Психолог в коллективе(архив)

Многие из нас когда-то оказывались новичками в коллективах. Непростой процесс адаптации усугублялся еще тем, что коллеги становятся отчасти объектом твоей работы. Какие подводные камни ожидают тех, кому только предстоит пройти этот путь? Как избежать изматывающего перманентного конфликта и как не стать "ручным" психологом? Как научиться разделять функциональные и личностные отношения? Мне мой путь давался нелегко, сначала чуть было с треском не вылетела со школы, т.к. нарушила негласные нормы ("нельзя выносить сор из избы"). Со временем приходят и терпимость и умение предвидеть, а значит обходить, конфликтные ситуации. Мне кажется, что проблема многих новичков кроется в эдаком солипсизме ("История начинается с нас!"). А вы что думаете по этому поводу?

А я заработала "первые очки" на том, что провела достаточно глубокий анализ причин трудностей в обучении сложного 5 класса. Анализ, а не поиск виноватых пожалуй и помог снискать благосклонность коллег.

Я согласна с коллегами, что психолог в школе зачастую воспринимается как волшебник, бабка-гадалка и прочее. Но я считаю, что мы сами виноваты в таком отношении к нам. Мало мы коллегам рассказываем о себе. Всё ходим смотрим, приглядываемся, какие-то тесты проводим. Ну чем не бабки-гадалки. Не скрою, я, к сожалению часто веду себя так же. Наверное так проще? :oops: Последнее время я решила исправлять свои ошибки. Например когда ко мне приводят некоего"Васю" и просят из "этого несносного мальчишки" сделать "пай - мальчика", я прошу более точно и как можно полнее объяснить чего же хочет учитель или родитель. Зачастую сначала такие вопросы ставят в тупик автора запроса. Потом постепенно он начинает понимать, что не всё так просто и самому работать всетаки-придется, ну и т.п. Таким образом теперь ко мне всё чаще приходят с просьбой помочь найти подход, справиться с проблемой и прочее. а как вы справляетесь :?: :?: :?:

Здравствуйте все! Психолог в школе - это человек, входящий в административную обойму. Поэтому он часто исполняет обязанности того, куда пошлют. Это первое и с этим следует смириться. Лезть в бутылку в данном случае нерационально. Во-вторых, статус психолога во многом зависит от директора и прочих руководящих лиц. Если директор серьезно заинтересован в психологическом сопровождении учебно-воспитательного процесса, то и психологу будет интересная работа. А если все делается для галочки, то психологу следует заниматься собственными исследованиями в глубоком подполье, конспирируясь. Иначе конфликта не избежать. В-третьих, психологу чтобы завоевать уважение, в любом случае следует делать свое дело на высоком профессиональном уровне, если возможно, оказывать психологическую помощь там, где есть серьезные школные проблемы. Тогда психолога рано или поздно оценят. В-четвертых, администрация школы чато воспринимает психолога как конкурента. В данном случае следует использовать метод контролируемого сумасшествия, то есть представить себя как простого незамысловатого человека, не способного кому-то перейти дорогу. В любом случае, главное, что делает психолога творчеким спецалистом - это заниматься собственными исследованиями с прицелом выйти на уровень научной работы. Творчество - это умение соединят в одном смысловом контексте разные и порой противоречащие друг другу реалии, факты (дипластия), это умение создавать новые системные целостности, в которых действует аддитивный принцип "целое больше частей", принцип эмерджентности - когда свойства целого не сводятся к сумме свойств его элемента. Этим нарушается закон энтропии, человек получает творческий импульс, заряжается энергией. Действительно, в гуще серой обыденной жизни наступает удивительное пробуждение, стоит только дойти до чего-то нового, по-новому осмыслить проблему и кристаллизовать новый смысл из разрозненных дискретных смыслов. Это большая рабость и освобождение от серости и обыденности, которой, к сожалению так много в нашей жизни, в том числе и профессиональной Желаю успехов

Могу вам сказать по вашему вопросу вот что - "не спешите делать выбор он сам придет. Спросите почему? Отвечу Я сам студент 3 курса факультета педагогика-психология, когда я поступал я думал вот буду практиком. Открою свой личный кабинет и буду принимать клиентов и получать большие бабки(прошу прощения за не коректное слово). Когда я поступил увидел что оказывается я буду преподавателем психологии в лицеяхи коледжах. Я растроился. Самое интересное что по мере того как я получал знания по психологии и педагогики я понял что выбор еще есть и он обязательно будет. И только на 3 курсе я понял какой я предпочитаю профиль. Неспешите задавать себе такой вопрос и не препятствуйте ему если он приходит". Удачи в выборе!!! P. S. Кстати не сказал что я выбрал я буду заниматься профориентационной работой. Попробую пояснить. Работать буду на предприятии психологом по труду, и буду преподавать в учебных заведениях психологию труда. Хотя такового предмета у нас по программе нет, а я собираюсь доказать что он необходим в школах и лицеях, так как нет у нас преподавателей по предмету профориентация. А я собираюсь подготавливать людей чтобы они могли работать по этому предмету в школах и лицеях.

