чашки малинового варенья и половина чашки крепкого гарячего чая), но возможность выбора приводила меня к тому, что я выбирала много, но натурального, чем таблетку лекарства... Папа был доволен... Когда я уже училась в школе я думала. что есть просто много бесграмотных и возможно немного больных людей, когда они бездумно травят другогот и даже не проанализировав своих поступков... А сегодня я уже думаю, что если человек сует другому человеку не подумав "полезную" отраву, то он просто не любит этого человека. т. к. любящий всегда дорожит любимым... И все это родом их детства. Но спецзанятий не было... И как мне повезло, что это каким-то образом в меня вселилось!

Тоже хочу ответить как мама. Старшей уже 6,5. Младшему 2,5. И вот воспитывая младшего, я жалею, что слишком много пыталась воспитать в старшей. Как мне кажется сейчас, не надо вообще ничему учить специально, надо создавать пресловутую развивающую среду. Лет после 4-5 предлагать кружки разнообразные. Дочь, походив по разным, выбрала для себя танцы. Остальное может и пригодиться когда-нибудь, но я решила, что проблемы будем решать по мере поступления. Научить чему-то из "психического" списка мне вообще не представляется возможным. По-моему, это достигается исключительно личным примером.

О, например, про принятие решений: ребенок в магазине и того хочет, и другого, так я ей говорю: выбери что-то одно (два, три). Выбирает же. И быстро довольно. А если мне выбор не нравится - мне же тоже может не нравиться - я говорю, чем "вот то" интереснее "другого": добавляю привычку аргументировать свое решение. Она уже объяснить кое-что может. Не просто в эмоции впадает "хочу-до-слез", а порассуждать способна. И это не только вещей касается и магазинов, конечно же. Ну мы можем помочь детям - научить их грамотно и грамотные решения принимать? Во взрослом возрасте они уж наваяют сами, что их осенит, зато не будут вынуждены принимать решения даже не понимая, почему они так торопятся или тормозят (если родители были такими, личные примеры, так сказать :wink: )