«Помогаем детям!» (коррекционно-развивающий проект)

Автор:

Волощук Елена Петровна
нет, педагог-психолог, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад "Сказка", (Муравленко, ЯНАО)

Актуальность.

Более 20 лет детский сад «Сказка» сотрудничает с МАОУ ООШ №2 г. Муравленко. Каждый год, выступая на ПМПк по преемственности и адаптации, учителя начальных классов сетуют на то, что многие дети не достигли определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития.

Результаты психологической диагностики воспитанников подготовительной и старшей групп (48 чел.) в начале 2011-2012 учебного года показали необходимость проведения коррекционно-развивающей работы на развитие произвольной регуляции действий будущих первоклассников ( гиперактивных воспитанников — 10 чел (21%); тревожных и застенчивых 9 чел (19%).

Проблема: к концу старшего дошкольного возраста встречаются агрессивные, враждебные дети, не умеющие общаться, решать конфликтные ситуации, пассивные или, наоборот, социально импульсивные, тревожные и др.

Цели проекта.

Цель: обеспечение условий для развития эмоционально-волевой сферы и личностного развития старших дошкольников в процессе полготовки к обучению в школе.

Реализация проекта.

Длительность проекта: 1 год

I этап. Подготовительный (апрель — май 2011).

Определение темы работы с детьми, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результатов.
Обсуждение с родителями содержания проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
Индивидуальные беседы с родителями.
Изучение методической литературы по работе с детьми и родителями в данном направлении.

II этап. Внедренческий (сентябрь 2011 — апрель 2012).

Проведение проектных мероприятий (т.е. коррекционных занятий с воспитанниками)
Апробирование модели проекта «Помогаем детям»;
Корректировка задач и содержание работы всех участников образовательного процесса (педагоги, родители, дети);
Осуществление мониторинга реализации проекта с учетом новых условий, возникающих в процессе апробации проекта.

Содержание деятельности участников проекта.

Педагоги:

психолого-педагогическое сопровождении детей с личностными и поведенческими проблемами;
организация работы клуба общения для старших дошкольников «Поговорим-ка!» и клуба для родителей будущих первоклассников «Скоро в школу». Проведение обучающих практических занятий для родителей с предоставлением консультаций для родителей;
взаимодействие педагога-психолога с родителями через официальный сайт детского сада и АИС «Сетевой город. Образование»)

Родители:

создание в семье благоприятных условий для коррекции личностных и поведенческих проблем ребенка; выполнение рекомендаций, предоставленных педагогами.

Дети:

овладение навыками действовать по правилам, следовать указаниям взрослого и подчинять свои желания нормам поведения в школе. Практическое выполнения предложенных педагогом ситуаций общения.

III этап. Заключительный (май 2012)

Четыре «П»:

Представление итогового мероприятия. Развлекательное событие, посвященное Дню защиты детей, «Мы вместе!»
Презентация продуктов проекта
Подведение итогов проекта
Перспективы на будущее

Результаты и выводы.

Анализ результатов реализации проекта.

№ п/п	Прогнозируемые продукты	Выполнение / Примечание
1	Сборник «Комплекс игр и игровых упражнений на развитие психоэмоциональной устойчивости педагогов и детей».	Подготовлены практические рекомендации для педагогов.
2	Сборник «Игры для подготовки детей к школе».	Подготовлены практические рекомендации для педагогов и родителей по организации детской игровой деятельности в процессе подготовки детей к школе.
3	Цикл занятий по психогимнастике для застенчивых и тревожных детей.	Разработан и используется в процессе организации деятельности коррекционной группы.
4	Программа коррекционно-развивающих занятий с гиперактивными и агрессивными детьми.	Программа разработана и включает рекомендации для педагогов и родителей.
5	Комплекс игр и упражнения на развитие коммуникативных способностей дошкольников	Издан сборник для использования в занятиях с детьми педагогами и родителями.

№ п/п	Прогнозируемые сопутствующие эффекты	Выполнение
1.	Уменьшилась доля воспитанников с проблемами в личностном развитии и поведении на 10%.	Доля воспитанников с проблемами в личностном развитии и поведении уменьшилась на 60%.
2.	Уровень адаптации детей на начальном этапе обучения в школе достиг 100%.	Получен ожидаемый результат
3.	Повышен процент участия родителей в мероприятиях детского сада на 15%.	Полученный результат (7%) не соответствует запланированному в связи с нестабильностью семейной ситуации.

Перспективы на будущее. Разработать и реализовать проект в рамках преемственности с МАОУ ООШ №2 г. Муравленко по обеспечению психологической готовности выпускников детского сада к обучению в школе (развитие эмоционально-волевой сферы, пространственного мышления, тонкой моторики рук, коммуникативных способностей детей).

Выводы. Разработка и реализация проекта «Помогаем детям!» обеспечили условия для развития эмоционально-волевой сферы и личностного развития старших дошкольников в процессе полготовки детей к школе:

эффективное взаимодействие с родителями способствовало изучению и освоению ими психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста; освоению и применению методов и приемов коррекции поведения детей; созданию в семье благоприятных условий для коррекции проблем в поведении детей в соответствии с рекомендациями педагога-психолога и воспитателей.
организация мероприятий по повышению уровня профессионального развития педагогов в вопросах организации мероприятий по обеспечению психологической комфортности внутри детского коллектива позволила педагогам: развивать у детей умения и навыки управлять своими эмоциями и поведением в процессе общения со сверстниками и взрослыми; развивать коммуникативные способности старших дошкольников.
организация коррекционных мероприятий с детьми позволила сформировать у старших дошкольников адекватную самооценку и самоконтроль, развить у них умения и навыки управлять своими эмоциями и поведением.