Прошу прощения что отошел немного от темы разговора в предыдущем сообщения просто я подумал что это необходимо. А по вашему вопросу могу сказать только то что у меня пока что не возникало так таковых проблем. Просто у нас психолог это 2 секретарь. Я не буду описывать чем занимается у нас школьный психолог так как свою работу он выполняет всего на 30%. Я ассистент психолога в лицее и меня как новичка тоже хотели влить в ту колею. Просто так получилось мне терять нечего кроме простой практики. Мне за работу не платят прихожу я добровольно так что могу говорить что хочу и как хочу (конечно в рамках приличия и определеных норм, я как никак прихожу как преподователь, значит и вести себя должен как положено). Так вот я просто один раз напрямую отверг ту работу которую меня просили сделать так как работа не косалась непосредственно моего профиля. На меня все надулись и обиделись. Мне было тяжело и я в удобный момент просто выступил с таким заявлением - "Я работаю на добровольной основе, не получаю зарплаты. Я стараюсь не отличаться от вас. Быть таким же преподавателем как и вы. Так почему же вы ко мне так не относитесь. Хорошо если я отверг ваше предложение занятся секретарской работой - это отвезти документы. Это не значит что ко мне так нужно относиться. Я выполняю свои обязаности и не собираюсь, себя, загружать еще и чужими. Вы все получаете зарплату и ходите недовольные почему да потому что вы сами же перепутали свои обязаности и злитесь на это. Каждый выполняйте свои обязаности и вы увидете что не так все сложно как вам кажется сейчас. И представляете все решили что давайте попробуем и посмотрим что получится. Через нделю у нас собрался совет и все были довольны тем что они за неделю не так устали как раньше. Все все успевали и никому не приходилось прость другого в чем то помочь.". Вот так я влился в коллектив. И после этого у нас совсем другие отношения друг с другом. С уважением Иван.

Знаете мое мнение вы правильно поняли. Школьный психолог это тот человек который занимается всем. И он нужен всем. Только никто не воспринимает его как психолога. Он и "звездачет", и "бабка-гадалка", и "врач", и "секретарь". Просто нужно расматривать конкретное учебно заведение. незря говорят какое начальство такие и сотрудники. Если директор воспринимает психолога как психолога это хорошо работать можно. А если нет то нет. Незнаю как у вас у нас психолог подчиняется только напрямую директору и никому больше. Только об этом мало кто знает и мало кто использует.

Вхождение в новый коллектив всегда сложно, особенно, если это учительский коллектив, состоящий, как правило, исключительно из женщин. Я пришла в школу после психолога, о котором только знали, что он есть, но не видели. Вначале было недовольство со стороны педагогического состава, что я забираю детей и провожу занятия. Они считали, что это все ерунда и психолог вообще не нужен. Затем стали ко мне приводить "трудных" детей, но мы с ними выполняли урок. Администрация завалила бумагами, так как я хорошо печатаю. Но постепенно, со временем, когда дети бежали с радостью ко мне (наказание у учителей не получалось), им нравились мои уроки, я несколько раз выступила на методических занятиях у педагогов, ко мне появилось уважение, стали обращаться за советом. Сейчас я нахожусь в отпуске по уходу за ребенком. Дети и взрослые, когда меня видят, спрашивают, когда я приду и просят совета. Но на все надо время.

Здравствуйте. "Сор из избы" в любом случае выносить нельзя в нашей профессии. Для обсуждения разнообразных проблем и случаев существут интервизии и супервизии. С этим у меня проблем не было. Да и конфликтов тоже не было и нет. В работе бывают разные моменты, но я усвоила одно жизненное правило: то, с чем не согласен в работе или не нравится в отношении работы - ни в коем случае не выносить в общение за рамками проф. обязанностей. Поэтому и решаются все ситуации...

Ирина, а Вы могли бы привести пример этого "выноса"? :roll: Сама я считаю, что если проблему нельзя решить внутри, то ее придется выносить наружу - либо не решать... Но однозначно есть какие-то способы, чтобы люди не впадали в "клановое возмущение" (хотя для сект вряд ли :lol: )